知识整理：小学数学《称赞》识字教学评课稿　.doc 2页

《称赞》识字教学评课稿各位嘉宾、老师：您们辛苦了！我是。我评的是同学执教的《称赞》。听了李老师使用的新理念、新见解这节识字课，让我感受到了识字课的无穷魅力。下面我就从李老师的教学方法来评讲。第一、板书课题，独具匠心导入新课后，李老师在板书课题“称赞”的“赞”时，她编了一个小故事：有一对双胞胎先生，为了令后面的先生站稳，它主动卷起一条腿，“竖弯钩”变“竖提”，多有礼貌啊！真是一对好宝贝，下面正好是一个贝字。生活中，懂得尊重的小朋友能获得各位的赞扬。李老师在板书课题时用“编故事识字法”让教师生动形象地记住了“赞”的字形，成功地激发了教师学习汉字的兴趣。第二、注重技巧，以生为本1、引导学生自主认识“刺、猬”等10个生字是本节课的课堂重点。在突出教学重点时，李老师首先利用了随文识字法，让学员通过读课本，请教小叶子来了解生字。然后用“游戏识字法”来测试学生自主识字的状况。例如：李老师通过课件让学员在“走迷宫”的游戏中、去拼音识字、闯关识字。学生兴致盎然，课堂气氛活跃。2、引导学员利用多种方法自主识字是本节课的课堂难点。为了轻松突破难点，李老师为教师精心设计了一份导学案。导学案教给了教师许多有趣的方式。

如：导学案中的“看一看”当学生发现板凳、椅子这两幅图画时，一下子会想起“板、凳、椅”这三个生字。李老师巧借图片，形象直观识字，收到了记得快、记得牢的效果。如“猜一猜”，一个立身旁（傍）小学语文识字教学评课稿范文，学生在猜字谜的过程中，很自然地理解跟掌握“傍”的字形和字义。学生在完成导学案的过程中，不知不觉地学会了图文识字法、猜谜识字法、编儿歌、顺口溜识字法、部件识字法等，并可准确地用这种方式自主识记其它生字。例如：有一个学生说：“田字头上一把刀，用刀把瓜切一半”。她用猜字谜记住了“留”字，还有学生用部件识字法记住了“瞧”如：目+焦=瞧等等。学生在愉悦的学习氛围里记住了本课的生字，在“自主、合作、探究”中真正体验到了做“学习主人”的顺利与愉悦。李老师在教教师识字原则的同时小学语文识字教学评课稿范文，还力求识用结合。如有学生可用正确的方式记住生字时，李老师要求教师用这个字词组词并造句，然后使学生从“苹果”堆里找出自己早已熟记的“苹果”把生字宝宝送回“苹果”树上。学生积极发言、踊跃参加。由此可见，学生即将能用自己的方式识字了，收到了有效可行的教学效果。最后李老师用“连词造句法”自编了一首拍手歌，这首拍手歌把字与词、句、意有机地联系起来，既为下一节课品读课本作了辅垫，又加深了学生对字词的记忆。在李老师的这一堂课中，通过她首创的课堂设计、灵活的教学方法、优美的课堂语言，让学员感受到了学习汉字的真谛，提高了教师自主识字的素养。另外，我想说说我个人的两点意见：1、认读生字的方式单一。2、建议李老师引导学生用短语说一句完整的话。我的评课完毕，谢谢你们！