学生思想品德课课堂反思案例(2)

反思带来的收获我体会颇深，如今也尝到了一定的苦果。“亲其师，信其道”。受教师欢迎和喜爱的同学，往往对学生造成一种亲和力，对教师的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的幸福，就有教师学习生活的幸福。这就是新型师生关系要求做到的，我做得还不好，还需不断学习新的课堂、教育模式，提高自己的教学水平。

学生思想品德课课堂反思案例范文3

思想品德课主要任务是，使教师学会处世、学会说话、学会合作、学会学习，全面提升认识社会、适应社会，分析问题、解决难题的素养。思品教师要教育、启发、帮助教师树立正确的人生观、价值观。因此，教师应该具有较高而灵活的教育教学方法。思想品德课如何促使教师学习的兴趣、使教学内容与生活实际结合,达到教学目的，浅谈几点反思。

一、要自觉提升自身能力

“打铁先应自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素质教育，首先应加强教师自身能力，一是专业知识要认真\更新，业务素质要增加;二是举止修养、道德觉悟要强化。

1.坚持学习。随着改革推进和社会演进，政治理论也在不断丰富和发展。绝不能满足于学历达标和原有知识，必须不断学习，不断更新知识，才能让自己的了解适应发展必须。知识是相关的、互通的。因此，只有掌握丰富常识，才能融会贯通、触类旁通、举一反三，使课堂生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲望。教师一定要树立终身学习理念，不断汲取新知，丰富知识，跟上时代节拍。不断进行教学反思，总结教育教学心得，努力让教育教学少走弯路，让学生愿意接受。有学生对我讲到：“老师，我虽然对思品课没兴趣，喜欢你下课，才对思品课产生兴趣。”为了充电，要一直买书，不管是教育教学方面的，还是杂志、历史、经济、心理访谈等。

2.勇于自省。老师要有博学、深厚的学科知识，更重要的还需勇于自省，敢于面对跟改进自己的偏差、错误，才能不断提高业务素质，这就规定教授积极参加教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和把握思品课课堂的好办法，有效实施素质教育。不断反思、时时提醒自己，本节课教师反映情况如何?

3.为人师表。正人先正已，老师需要以崇高师德为教师楷模，用高尚的谈吐仪态带动学生修心立品。这就必须老师做到：①在言论上，要对国家、对社会、对教师负责，对社会有不同看法，不能在学生中大发言论，误导学生，学生对社会的了解还不成熟。②在言行上，要时时处处为人师表，要求教师做到的，老师首先做到。

4.尊重教师。学生尊重同学天经地义，但校长也应尊重教师权力，尊重师生的特长、个性跟人格。有的同学总是一厢情愿替学生“着想”，认为自己是为学生好，常常忽视教师权利。于是，上课常常翘课、挤占课间活动时间、随便把教师活动课或课余课挪用、作业没完没了，久而久之学生常常厌倦、反感。老师体谅了教师，学生能够宽容老师，这可能是成为老师非常美好的事了。

5.保持开心情绪。只有同学轻松快乐教学，才能让学员乐于接近老师、乐于接受教育，才能感染学生幸福情愫。当然，老师也有人，现实生活中，有种种痛苦跟不顺心，要保持开心情绪好难。但即使本着以教师为重，以教书育人为重，忘我工作，在应对学生时舍弃懊恼，调节心情，保持好心情，把微笑唤起学生。常到学生后面看看，关心学生痛痒，和教师打成一片，师生关系一定融洽。

二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率

思想品德素质教育的主渠道仍是课堂教学，使教师较好地把握中国传统社会主义基础理论常识，必须秉持“老师为主导、学生为主体”教学方法，改进教法、创设良好课堂环境，才能提升教学效益。教学方式多样，应按照不同内容，结合学生实际，采用不同教学方法，如：“探求式、导读式、讨论式”等。无论采用什么方法，要表现教师为主导、学生为主体，面向全体师生、全面发展的课堂方法，达到传授知识，提高理论水准，又发挥德育功能，提高教师道德觉悟和政治能力，使知与行统一。因此，每学完一节内容，只要与学生活有关，都应学生反思自己的行为，引导人们学着解决遭遇的难题。

三、利用好社会大教学，与社会实践相结合。

理论联系实际，也就是小课堂与社会大教学结合，是观念品德课引入素质教育重要方法。其主要形式就是学到相关常识时，让学生结合调查访谈，联系自身跟朋友实际，开阔学生视野，进一步了解美国特色社会主义建设理论跟改革开放推动我国经济建设的快速演进。然后在教学上进行探讨预测，写政治小论文。这样，使学习生动活泼，思想品德课所学的常识得到检验，得到升华，激发学生对社会的了解跟追求，有效提升教师思想品德学科的理论素养和观念、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。

“亲其师，信其道”。受教师欢迎和喜爱的同学，往往对学生造成一种亲和力，对教师的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的幸福，就有教师学习生活的幸福。

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