八年级英语评课稿_英语_初中教育_教育专区(2)

①what′s in my purse ②what′s in the play house ③what′s in miss lu′s living-room ④say something about your bedroom ⑤利用贴画，设计房间摆放（含 听力练习）。在这几个环节，陆老师把唱，说，读，写的练习巧妙地糅合其中，尤其是把自家 的客厅的录像以多媒体展示出来；以贴画的独特活动方式，吸引学生参加房间设计，是教学 设计的二大看点，体现了陆老师的课堂智慧。四，学生发展与教 师成长课堂上，老师真正 把教师只是了主体，在任务型形式多样的活动中，学生参加度高，情绪饱满，探究欲望强烈。 把自主研究与合作学习融为一体，从一堂课可以看见陆老师平时的课堂中练习到位，学生口头表达能力，动手能力强。 从而说明陆老师的专业能力是过硬的，对任务型教学由探索到利用。老师的研究能力有了显 著增加，研究的热情提升了教学设计能力跟课堂应变能力。五，课后反思 ①在听与做的活动 任务中，是否只听一遍，以培养教师专心听的良好习惯。②make dialogues between lucy and lily.但上台的却是一男孩与一女孩进行对话。

可以改为 suppose you are under the tree， please make dialagues .那么男女生都能上台进行访谈。总之，通过课后说 课，评课，反思，使我们在这一过程中不断领悟新课程的新理念，促使我们不断成长。 篇五：初二英语评课稿初二 英语评课稿初二 田永东 今天上午第三节课 观摩了耿静老师的公开课，课堂回顾如下： 十点五分，正式上课八年级英语评课稿范文，通过播放祖国各地名胜图 片，自然引导出本课的词组 have you been to ……?并强调自己的励志观点 work hard!more chances to travel.导课很自然，很理性，激发了教师的学习热情。 十点六分，通过观 看唐老鸭游览迪斯尼乐园的视频学习有关迪斯尼的背景知识及相关词汇句子，用时四分钟， 学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美悦耳的乐曲，以无比喜悦的心态进入数学教学，促使 学生积极主动地处于学习状况。好。 十点十分，由李桂 林领读单词，读得非常不错，体现了教师为主体的课堂思想，让学员教教师，解放了同学锻 炼了教师，值得学习。 十点十一分，学生 自读自背单词。当堂达标，高效。 十点十二分，检查 单词，学习目标确立， 督促了中下游学生，好。

十点十五分，阅读 3a,听录音。兼顾阅读跟口语，好 十点十九分，根据 课文判断对错，相对简单，照顾中下游学生的学习热情。 十点二十一分，根 据课文回答四个问题，有点难度，激发优等生的学习热情。 十点二十六分，通 过教师个别朗读和 集体朗读，回答四个精读问题，难度渐渐减少 十点三十一分，开始做对话练习，共有十人参加，涉及好中差学生。 十点三十五分，通过发放图片，引导学员进行素质的提升，进行小组合作学习，体现了校长的素养，此教学环 节注重尖子生的提升。十点三十九分，由 学生对课本的知识点进行讲解，继续表现小组教学的观念。兼顾好中差学生，好。十点四十二分，做 随堂达标。题目适中，保护了大部分同学的学习热情，好。十点四十五分，做 能力提高。有点难度，激发了优秀教师的学习热情，好。十点五十一分，通 过播放各地名胜照片及天气预报的戏剧，回顾本课知识点。十点五十五分，按 时下课。 从整体上来讲，耿老师的课有如下特点一 整体结构 1、积极营造情境， 激励教师参与 新课导入让学员对 所应学习的常识形成了解上的还要。学生欣赏着生动的电脑画面，，以探索好奇的心态进入英 语教学，促使教师积极主动地处于学习状况，激发人们学习英语的兴趣，帮助人们建立学习 的成就感和自信心 2、注意衔接，善于 质疑。

开头复习了已学过的诸多地名，然后运用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的 重点,新旧知识衔接自然。耿老师利用多媒体不断质疑，学生边看图边回答，既学习了新知识， 又巩固了旧知识。3、依靠多媒体技术， 整合教学资源。充分利用电脑及网 络资源，开发数学课堂资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方法，提高课堂效果。将网 络提供的丰富的课堂资源，融入到英文课堂中，进入新课时，电脑先后出示漂亮照片或者对 话，在与学生的交流中引出本课的新词组和新语法。然后运用电脑的图画效果演示，并运用 之间的信息差进行交流，促进了个性化学习，练习和巩固了所学语言。4、课堂设计独特， 任务性强。《课程标准》中指 出，本课程倡导任务型的课堂模式，让学员在学生的指导下，通过认知、体验、实践、参与 和合作等方法，实现任务的目标，感受成功。耿老师在组织师生练习语法 have you been to ??？ 创造性地设计了一个贴近学生实际的课堂活动-——“做一做，玩一玩，说一说”。吸引和组 织他们积极参加。每一位学生积极参与，真正将所学西方语言知识运用到了生活中，拓展了 学生的文化视野，发展了跨文化交际的观念跟能力。最后设计采用了任务型教学方式，给学 生以自由，让人们自己去学习知识。

这堂课是一节不错的任务型教学的尝试。二、教师素质耿老师教学基本功扎实，能够恰当使用英文进行教学，语言清晰，表达具体。教学态度诚恳， 师生关系融洽。在教学内容方面，也非常丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独 到之处，让学生记忆深刻，。三、教学建议 教师要提高对重点 词跟重点句的阅读。课堂应面向中等生，优等生学习自觉性比较强，可借助课下时间跟她们 多交流，课堂的重点还要照顾大多数。都觉得大有收获，向敬业的耿老师学习。每次唱耿老师的课，