小学的课件模板范文小学语文教案范文_英语_小学教育_教育专区(2)

在词语中出现字母组合提示的词组， 在本册是第一次出现。教师必须加以引导，正确示范朗读。遇到难 度较大的词语，可使学生知道大意，不苛求每位学生都可精确理解 意思。三、课前准备1．教师准备课堂过程中所必须的照片、声音、课件，以及本课 时的八张单词卡。2．准备一些教师的截图或照片。3．教师准备录音机及录音带。4．学生准备本课时所需的短语卡片和人物卡片。四、教学过程1．Warm－up（热身）描述学生：在多张老师的照片中，让某学生任意抽取一张，对该 教师进行表述，其他老师补充。结合所学句型：“He’s tall and thin．He’s our English teacher．” 结合词汇卡片复习所学的 四会单词，可让学员进行口头拼读比赛。2． Presentation（新课呈现）Read and write（l）用照片展现的方式导入。教师介绍说： Zhang Peng has three new teachers this term． He talks about them with his classmate Tim. Let’s go and have a look！Who are the teachers？（2）学生自己阅读课文。

然后与同学分角色朗读对话，理解对 话内容，找出不懂的地方，教师答疑。（3）教师就对话内容强调问题使学生提问。再令学生完成填充 句子的训练。（4）教师指导学员写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方 式进行。3．Let’s play (趣味操练)Pair work要求学生看 Pair work 部分的照片，理解对话内容。两人一组， 根据照片出示的语句，制作两组单词卡片，要求每组单词不超过五 个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher 等， 另一组为叙述人物造型的短语，如 thin and tall， strong and short 等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根 据卡片的内容进行提问。答对时，由此人抽取图片，问另一人。4．Pronunciation (语音操练)（1）教师出示一些带有同样字母组合，如 ee，ea 等的单词卡 片，要求学生按照图片或实物读出那些句子。在课堂过程中应留意 引导学生看到字母组合 ea 和 ee 在这种句子里发长音的规律，同时 还要特别注意示范 bl，br 的滑音变化并强调这两个字母组合发音的 区别。（2）看讲稿或唱录音带，跟读单词和绕口令，看图理解单词大 意。

附有本课时字母组合的常用词汇。/i：/ea tea meat treat peach seat Jeans leaf mealee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleepbl blue blow black block blow blondebr bread break brown breed brain brick5．Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）让学生做 Read and write 部分的活动指南配套练习。（2）让学生听 Read and write、 Pronunciation 部分的录 音，读帮同学或父母听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单 词让学员训练四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对 于找到较多单词的学生应尽快鼓励。（3）让学生参照 Pair work 说一说，做一做，设计一些有关教 师或长辈的短语卡片，让你们来做句子整合游戏。6. 小结书写词语：Who’s your English teacher?Mr Carter.What’s he like?He’s tall and strong.教案点评：提供第三课时教案示例。

本课时“Read and write”部分主要是 在学生无法在读懂对话的基础上，正确说出所学句子 Who’s your English teacher？Mr Carter. What’s he like？He’s tall and strong．Pair work 部分要求学生动手动脑动口，根据照片出示的 句子，制作两组单词卡片。并进行对话练习。学新知导入时，可使学员描述学生，或进行一些口头拼读练习。 学生在操练时，要留意使它们使用所学的新常识。语音的学习不仅 在教材是设计在 C 部分，但我们要尽量选择此部分。本册教材第一次将字母组合的词组发音与单词结合出来，学生可不注重理解句 义，只试着快速读出句子就可以了。关于我的同学的讲演活动研究内容： 组织学员进行小型的发言。探究目的： 锻炼学生写和说的语言采用能力。探究方式： 全班。活动特点：此项活动以研讨或赛事形式呈现。让学生充分诉说自 己的体会或看法。加强师生间的交流。最好能在教师节时参加此活 动。可以请多位本班的任课老师来旁听，并参加其中。活动过程：1． 每位学生准备 100 字左右的演讲稿，介绍自己的一位老师。 要写出这位同学与众不同的特质。

