妇产科学手写教案模板(2)

如果几个人抄就算了，只能说这种老师太懒，为了应付检查而偷懒，都不会按照自己教师的实际状况来备课。而现实是，我调查了这些同学，可以毫不夸张的说，百分百都是抄的。抄完过后也基本不会很认真的去看，上课的之后还是只按照自己的学员实际状况来上课。当然，我也不排除有些同学会很用心的用自己的课堂方法去写教案，毕竟身边还是有众多老师是兢兢业业。

那么，是不是就可以说这些抄教案的同学就不敬业了呢？这种说虽然对某些在一线改一大堆作业，给教师做观念工作，教育教师如何为人等等方面的同学来说是不很不公平的。我知道到，我旁边一些学生，为了做好一个课件，足足会花两个多小时的时间去制作和琢磨。可见昨晚了，课也备完了。但是，他而是直接说，我愿意花心思去琢磨如何做好课件，做到晚上都无所谓，也不愿去抄教案，因为抄教案根本就是毫无意义。

诚然，对于这种的同学，我们说他懒，那是有失偏颇的。

写教案，一直以来都是学生应有的工作，写教案是备课不可欠缺的环节。认真写好教案，做到胸有成竹，肯对上课有极大的帮助。既然是好事，那为什么教师们还是都去抄教案？问题究竟发生在那里？为了知道问题所在，我们还得跑到教案本身去。

二．现在教案的格式和“抄教案”所在原因

首先是课堂目标。上课的之后才能紧紧围绕教学目标来执行并超过目标，那才是一节顺利的课。教学目标哪里来？谁需要都明白，从教参上来。当然，我们还可以按照实际状况来建立有促使学生身心健康发展和下降知识的特殊目标。

那么我想问：每节课的那几条教学目标，上课前一晚认真的去琢磨，难道会记不住吗？难道可以记住，为什么需要抄到教案本上？

再说教学重难点，一般还会在课堂目标里。我当时就在这些教学目标上面写上“重点”“难点”二字，给检查的领导批评了，说应该再从新抄一遍。

我想问：课前仔细的研读课本，难道一个课堂重难点都记不住吗？难道可以记住，那么为什么需要抄到教案本上？

接着是课堂方法。对于数学来说，有阅读法、讲授法、对话法、实践法、电教法、等等。另外还一些非常少用的却颇具传统的教学方式，如自学法（自学—辅导式）（卢仲衡、魏书生）；语感教学法（洪镇涛、王尚文）；策略教学法；情感教学法（于漪）；案例教学法（根舍因、克拉夫基）；点拨教学法（蔡澄清）；情境教学法（李吉林）；导读教学法（钱梦龙）；目标教学法（布卢姆）；反馈教学法（刘显国）；问题教学法（杜威、马赫穆多夫）之类，在次就不一一列出。

诚然，我们经常上课不可能把所有教学方式都用上。有之后即使用上两三种种教学方式，就可以让学员在教学上愉快的接受知识。如果用心去看看于永正、薛法根这些教育你们的课都会看到，他们用的教学方式用得很少。但听她们的课，每次都会让我有种如沐春风之感。精炼的板书，生动诙谐的语言，深厚的吟诵功底，精巧的引导，这些构成了一节成功的语文课的重要原因。

那么我想问：课前记住那么几个教学方式，难道还记不住吗？难道可以记住，为何需要背诵到教案本上？

再说到课堂用具准备和课时安排，如果说课前好好去准备了上课，连这两样的不能记住，那我想他应该收拾铺盖走人了。

然而，写讲稿只是备课的其中一个环节，是把所有备课以书面的化方式展现出来。一篇好的教案，可以看出学生有无仔细去听课。既然写教案的目的是为了上好课，我还是要重回那个问题，既然可以记住的东西，为何需要写下来？谁都明白，明明熟记于心的东西，再写下来就是在耽误时间。

我们去上课，难道会拿着教案放在讲台上照本宣科吗？难道不是。课堂是活的，按照教案来枯燥的教学，只会让课堂死于其中。学生的反应这些之后就会超过你的假设，那应该我们每个学生急中生智，用智慧去面对万变。再说到，教案写得好，就会把课也上得好吗？难道，这不能画上等号。但是，写不好教案，那是显然上不好课的。

