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中学数学评课稿范文 导语：所谓评课顾名思义即评价课堂教学是在授课活动结束以后的课堂延伸对其执教教师的课堂教学的得失成败进行评议的一种活动是推动教学常规管理推进教育科研活推动课堂教学改革促使师生发展促进学生专业水准提升的重要方法 篇一：初中数学评课稿范文 《爱莲说》选自新丛书八年级上册本文借花喻人托物言志巧妙地把莲花的生活环境特殊性状和君子的崇高品德联系起来描绘赞美莲表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度也寄寓了作者对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的厌弃 听了X老师的《爱莲说》一课我想到了这种一句话：“教师讲的再多只是老师的；学生学的再少也有教师的”X教授在这一堂课中贯彻了一条很有价值的课堂理念：培养教师创新阅读的习惯 这种课堂要求教师在阅读过程中“能有自己的感情体验初步领悟作品的涵义从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的观念感情倾向可联系文化背景做出自己的评判；对作品中感人的情景和形象可写出自己的感受；品味作品中充满表现力的语言”在整个教学过程中X老师着重处理好以下三个关系： 第一学生跟老师的关系学生是学习的主人教师是学习活动的引导者和组织者这是新课标、新理念对师生关系的重新定位语文新课标也确立指出：“阅读是教师的个性化行为不应以老师的预测来替代学生的阅读实践”因此X教授贯穿在教学中的一条主线就是让学生去阅读去感受X老师又把阅读的主动权交给学生既积极发挥帮学作用课前打算的关于莲花的照片为学生提供更多的阅读感受 X老师把阅读作了五个阶段的安排： 第一阶段：师高声朗读整体把握 第二阶段：放录音学生朗读 第三阶段：生齐读自渎后解决字、词、句 X教授运用学生怀疑这一方法使学生读出新的体会、新的感受跟个性化的理解在阅读过程中又应留给学生必要的阅读方式缓解学生阅读中遭遇的困难最要尊重学生独特的体会、体验跟理解这种学生就不是作者的传声筒了也不是高高在上的主宰者而是教师阅读的伙伴是阅读集体中素质略强的一员在这一阶段X老师大胆的向课文录音中的“蔓”字的读音提出了不同的看法这种勇于说“不”的精神值得学习跟借鉴 第三阶段：品读研究正确评价这里有“个人反思”“集体讨论”“师生合作”“教师点拨”等几种方式教师设计几个关键的难题： （1、翻译句子2、表现莲高洁的语句还有些3、找出文中告诉概括莲高洁的词句）让教师去研究、去评判 第四阶段：齐读课文、小组探讨释疑 在这一阶段学生强调了几个有代表性的疑问 1、作者为何“独爱莲” 2、结尾为什么顺序出现了改变最终说牡丹之爱 X老师尽量使学员自己解决学生做以适度点拨 第五阶段：学习托物言志的写法再读课本生谈收获齐读结束 第二师生与作者的关系阅读本是一种创造性的劳动如果听众只是咀嚼作者的口中之食岂不索然寡味只要是个性化的阅读观众都会读出新信息来许多好作品不是作者写起来的只是作者跟观众一同劳动的结果因此无论是老师还是教师都不需要把迎合当作尊重也不要把阅读的主动权交给作者须知：书在谁的手里谁就是书的主人于是我觉得X老师让学员去多读课本这本来就是一种个性化的阅读跟创造性的劳动 第三阅读跟生活的关系哲学是生活的体现阅读是生活的组成部分阅读跟生活的关系是十分紧密的因而必须确立为一生而阅读的理念既应关照他人的生活很要关注自己的生活；既应为现在的应试去感知和理解最应为今天的演进去批评和变革X教授使教师去写读后感正是连接阅读跟生活的关系的一条有效方法 当然上好一堂课教师的激情非常重要假设可多一些激情这堂课会更有价值 篇二：中学数学评课稿范文 每次听马巧香老师的课都有新的收获、新的启发这次听《老王》更使人倍感人性的光辉与温暖下面是我听课后的一些建议： 