如果可通过其它素材来表明最 好，如图片、音乐等。2． 全班同学跟大家教授面前，进行发言。3． 由老师们谈一谈感受，或对学生的演讲进行评判。 4． 选出表现很好的朋友，予以奖励。 参考资料：不知满意否 一．课题（说明本课名称） 二．教学目的（或称教学规定，或称教学目标，说明本课所应完 成的教学任务） 三．课型（说明属新授课，还是复习课） 四．课时（说明属第几课时） 五．教学重点（说明本课所需要缓解的关键性问题） 六．教学难点（说明本课的学习时易造成困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步 骤）八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十．教具（或称教具准备，说明辅助教学方法使用的软件） 在备课书写过程中，教学过程是关键，它包含下列几个步骤： （一）导入新课 1．设计独特活泼，精当概括。 2．怎样进行，复习哪些内容？ 3．提问这些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 2．怎样提出疑问，如何逐渐启发、诱导？3．教师如何教学生怎样学？详细方法安排，需用时间。 （三）巩固练习 1．练习设计独特，有层次、有宽度、有密度。

2．怎样进行，谁上黑板板演。 3．需要多少时间。 （四）归纳总结 1．怎样进行，是老师还是教师归纳。 2．需用多少时间。 （五）作业安排 1．布置那些内容，要考量知识拓展性、能力性。 2．需不需要提示或解释。一、教学目标 二、教学重点、难点 三、教学准备 四、教学过程 1、导入新课 2、学习新课 a、初读课本，了解大意 b、学习生生字 c、想想课文讲的是件什么事 d、小组探讨、交流。 e、教师相机辅导，理清课文脉络3、指导感情朗读，入情入境 4、小结，拓展延伸 5、布置作业 五、板书设计 写讲稿的详细内容包含下列十项： 一．课题（说明本课名称） 二．教学目的（或称教学规定，或称教学目标，说明本课所应完 成的教学任务） 三．课型（说明属新授课，还是复习课） 四．课时（说明属第几课时） 五．教学重点（说明本课所需要缓解的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易造成困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步 骤） 九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十．教具（或称教具准备，说明辅助教学方法使用的软件） 在备课书写过程中，教学过程是关键，它包含下列几个步骤： （一）导入新课 1．设计独特活泼，精当概括。

3．提问这些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。 （三）巩固练习1．练习设计独特，有层次、有宽度、有密度。（四）归纳总结（五）作业安排布置那些内容，要考量知识拓展性、能力性。首先你得找到要求的教材，然后选择其中一个单元写具体教案， 网上有很多现成的，但期望你拿己修改下，毕竟很多人都是上网去 抄，一模一样对你的面试不利。你是考教师资格证还是面试小学校长？我考过，如果愿意的话能 以留言，希望可给到你一、教学重点本课时的课堂重点是 Let’s learn 部分的词组:old, short thin,tall,strong, young, funny, kind 等。要求学生可听懂句 型,并结合这种句式表达的语境,学会正确地替换句中的词组。逐步 学会听、说、读、写单词:old,short, thin,tall,strong。二、教学难点本课时的课堂难点是怎样运用所提供的对话和场景,以旧引新,让 学生处于学习状况。Let’s start 部分在学生用书当中首次发生, 教师要恰当理解此部分的辅垫作用,可依照实际教学必须进行使用, 并帮助学员熟悉教材内容的变化。

三、课前准备1.教师准备课堂过程中所必须的照片、声音、课件,以及本课时 的八张单词卡。2.准备一些老师的截图或照片。3.教师准备录音机 及录音带。四、教学过程去看下“易百特教师网”吧各个年级每一课都有范例可以下载下来 自己再修改下一般来说，一节课为一课时，首先应有“课时目标”或“教学目 标”；其次是“教学重难点”；“教具准备”、“知识链接”、 “教法设计".第三是，“教学过程”包括“老师活动”、“学生活 动”；结尾有“板书设计”、“教后思考”。教无定法模板,内容仅供参考