小学语文单词课评课稿

评课稿，即评价你所看到的这一节小学语文课的课堂。以下是专门为你收集整理的初中语文单词课评课稿，供参考阅读！

小学语文单词课评课稿1

李老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的语文课。教师以新的课程模式为指导，充分考量儿童的年龄特点，在本课的课堂设计跟组织上强调了下面几个方面。

1，chant导入，充分激发起学生兴趣。良好的开头对一堂课的顺利与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用chant活动导入新课，复习旧知，导入新知，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师运用chant引出本课内容，自然有效。

2，关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，呈现方式多样。应该说整堂课中，教师在引入课文时，都是比较独特略带自然，而且带有生活化的。教师还注意运用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为课堂资源，创设讲解，操练和利用数学的情境。李老师能落实以教师为中心的方法，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去体会知识，体验知识，积极参加，努力实践，在活动学校会用语言表达交流，较好的展现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方法多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破瓶颈，在活动中演进能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容十分丰富不但让句子，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参加热情。将热闹的方式与有效的语言实践有机结合。

4.李老师对课文的深度挖掘，虽然没有课外教材的加入，但是对细节的处理更到位，学生可从根本上读懂课文，理解课文。对课文的难度做到了突破。比如housework, What about you?学生理解了阅读要参照上下文解题。

在英语课中，活动的设计跟举办还需要有利于学生学习数学常识，发展语言技能，从而提升学员的综合利用语言的素养。英语教学的活动必须以语言利用为落脚点，本堂课上，李老师很好的贯彻了：在用大学，学中用，学用结合，学以致用的方法。在这种的一个学习过程中，学习者处于相对自然的趋势，不断的在习得和使用语言，学跟用每分每秒都和谐的交错在一起。

小学语文单词课评课稿2

今天市教科院到我们大学指导工作，听取了两位数学老师的课又有共同点，同时既 各有千秋。

一、创设情境，激发兴趣

两位教师的导入设计了不同的情景，引起了教师的求知兴趣。王老师带领师生随着 舒缓的戏剧进入了动物乐园，先使学生体验动物的漂亮，运用事先准备好的宠物进 入新内容的学习。陈老师先是和教师在自由沟通中与师生交朋友，邀请各位到她家 做客，进而导入房间的样子学习房间名称，借助形象的课件向学生展示各个房间的 样子，真是恰到好处。引人入胜的课堂情境，使教师迅速开启了学习状况。

二、运用多媒体教学，突出重点，突破瓶颈

两位学生按照不同的课堂目标设计了不同的课件内容，化写实为详细、直观展现所 学常识，让学员在愉快的气氛中受到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点 ，突出了数学课堂以听、说、读为主的素养培养，使教师可迅速地记忆单词，进入 情景进行对话练习。

三、结合生活实际小学英语评课稿范文，运用所学内容

两位学生的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英文教学口语化的目的。从熟悉 的小动物、房子的样子，以日常生活用语为主，从生活必须出发，使英语常识生活 化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了教师说汉语的观念，用英文的能力 。

除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格。

王老师的课

1、轻松自如

教师教态亲切、自然，英语写作流利，给教师创造了良好说的氛围，使学生无法在 轻松愉悦的气氛中展现英语语音，体验英语语音。这一点非常好，值得我学习。

2、教学扎实

王老师整堂课的模式十分清晰，活动认真有效。在新课教学中围绕几个动物的名称 展开认真有效的练习，以猜谜语游戏、词图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了 高潮，使学生学的挺有劲，也更认真。

3、活动设计有层次性

本课中在出示了动物玩具后，王老师先让学生拿实物说，然后借助多媒体课件让学 生猜动物，同时初步认知了句子的 写法，然后运用手中的词汇卡多种方式的对比练习，学生迅速把握了动物名称及单 词的认读。拓展部分利用所学内容自由对话，挖掘学生成就使用语言的素养，从教 师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。

需要探讨的地方：

1、对学生的小组活动需重视指导，所布置的任务不够明确，小组活动合作性不强 。

1、整堂课放手给教师的时间少，如果可降低生生对话，小组活动，可以帮少数性 格内向腼腆的教师提供更多英语练习的机会。

2、课件制作不够精致，猜谜游戏学生看到动物猜失去猜得意义了。 陈老师的课

思路清晰，环环相扣。教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练习模式多样化。本节课单词多小学英语评课稿范文，知识密度大，陈老师就选择充满创造性的舞台，结合学生的实际 生活(自己的家)激励教师大胆开口说汉语，培养教师自信心，达到了学以致用的 目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。

一点不成熟的想法：

1、 课堂教学缺乏教师操作性活动，没有面向全体学员。活动无法推动教师获得 知识，主动利用英语交流，发展用英语解决难题的素养，本节课基本上没有小组操 练新词组和新段落，教授新课时，一问一答都是以“教师为主，个别学员回答”， 关注学生的面不够。

2、 教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲明白游戏规则致使学生 不能很好的完成;“snack”教学时要切记让获取零食的学生说说该单词，体现英 语学科说的特点。

3、 拓展部分没有充分发挥学生的潜能，是否考量让学生自己设计理想中的家的 样子，然后利用所学加以描述，这样会更好的发挥学生的自主性。

总之，我们的英语课堂应表现出教师的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中 注意细节的处理跟发音的准确性，评价体系应公平竞争，照顾到教师的自尊心，确 定教学目标时以实际利用为出发点，在学中用，用中学。