反思总结：初中语文评课用语听评课反思_政史地_初中教育_教育专区

地理听评课反思上午第一节课听了有关世界的人种的政治课，感慨颇多。 1.在教学设计上， 以初一学生的思维特征跟新课标为根据，体现了以教师为 主导，学生为主体的课堂意识，反映了学生对新课程教学模式的理解跟实施。 2. 在教学设计的项目上地理评课稿范文，重视了对课程的剖析分析和学情分析，根据课标 和教学内容的规定， 确定了教学思路跟步骤， 例如设计智慧小屋、 分角色活动等， 以推动学生有效参与，实现自主学习，合作学习。 3. 勇于开拓，大胆改革，转变学习方法，把两课时的内容，在一课时内完 成，最为突出的是，使教师由被动接受性学习转变为主动探究式学习，改变了过 于提出接受学习，死记硬背，机械练习的状况，倡导学生主动参加，乐于研究， 勤于反思，激发师生的主动创造及协作精神。 4. 注意培养教师的逻辑思维能力，把研究一直贯穿于教学之中，通过读图、 识图， 学生自主学习， 建立空间理念， 在教学内容的组织上，从现象入手地理评课稿范文， 以 “质 疑—激趣”层层递进的方法，引导学生看到问题——分析问题——解决难题。学 会科学的研究方式，培养教师独立审视的素养和构建精神。 5. 充分利用人本教学，通过表格、资料等，多种教学方法和方法，创设学 生感兴趣的课堂情境，帮助教师成立起自主、合作、探究的学习系统，调动了学 生的积极性、主动性。促使师生在多元化的教学活动中，提高综合素质，使学生 在可爱、欢快的教学氛围中学到知识，提高技能。 另外值得一提的是:老师在表格的制作上十分严肃，精益求精，不仅仅书本 上的东西，还有自己的东西结合在里面。 这节课是最成功的一节课改课，极大程度的展示了杜郎口的教学方式，提出 学习目标——小组合作学习——探究讨论问题——得出结论——展示交流—— 点评归纳——学会学习， 最后超过共同分享学习成果的目的， 在整个教学过程中，达到老师跟学员互动，学生与教师互动，真正把学员成为教学的主人，让学员自 己动脑、动手、动口、动情、主动参与，教师的尽早点拨引导，纠正总结，使静 态教学变为动态教学， 让学员在主动参加的过程中不但学到了常识，还学会了学 习地理的方式。