幼儿园中班教学反思20篇简短_幼儿读物_幼儿教育_教育专区

幼儿园中班教学反思（1）幼儿园的小孩什么时间做哪些事，历来由同学安排，好像是 天经地义。为了照顾好孩子，我们要求她们一切行动听指挥，很多活 动都得群众进行。当然，班级里小孩多，排队、等待就常常。孩子们 消极、无奈地等待着，他们的时间被白白耗费，他们的主动精神被逐 渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然应要求“排好队’，“不要随便讲话”…… 一些控制潜力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的小孩耐不 住这无聊的期待，会一直不断地影响纪律。从而招致老师的指责。过 多的指责，造成幼儿与同学的关系紧张；过多的埋怨，又促使人们的 自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的民众约束会妨碍幼儿的主动 发展，就要尽早改革。幼儿园中班教学反思（2）透过本节课的学习，幼儿明白了吃饭的好处，掌握了恰当的吃饭 方法，养成了保护牙齿的良好习惯，到达了本节课的活动目标。思考 到卫生的理由，在教学上我并没有让幼儿直接用牙膏刷牙，而是跟幼 儿一同利用手偶做动作模拟刷牙的方式，虽然形式不一样但教学的目 的是相似的，那就是让幼儿掌握恰当的吃饭方法。整个教学上幼儿表 现用心踊跃，能够仔细准确的提问我的疑问。我想既然在示范讲授刷 牙方法这一环节中无法再细心再全面些（刷牙不仅仅要里里外外刷还 要前后左右都刷至），课堂效果会更好。

课后我认真听取了讲课教授 和辅导员的看法，期望在之后的课堂教学中无法扬长避短，做得更好。幼儿园中班教学反思（3）在设计问题这块上，我做的还更不够，很多弊端问的非常轻易， 并且没有什么明确的目的性与引导性，这点还需在未来的教学中，认 真钻研教材，精心设计。在这个活动中我也许很吝啬对幼儿的评判了。 幼儿有些地方做得很高，我也是“恩”或者“好”简单带过，这样无 形中扼杀了小孩的一些更有创造性的看法，也增加了孩子们思考的用 心性。我注意到了这点，但是自我也感觉到自我的评判缺乏感染力， 这点是必须在之后教学中多注意的，需要向有心得的同学多请教。幼儿园中班教学反思（4）《搞笑的山洞》这节课，能满足儿童对体育活动的兴趣跟需要， 也是幼儿十分偏爱的体育活动。本活动首先使儿童以身体动作“搭山 洞”进行游戏，之后探索纸棒山洞和铁圈山洞的玩法，和尝试多种过 山洞的方式，钻山洞游戏简单易行，随时可做，搞笑又实用，避免了 活动中单调的动作训练带来的枯燥乏味，让幼儿学得快乐，练得简单。 整个活动动静交替，张弛有度，适合儿童身心发展特点。幼儿园中班教学反思（5）透过此次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试只是非常贴 合我班幼儿的学习水平的中班教案教学反思范文，因此，在之后的故事教学中，我会继续运 用这种的教学方式，并按照现在活动中所发生的弊端加以调整跟改善。

幼儿园中班教学反思（6）透过活动使儿童初步认识蛀牙对身体的害处，明白牙齿是身体的 一个重要器官，从而懂得去保护牙齿，学习正确的喝水方法，养成良好的卫生习惯。幼儿园中班教学反思（7）从本次活动中，我也得到了一些启发：今后，我们要多站在父母 们的视角，为人们设计一些更有价值的活动，以游戏的形式，让人们 在玩乐中赢得知识的感受，如防雷、防电、防地震、防煤气中毒等， 让孩子们受益终身。幼儿园中班教学反思（8）回顾整个活动及从讲课老师们的磨课中我看到：游戏化的数学活 动更受孩子们的欢迎，整个活动中儿童的情绪高涨，参与性极高；本 活动各环节的设计也可由浅入深，逐步提高挑战性，师幼的配合默契中班教案教学反思范文， 活动常规也比较好。个性是请动物做客和出行游戏环节深受孩子们的 喜爱，也可很好的到达活动目标。但活动中我也发生了一些不足：一 是各游戏非常没有主线，可将此活动设计一条主线，围绕主线循序渐 进地推行；二是在介绍操作材料前没有将蛋壳顺序事先打乱贴在黑板 上以免浪费时间；三是乘车游戏的打法还不够完美，能够在游戏中引 导司机开到幼儿的位置上嘟嘟一下请幼儿上车，最后再来让全体幼儿 群众验证车上的人数。每一次的开课、每一次的教研对我们来说都是 一次提高的机会，相信将来遇到同类型的活动我应该可加强的更好！幼儿园中班教学反思（9）整个活动，我以儿童的须要为主导，以需要的情境为借助，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动走向高潮。

整个课堂表 现出了可爱、轻快的氛围，课堂民主、平等，幼儿充分地感受到了教 学活动的顺利与愉悦。幼儿园中班教学反思（10）透过诗歌《我想》这节课，我对中班的语言课课堂又找到了一些 方式手段，中班后期幼儿已经无法完全欣赏理解短小的诗词的含义和 意境，对文学已经产生兴趣了，他们爱听，喜欢朗诵，教师能够够给 忙幼儿理解诗歌的基础上背诵古诗资料，并学会有表情地朗诵，更是 对诗歌意境的深入。同时，教学时可用身体动作演出，体验多样的情 绪，我想用不一样艺术方式的趋同活动，会使幼儿在欣赏活动中多一 份真切的体会。总之，我相信只要自我不断的累积，必须会在教育教 学中有所突破与长进的。