课堂教学总结报告

课堂教学总结报告

实习的四个月白驹过隙转瞬即过，现在回头想想都有一种犹如坠入梦雾的觉得。在这四个月中有过成功的欣慰，也有失败的困惑，还有师生关系处理不好的烦恼，以及师生和谐的得意。总之，这四个月经历了一段不同以往刻骨铭心的生命之路。在这一段不凡的生命之路上随着从始点到终点的行进，我在教学活动的技能各方面都有了巨大的提升。

教学技能关系到一名学生完成课堂任务的方法与素质，教师的课堂教学技能构成了学生课堂技能的核心。

能否作为一名优秀的教师，很大程度上决定于你的教学技能的高低。所以，我们每一个实习教师都要尽力提升教学技能，以此不断提高教学水准。在这整个学期的可以训练下，我自己明显感觉到作为一名学生的所应有的课堂技能方面有了巨大的提升。

一、备课技能

备课是一个完整教学的前提准备阶段，对整个过程能否能够发挥应有的教育功用有巨大的妨碍。如果尽心备课，将课中的各个知识点进行具体的知道、联系，然后借助精心设计的环节以及过程讲解给学员，会让课堂效果比没有充分备课的疗效有显著的不同。

在实习整个学期中，最先锻炼的便是备课技能，在听冯永慈老师的课时明显可以感觉到她一直会将书本上的知识点与生活中的例子紧密的联系起来，将具象以至枯燥的书本知识通过生活例子实际生动的展目前学生面前，使掌握知识的过程更加简洁有趣。作为在大学这个纯白的校园中度过了大部分时间的的我来说，生活心得十分的欠缺，其中无法与生物联系的知识更是少的可怜，这时生活经验的欠缺就会让我在讲课过程中与冯永慈老师有巨大的差别，很难达到她这种轻松愉快贴近生活的觉得。

例如在讲解讲解非生物因素对生物的影响时冯永慈老师便会联系生活中的果蔬的“塑料大棚技术”棉花的“地膜覆盖”等。通过预测这种生活中仍然周边环境有的事例可以引导性的依次分析水、光、温度等非生物因素的妨碍。在结合了周围的这种事例后学员除了在学习过程中兴趣更浓，而且还可以在未来帮助学生更容易的记忆与复习。作为实习生的，对周边的环境并不很了解，因此很难举出周边的某些实例，而且同学们也不注意周围很多实例无法使学生举出这些周围的生动实例，导致课上没法按照课本来讲或者直接搬照冯永慈老师的举例进行讲解。

另外就是刚刚实习的我们，手中的资源甚少难以同指导教授相比，这是备课时电脑相关资源进行知识内容的扩展就是很必要的了，因为高中这个阶段的学生的好奇心很重，会提一些相关的可是有些冷门的难题教案课后总结范文，假如学员在教学上强调一个相关的可是最偏的难题会让成为同学的我正好不会会有少许的尴尬，而且提高一些课外的常识以及扩展的知识会极大的降低学生的学习兴趣，令教学效益受到极大的提升。比如在讲解化石时，我会降低一些有关恐龙灭绝的相关信息之后再联系恐龙的化石，这时候对于化石的学习学生都会在恐龙的基础上提高爱学习兴趣。

总之，备课这一环节是整个教学过程中不容忽视的，充分的听课会让同学感到讲课太自如，对每位知识点都可以掌握透彻并无法应付学生的时常新奇的问题，令整个教学过程都可以尽在老师的掌握中，就好比成竹在心每件事都可以应付自如按照自己的安排大方向发展。一节教师充分背了的课，它的合理的课堂过程可以帮助学员记忆，扩展的常识对学生来说可以提高学习兴趣并对学生逐渐形成一种佩服的觉得，能够提升教师在学生的心目中的地位。备课，教学中的首要环节教案课后总结范文，对整个教学的效果起着不可忽视的作用。

二、 导入技能。

课堂导入是一个完整课堂的重要构成个别。良好的导入可导致学员学习兴趣，激发学习动机；能导致学生注意，帮助处于学习情境；为新知识的课堂做好铺垫，使教师明确学习的目的。尤其是物理课，其教学导入更需要掌握灵活多变的方法。初上讲台时，我就注意充分利用导入语，引导学生们投入到丰富多彩的生物世界当中去。可是，毕竟缺少经验，课堂导入的一些细节做的并不完美。如《变异》第七单元第二章第二节，在上课开始我跟学生们分析课本上的“体色不同的鸡宝宝 ”图片，了解母猪可以生下体色不同的鸡宝宝，然后再借助这些现象引伸出变异的概念。同样的内容，冯永慈老师让学生做了一个游戏，通过游戏找出了这位学生与其它学生的相貌不同，然后预测为什么不同，怎么形成的不同，最后的出这是一种变异的结果。一样的内容，不一样的导入方法，不同的疗效，对学生来说做游戏最生动有趣而且知识更贴近自身更容易理解。