说到这，我想你们就会清楚，很多同学不想写教案的缘由，是害怕写那条条框框。那些简单易记的东西，再次抄到教案本，实则是无必要的。做没必要的事情，试问，谁不会害怕呢？

我所不能理解的是，有些教师要教四个高三的语文，要求是一个年级要手写，其他年级可以打印。所谓的打印，也并不是学生用实实在在的按照自己的看法在电脑前一字一句敲打起来，而是直从网络上下载下来。

那么问题来了，为什么不能全部打印呢？假如你说手写教案才有用，那针对其它三个学校来说，打印的教案就太对不起这些女孩了。

记得有次有个领导说，写讲稿可以练字。那好，如果别人问你，你手写教案为了什么？你说是为了练字。这，岂不是个天大的笑话吗？

也有个笑话。我有个朋友是位英语老师，他不是专业的教案模板范文 小学 - 百度，据他说，他的教案是网络上下载打印下来的，但是从来没有翻阅过一次。但是，他们班却考出了全校第一的好成绩。如果说这位朋友是天才，那早就被挖下来了；即使说其它专业的同学太差，这样说也太不公平了。他说，为了上好每节英语课，他会在课前反复琢磨如何上，不懂的常识问其他同学，不会念的词汇在网络上学习。加上自己另类的教学方式，就这么，他就把成绩教好了。但是，这也并不是不写教案也能教好书的作证。因为学校数学常识较为浅显，而英语语文的知识是很应该我们去琢磨和钻研的。当然，更好的英语，也必须更好更使用的教案去辅助教学。

这只是是个实例，也可以让我们去对现今教案模式去探讨这些。

总结出来，“抄教案”的缘由，不是一线的老师懒，也不是它们觉得写教案没用，而是现在写教案格式太呆板，很多格式对于教学没有很大帮助。做无用功，其实是一种极大的心理负担。当然，也许也有其它因素。但是，不管哪个因素都好，出现的问题就本来白白的摆在眼前。既然有难题，我们就不能固步自封，就需要作出改变去缓解这个难题。为了把教师从这个桎梏中解放出来，提高学生的磨课效率，手写教案的变革势在必行。

三．新型教案模式

在此，我推荐两种全新的教案模式，共领导参阅。这两种方式，首先就得剔除这些无用的条条框框，直接写教学过程。但是，过程需要实际，必须才能突出教学目标，必须才能突出重难点，必须才能突出教学方式。可以在这个教学过程里的每位教学环节中，可用特殊的符号标出这些是目标，哪些是重难点，那些是教法。这样，既简单，又耐用，又实用，一举三得之事，何乐而不为呢？

（一）新型教案模式之“集体备课”

所谓集体备课，是指同一年级的学生一出来备课。每个同学备一个单元，然后再拿到一出来讨论优缺点，最后收集每个学生的教案一起打印下来，再分配给每位学生手里。教师课前备课时，可拿出这些教案再作进一步探究，根据实际状况稍作更改以便使用。

集体备课的好处，就是集大成者智慧，再依照自己的实际状况加以诉诸于课堂教学里。同时，也可以让学生在不同的认知里碰撞里，提高自己的教学水准。此外，还可以节约教师们手写教案的时间，让学生可以把“手写教案的时间”拿来钻研课堂教学。用这种的备课来让学生做到胸有成竹，提高教学效率，又有何不可呢？

（二）新型教案模式之“依然手写”

这些教案，就是一直手写。但是格式得转变，也就是只写教学过程。

而我非常认为“集体备课”优势更大，既有工作效率，又能更好的推动学生的课堂技能提升。

（三）教学后记之我见

如今的教学反思，要求是在每个单元上面写，我认为这是不科学的，应该要经常上完一节课的之后有感受就立刻写。但是，写教学反思应该不要求字数，也不没必要每节课都写。而是有感受的之后写，感悟多的之后写多点，感悟少的之后可以一句话总结。如果领导们去检查常规时，有些老师一点思考都没有，我想，他也不用做老师。