1、课前的导入十分独特用识记成语引入本课内容这除了使教师深刻认识了“感恩图报”这个词语最是对本课老王恰当的表述； 2、能结合课文中老王的照片讨论老王的人物形象及质量这里设计的太棒； 3、课堂最后设计的观看照片环节很好找的是一些社会上的弱势群体配以戏剧能够使教师发自内心去关怀弱者关爱不幸的人加深了学生的感悟和感受； 4、在课堂过程中时刻关注学生的动态指导教师学会学习做笔记； 5、整个课堂的节奏把握的挺好不愠不火照顾到了学生的感知理解素养； 6、预习交流部分跟当时的学生继续展现假如糅合一下会更好能花费课堂的时间以及超过高效； 7、预习交流部分的作者跟作品介绍和中间的学生指导放到一起要好导学员介绍完毕后老师进行简单补充指导； 马巧香老师在教学中补充了长期图文资料将教师由课内引向课外由文本走向生活虽然丰富了“老王”形象且将阅读导入心灵启发学生“以正直对待善良”这些设计环环相扣引领着学生进入文本走向文本的深处总的来说这是一堂生动又充满深度的课 篇三：语文评课稿范文 《云雀的心愿》是四年级的一篇文章这篇短文用童话形式以形象化语言表述了小云雀与父亲的所见、所闻、所言从而使学生知道了森林的重要作用不能乱砍滥伐表达了应保护环境的心声目的在于提高教师的环保观念 李华娇老师上的这节课我认为有下面几个方面做得不错： 1、直奔主题在引入课文后使教师说说小云雀的愿望?这样直接而又有效地把学生带进文本激起了学生内在的应该能够我想读书作为每个孩子的心声 2、围绕“森林实在是很重要了”这一重点进行教学每个环节的课堂都进行总结让学员归纳出森林的重要性抓住重点突显主题 3、理解森林为什么会成为水库学生不但了解了有关森林对环境的作用还增加了学生的唱歌能力 经过听课我想强调一些建议： 1、朗读的练习缺乏有效指导朗读的有效是这一堂课做得非常不到位的格外是云雀妈妈跟小云雀的访谈因为这种对话既是文章内容的展现形式同时也有人物感情的抒发之处我建议李老师在以前的教学中可以教给教师朗读的方式如抓住重点词品读创设情境引读联系生活实际感受读……同时鼓励教师在评判朗读时关注语言的内容、关键词、提示语甚至可以联系生活实际或自身感受真正做到使教师在自读自评中进行语言文字的练习和推敲 2、本文可以进行两个比较重要的句式训练在学习森林是水库时可以使学生以“……可以…………可以…………可以……”的语句进行交谈；在学习森林是空调器部份时可以进行“森林是个很大的空调器夏天……冬天……”的唱歌练习老师可以在课堂过程中出示这两个句式让学员的小组学习后以这种的句式来汇报学习的结果 篇四：初中数学评课稿模板 今天听了陈老师执教的《三顾茅庐》这一课整节课教者都贯彻新课程理念全面提升教师的语文能力积极提倡自主、合作研究的学习方法教学开放而有活力具体体现如下： 1、本课中紧紧围绕刘备的求贤若渴、礼贤下士在教学前先出示诸葛亮的《出师表》并在课中播放《三顾茅庐》的动画片最后推荐看《三国演义》形成了课前鼓励——课中指导——课后延伸“的整体研究教学方式突显了以教材为依靠课内打基础、课外求发展的现代教学理论 2高中语文评课稿范文高中语文评课稿范文。

以学生为主体教师尽可能地给师生充分的自主学习的时间跟空间收集信息、整体把握、对比研读、引导阅读各个环节都是以人为本的教学结构紧凑、扎实、有效这堂课中学生跟同学的关系是十分和睦的孩子们自由找句子自由合作自由探讨自由使用不同方法理解段落、领会中心最后还自由组合汇报之后在这么“自由”的状况下虽然形散但神仍不散因为孩子们始终围绕着“刘备诚心诚意”这一主线展开学习的万变不离其中 3。以读代讲学习课本时学生把握文中的关键词“诚心诚意”通过教师自读课本、指导读课文、齐读、男女声读、师生分角色读等多种读法让教师从读中理解课本中的刘备“诚心诚意”是真的从中体会了校长全力于教师积极性的激发引导学员人人参加学习强调认知训练素质的培养 ?