在起初实习之处，很快便看到了再导入方面同冯老师的差别，因此经常授课前就会郑重的向冯老师请教她的导入方法，然后经过改编作为自己另类导入。再近三个月的培训的训练中不断的发现新的导入方法，争取给学生一个合适的独特的导入。在讲授“生物原因对生物的影响”这一节时看到冯老师的导入基本省略了，然后我便苦思后看到这一节内容可以同日常生活中的俗语以及词语比如“一山不容二虎”“狼狈为奸”“三个和尚没水吃”等很多内容联系起来，因此上课时便借助这种耳熟能详的知识将本节课的新知识成功导入了进来。

在这实习之后我还借助利用多媒体的优势，利用新闻、小视频、经典故事等多种方式采用新课，这样又帮了学生许多上课的乐趣有充分训练了我自身的导入技能，总之在这为期不算太长的实习之后我尽可能的借助多种导入技能，并将好的导入方法尽可能同其它同学分享交流，在实习之初与实习结束我很明显的感觉到了自身成为教师要具有的导入技能方面有了巨大的提升。

三、 提问技能。

提问即是借助教师强调精心设计的难题，实现一定的教学目标的一种教学行为。提问能起到集中学生的注意力、激发学习兴趣、复习和巩固旧知识、联系新的知识、及时给与反馈信息。在教学上充分把握好提问技能，是教学成功的一个重要原因。在一堂课的起初，提问是一直采取的回忆方式，可以说有时候好的开始是顺利的一半的这个回答便是这个起初，所以说提问在整个教学中有很重要的地位。加入回答这个阶段弄得好，这个时侯老师的课堂激情便会有巨大的提升，令以下阶段的授课的强度受到巨大的提升；但是回答阶段即使不梦想的话，对老师跟学生来说都会在情绪上有一定打击的，使下一个阶段的培训中老师缺少激情学生欠缺魅力。如果是在授课中回答，这种问答的效果也会影响到整个教学的学习氛围，甚至打乱教师的预先安排。

在充分认识到提问的重要性后，在这半年的教学活动可以的训练这方面的技能，由原先的颇具准备至加强各类方法。以下几个方面的回答方法是我感受非常深刻的。

1、所提的弊端要难易适度。问题很浅，引不起学生兴趣，学生也不反思；问题太难，高不可攀，学生也不会动脑筋。因此，提问的难易程度应该与学生所把握的知识紧密相关。2、提问要关照到每位水平层次的教师。不同的师生学识、水平不尽相似，能够回答的弊端也不相似。如果用同一个问题回答不同的学生，特别是用一些难度较大的难题提问差生时，则会受伤他们的自信心。因此，成绩很好的学员，可以回答难度较大的难题：成绩欠佳的，则提问相对较易于的弊端，以提高差生的自信心。3、提问要按照难易程度予以相对应的时间。如果是简洁易懂、大部分学生都可随口回答的，则没必要予以多少时间，但即使非常有难度，则带给学生足够的时间。可以使教师在教学上进行分析再提问，或者使教师在课后再进行探讨，下一节课再进行回答。当然了，提问的方法也有更多的花样，如采用独特清新的疑问，留下悬念的回答，结合生活感受的回答等等。一节甚至可以按照课堂的必须，运用多种提问方式，用以把课堂的氛围激发出来，引导学生进行深思，从而达到培训目的。

四、板书技能

板书是教师掌握材料的凭着，巩固知识的根据。因此，教师的板书设计要在非常准确地掌握了教材基本看法的基础上进行。板书一般能分为系统性板书和辅助性板书两种类别。系统性板书是对教学内容高度概括，如上课提纲、基本内容、重要结论等；辅助性板书是按照教学应该，将一些重要概念、名词词组或重要时间、地点及其它应该指出的内容，简要的写在黑板一侧。

关于板书，我在实习之初不经意间将系统性板书与辅助板书写混，令学员把握课本知识的重点及脉络时发生一定的混乱，后来参照教学手册明白了板书的重要性然后分清了关于系统性板书与辅助板书的位置，在当时的讲课中可以分清两者的位置务必不弄混，通过几个月的实习后关于它们的位置的分开已经深深的印入了心底成了一种无意识的行为，令我感到这一点做的太顺利。