四．改变教案模式所怀疑的问题

改成了这种的教案模式，领导们也许会害怕常规检查里少掉了重点。没错，教案，确实是常规工作中的重点，而且还是重中之重。但是你们都知道，教案写得好，不一定上课上得好，也不必定能把教师教成四有新人。教育是个长跑过程，验证结果也必须更多的时间往后看。所以，从宏观来看，要把学生教好，不单单只是会教知识。

这种看来，我们领导来评判老师，更不能只看教案。那要看哪个？看这位同学上的课如何，看这位教授教出来的成绩如何，看这位教授在教师心目中是如何的同学，看这位教授在其它方面的工作素养，看这位同学经常的行为能否遵循了师德规范等等。

针对常规，听课记录一直要写，而且要写的需要是真真正正。领导来检查，如果看到是虚假的，可作出适度批评。试卷分析仍然要写，这是看到问题和解决难题的关键。认真规范的作业批改，更是重中之重。总之，常规得实事求是，不应出现弄虚作假。领导必须综合很多来评判一名老师。除此此外，做课件也是预习，在书本备注也是预习，查找课外资料也有备课。有些可以看到，有些却看不见。对于那些常规，领导看到有学生弄虚作假，应该作出严格批判。只有这种，才能实实在在的提升教师的各方面的素养。在学生市场里，是不允许发生败类的。因为学生不单单要对自己负责，还得对儿子负责，对父母负责，甚至是对整个社会的负责。

我建议领导可以多让在这些科目教学上非常优秀的同学来多看看新校长的教学，然后做出指导。这样，就能更好的让新学生有所进步。这只是我们所期望的。我想，看到每一位同学的进步，更是每个领导所期望的。

五．变革的“好”与“坏”

国内历史上很有多政治上的变革，如商鞅变法、秦始皇改革、永贞革新、庆历新政、王安石变法等等。这些变革在当年都得到不少保守人士的抨击教案模板范文 小学 - 百度，但是当改革改革者不顾一切把转型执行下去时，改革所带给的进步，大家都是有目共睹的。没有哪种机制是永恒对的，也没有哪种体系永恒是错的。

是好而是坏，那得依据实际状况。有些东西在某个时代是行得通，但当时代在进步，依然固步自封的话，那就成为坏的。

清朝的衰败不就是个很明显的举例吗？

再说到中国的“汽车之都”底特律，二十世纪上半叶，那是何等的风景和辉煌。然后，在中国等国内大型汽车的冲击下，那些汽车大亨依然坚守当初的看法，加上很多的经济衰落的理由，在2013年12月3日，美国联邦破产法庭罗兹做出裁决：底特律市依照联邦破产法第9章的相关条例，符合申领破产保护的资格。这座当时风光无限的汽车城即将宣告解散，它也作为中国历史上体量最大的破产城市。

举那些反例，我只想说，任何当时再好的机制，在发生弊端之后，我们需要作出相应的改革以来面对。写教案的方式，只要能推动和帮助同学的课堂，那就好教案。我们必须不拘于形式，而需要要有特色。用邓小平的话说就是，不论白毛还是黑猫，只要能抓到青蛙就是好猫。换而言之，不管你的教案是什么方式，能够帮助你顺利的完成课堂的就是好教案。不论是手写还是电子稿，也不论是条目清楚还是颇具传统，能够为课堂教学出一臂之力，那就是好教案。写教案的本意原本就是为了更好的上好课，这是神圣不变的真理。不论如何说，有弊端了就得改变，不需要坐以待毙。

六．结束语

诚然，我所给出的新型教案模式并不必定就是最好的教案模式，也许还存在诸多漏洞。但我坚信以领导们的心得和智慧，可以建立出更好的教案模式。我也相信，在领导的领导和指导下进行教案模式的转型，一定也会也会举得不小的成就。

此信的看法，有我自己的，而更多是我借助私底下调查一线的同学所得出的。也许你们都认为一时不能和领导们把这个难题讨论知道，所以我才把它以书面的方式成为建议信写下来。在此我感谢这些勇敢创新的一线学生，是大家让我有勇敢把我们大家的看法说起来。我也实在期待领导们能在新处境下，进行这项改革。我想，这个小小的转型定会带给更好的教学效果。

望大家领导能在百忙之中腾出时间来好好反思这个如今发生负面问题，我们一大批学生都在等待着他们作出行动！

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