读书笔记：教案的标准格式范文.doc_英语_高中教育_教育专区

【个人简历范文】 炭宝宝竹炭——呵护您的健康 长期以来，在课堂理论跟实践中，我们对教案限定了固定 的格式。这种格式源于凯洛夫《教育学》影响下的诸多版本的《教育学》，在它要求了完整的 教案应该包含课堂目标，教学重点和难点、教学过程、板书设计等固定方式。并且，在一些 学校还要求教案必须提早一周完成，同时需要有领导的签字。唯有那样， 才算是合格的教案。 【案 例】 许多大学在每学期开学时， 在帮同学发课本的同时， 还要发教案书跟教案本， 其 中教案本是拿来抄教案的， 教案书是拿来被抄的。教师应该完整地在抄和被抄的对象之间活 动，不得越雷池一步， 否则被觉得是不标准的教案， 相应的一系列后果也会随之而来。 目 前，中小学教师使用的备课十有八九是假的。绝大多数教师都直言自己的教案是“假”的， 是抄教案书上的，抄老教案，抄其他学生的。一到学校检查教案时，许多学生便拼命地补抄 教案。 【资料卡片】 编写讲义前的打算工作 钻研大纲、教材，确定教学目的。 教学目的 一般要包含知识、智能、思想教育方面的内容。课时教学目的应订得准确、明确，才便于执 行跟检查。教学过程是一个完整的平台，制订教学目的应在研读大纲、教材的基础上，掌握 教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求，掌握教材的基本观念，确定教学目的；根据 教学大纲的规定，结合教材内容、学生能力、教学方法等实际状况，并借此为出发点，考虑 其可能性。

明确本节课的内容在整个教材中的地位，确定教学重点、难点。 在钻研整个教 材的基础上，要确立本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点，编写教案时应考虑 :(1) 概念抽象教育学教案模板范文，学生既缺少感性认识的知识。 (2) 思维定势带来的负迁移。 (3) 现象复杂、文 字概括性强的法则或公式。 (4) 根据教学大纲要求，不能或不必做深入探讨的知识。 (5) 概 念相通、方法相同的知识。 (6) 其他相关知识运用到学科中而导致困难的常识。 组织教材， 选择教法。 根据教学方法跟教材特点，结合学生的详细状况及大学设施条件来组织教材，考 虑教法，初步构想整个教学过程。教材的组织是多种多样的，同一教材可以有不同的组织结 构，但不论是哪一种结构都需要围绕中心内容，根据教材的内在联系贯穿重点，确定讲解的 层次和方法。同时，在选取教法上，还需要充分考量如何集中学生的注意力，启发学员的积 极思维。 设计教学程序及时间安排。 上课时怎么复习旧知引入新课，新培训的内容怎么展 开，强调这些重点内容，如何讲解难点，巩固小结应如何进行，各个别所用的时间，都要在 编写教案前给予充分的考量。 设计好板书、板画，制作好电子教案或课件。

板书、板画是 课堂教学的重要构成个别，因此，在编写教案时要予以足够的注重。板书的设计可以从钻研 分析教材的常识结构入手，也可以从预测学生的思维规律入手。电子教案或教案是辅助教学 的重要方法，因此学生需要在课前制作好。 莫春姣，何新凤教案编写以及检测指标体系的研 制教育与职业， 200 【点 拨】 缺乏创新，克隆教参，模式固定且单一，内容与授课脱节是 目前教案中存在的主要难题。导致这些现象发生一方面是鉴于不合理的教育评价体系的制约， 另一方面就是对教案缺乏恰当的了解。教案写作上形式主义现象严重，写教案几乎成了体力 活，但是写教案也不能“革命”，有益于教学的教案不可完全放弃。教案编写首先要依照一定 的编写要求 。 教案编写要求 教案编写要从课堂目的、任务着眼，从教学的特征出发。要 以教学大纲和教材为根据，做到目的明确教育学教案模板范文，要求适当。同时应处理好教与学的关系，做到教 书育人，并且应注意学科特点，加强实践性教学。教案设计的课堂环节完整，结构合理，思 路清晰，繁简得当，时间分配合理，这样的课件才能对课堂教学活动起到指导作用。 教案 内容规定 教师应该在扎实学习教学大纲、钻研教材、了解学员、分析教法的基础上，根据授 课计划，对各类教学方式编写出教案。

教案以一次课为单元编写，与教学进度计划相符。多 媒体课件形式的学案也可以一章为单元编写。一般说来，教案包括下列三个方面 （ 1 ）教 案封面 教案封面的内容主要包含课次 ( 序号 ) 、授课时间、授课教室、课题、教学目的与 要求、教学重点、教学难点、课的类型、教学方法、教具、教学进程等。编写要求如下 第一 是课次。一般说来，每两学时为 1 次课，按教学顺序编排，用阿拉伯数字表示。 第二是课 题。即本次课教学内容的标题，按下列规定填写一次课讲一章时，写章名；一次课讲一节时， 写节名；一次课讲几节内容，将每节的节名按次序列出；一节需讲 2 次或 3 次课时，课题 仍写节名，但要在节名前面注上序号。 第三为教学目的与规定。确定教学目的总规定是目的 明确，层次分明。 第四是教学重点、难点。重点和难点是相对而言的。每次课的教学内容都 有相对非常重要和较难之处，因此，应按照教学内容的重要程度及教学的难易程度确定重点 和难点。 第五是课的类型。由于教学任务跟教学方法的多样性，也就决定了课的种类的多样 性。归纳出来，可分为单一课跟综合课两类。单一课是在一次课内完成同一性质教学任务的 课。综合课是在一次课内完成两个以上不同性质教学任务的课，且各单一课应占一定比率， 否则，仍成为单一课。

第六为教学方法。教学方法是多种多样的，在实际教学过程中要根据 具体的教学目的跟任务，考虑教学内容的特征及学生的状况等综合原因来选取。第七是教具。 指实际所用教学用具的名称，如具体的挂图或表格、仪器、模型、标本、实物的名称。 第八 是教学进程。教学进程项可具体列举节下的一级标题及时间分配，也能只简单地写见×页 ×页，教学内容和时间分配在正文中体现。 （ 2 ）教案正文 教案正文由序言、教学内容安 排和教学小结组成。正文一般以组织教学内容、设计教学程序为线索，辅以课堂活动的安排， 教法、教具的运用，板书、版图的布置，新旧知识跟教学环节之间的过渡等表明，并按教学 步骤做出时间安排。要求做到层次分明，过渡巧妙自然，重点突显，难点化简，方法灵活多 样，时间安