板书，展示在教学上辅助教师学习的，很可惜我的自己最潦草，在起初之初许多学生反应看不清，没办法最后只好一笔一划的写下来，而且尽量写的工整清晰。

五、课堂调控组织能力

课堂调控是指学生为了确保课堂教学的顺利，对学生的“教”和教师的“学”进行适时调节、指导和控制。踏实教师在教育教学中对教师和自己的超越具体实践活动的、具有广泛概括性和整体性的知觉、体验，它决定了学生在具体教育活动中的自我调节跟控制行为。

初上教学的我，经验很少关于如何组织调节整堂课及教师活动的心得更是少的可怜，比如在将新课“遗传病与优生”这一节时当讲完遗传病的分类后直接就开始举例然后再“讲优”生这一概念，当整堂课授完后，在回想知识时才突然看到学生关于“单基因”、“多基因”等概念分不清，当时既是费了很长时间的讲解才让学生理解。在之后的上课时便会在培训中调整自己的授课速度并且观察教师的表情，了解学员的把握状况，或者在一个比较难得知识讲完后便会抽出几分钟给学生探讨并且在问一下大家的把握状况，争取让学生可狗跟上我的想法明白我说过的常识。

良好的调控技能，能够有效组织跟维持师生的学习热情，引发师生学习动机和兴趣，培养教师的自信心和进取心，帮助学员确立起良好的学习跟行为习惯，创造良好的教学氛围，便于学生之间的情感交流。在之后的实习生活阶段中尽可能的研讨指导教授的讲课，领会她的这种调控模式，在向冯永慈老师学习的基础上潜心“河北师范大学顶岗实习支教生物课堂指南”，结合不断的实践最后得出了自己的一点心得。

首先，要想把课堂气氛调动出来，自己得先活跃起来。比如，在谈到生物进化时，自己便会很兴奋的通学生分享关于恐龙的一些传闻。自己的紧张在巨大的程度上会激发学生的学习兴趣，令整堂课的氛围一下有起初沉闷变得活跃起来。讲解“保鲜技术”时便会引导学生站起来将日长生活中认识的保鲜技术同你们分享。

总之，在调控方面教师应学会调控自己，调控自己的讲课速度，调控心情、调控语调语速等；调控学生，以教师为教学主体调控学生的激情，调控学生的纪律，调控学生的接受知识的速度等；最后应将老师与学生密切的联络起来，通过反馈让整堂课能够在适速、合理、和谐的状况下进行。通过老师的点拨，运用多种方法激发课堂气氛，才能充分发挥学生的主观能动性，才能达到培养教师积极探讨、自主解决难题的能力。

六、讲解技能

一节课大部分时间都是在校长的讲解与教师过的学习中度过的,对于物理这一门课来说它的概念学习都是比较平淡的，且不易理解。这时多样化的讲解技巧让当时枯燥的概念生动起来，同时也可以促使学生学习热情。

针对这些状况在讲课中引入了多种形式，例如有时候会运用一些故事通过逐步的深入最后引发一个比较深的概念，在“生命的起源”这一节讲解时我先向学生们讲了“神创论”“自然发生说”“宇生论”“化学进化说”这一些有趣的以前提出的关于生命起源猜测的故事；并将这几类写在黑板上，通过将它们对比出来让学生探讨预测哪一个对，在某些状况下学生的注意力完全被这几种学说的故事打动住了，然后层层剥茧得出“化学演化说”比较合理的推论，最后分析这个故事得出更开始是一些无机物合成有机小分子，再往后猜测得出生命发源经历的三个阶段，令相当抽象的几个阶段在故事的基础上变的容易理解。

除了探讨故事引入帮助理解外还可以借助由简到难的难题层层深入最后在疑问中将知识融汇其中让学员在探讨问题中把握了常识；多媒体讲解也是一种很重要的方法，比较抽象的发育过程可以借助动画的方式生动展现出来的配合下让枯燥讲解有趣起来；还有包括实验。小品、游戏等方法都可以融入到讲解令物理枯燥的常识变得有趣容易理解。其中，讲解技巧应把握好以下几个方面：1、结构合理、框架清晰。2、条理清楚，层次分明。3、重点、难点突出。4、观点正确，证据、例证充分。5、时间安排合理。而针对不同的知识，则可以有所侧重，不必要千篇一律。只有灵活采用，巧妙运用，才会得心应手，增强课堂的感染力与亲和力。

实习了半年，收获了学生的友情提高了课堂技能，我相信这半年所取得的看不见但是可以深刻体会的素养的提升会让我在将来的生活既多了一项资本，利用这半年的收获可以更好的为生活奋斗。

我实习，我开心；我实习，我收获；我实习，我感恩。

生命科学学院 张立杰