听课评课学习经验感受5篇(2)

5、关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知，培养能力的目的。同时，要关注练习方式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高学生缓解实际问题的能力。

另外，我们必须注意到，课堂教学过程随着时间而进展。在一节课中，有些细节转瞬即逝老师听课评课记录范文，忽略这些细节，感知就会发生断裂，影响对整个教学环节的整体思维。因些，听课时应身体心地投入，积极思维、认真探讨。应从三个角色介入：一应处于“教师”的角色。要设身处地地探讨，如果自己来上这节课，该怎样上，这样又可以导致以局外人的身份去随意挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心；又可以避免无方法的同情理解，看不到不足与特点。二要开启“学生”的角色。要让自己进入“学”的情景中，从学员的视角去思考学生如何教或怎么处理教学内容、怎样引导、如何组织，学生能够听得懂、能研究、能应用。三应处于“学习受教”的角色。在听课中更多地去看到教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力改善自己的业务水平。总之，要开动脑筋去听课，做到耳到、眼到、心到、手到。

四、整理好听课记录

听课记录要记录听课内容，按先后次序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，学生学用的时间。记录教法学法的选取与应用，如情景创设、过渡的语言、引导的技法、激励的技巧、组织活动的方法。记录学生挖掘与运用教学生成资源的状况。记录处理偶发事故的情况。记录训练状态、练习内容、练习方式，等等。

做好课后分析。听过一节课后就要尽快进行综合探讨，找出这节课的特征跟闪光处，总结出一些有规律性的了解。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并对于这节课实际状况，准备一些建设性的看法与合理的更改建议，以便与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。

当然，在听课时，尽管我们的视野往往跟着老师走，看学生能否善于引导，是否创设良好教学环境，是否组织师生举行活动，是否留有静思的空间跟时间等。但我们的观念跟思想需要落在教师这一方面，听课的技巧是要看学生“学”的状况，看学生能否积极参加，参与面有很大，是否主动研究、合作交流，是否敢于抨击、提出有价值的难题，关键还要看学生学得怎么样，得到多少，得到些什么。

五、反思自己的课堂听完对方的课你必定有很多感触，是赞扬，是震惊？是歧视，还是遗憾？赞许什么，惊叹什么，同情什么，遗憾什么，自有你的道理，这些都是与你自己的课堂教学比较而得。因此，听同行的课，反思自己的课堂，才能提升听课的有效性，才能提升自己的教学水准。

心得五：

一学期一次的学生授课、评课活动使我有更深的感悟，教师的课各具特色，各具风格，从不同的课型角度给我们展现了在新纲要的助推下，老师们观念的升级，素质的提高，以及以幼儿为主，把时间带给孩子，深挖教材，明确目标的凸显。

这些课与名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。我们学生中又有经验丰富的老教师，也有上任不足半年的年轻学生。她们可站在这里上课，就是非常优秀的。这样的教学虽然是对学生基本功素质的考量，还是对学生教学驾御能力的考量，也是心理素质的考验，与其说坐在后面听课，其实是在欣赏，以折服的姿态去倾听，去学习。

我印象非常深刻的是黄禅老师上的《制作汽水》，黄老师是一位经验丰富的老学生，她的语言极富感染力，能按照活动必须马上地把女儿带入情境，她的体态语言更生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都使孩子们受到感染。正由于这么，课堂上有了精彩的片段，课上，我听到津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是父母的，她们喜欢、兴趣浓。

《不倒翁》这节课是黄江丽老师上的课，她性感的嗓音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用小孩喜欢的游戏教学法，融入孩子们的后面，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起父母学习的兴趣 。这些都是我们十分熟悉的课堂教学，都是我们经常在课堂上必须做的事情，这样的环节听上去很觉亲切，更有收获。

我认为老师们的课都做到了下面几点：

1、转变教育理念，落实纲要精神。《纲要》中确立指出：教师要作为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的学生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感觉温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这种方便管理。在最长时间内，幼儿园的教育方法是以学生讲解为主，教师常常要求小朋友“手背在身后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上音乐课的之后老师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这种教育方法针对儿童的身心发展产生了限制跟束缚。随着教育改革的深入，幼儿园逐步屏弃了这些刻板的、不适应儿童心灵发展必须的课堂方法，开始采取灵活多样的教学方法，允许儿童自由自主地选取活动的内容跟活动的方法，允许自由选取伙伴，允许有自己的看法，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导儿童探索和变革。尤其是新技术的发展，有的幼儿园引进了多媒体教育方式，使幼儿园的教学非常生动活泼。在特色的理念中，老师是权威的化身，老师总是对的。目前，强调确立民主、平等的师幼关系，要求儿童老师“蹲下去与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具备自己的观念跟想法的人，尊重幼儿的理念跟选择。建构积极的师幼互动，真正推动学生与儿童人格上的平等，成为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者。

2、教学设计有创意。每一节课老师都经过悉心的研究、每一个环节也都经过仔细的考量，什么地方该说哪个?该回答某些问题，这些每一位老师都做到心中有数。如:李红老师设计的《神奇的音乐》重点、难点清楚，大胆使用现有的电教设备。让幼儿感受到音乐的活力。彭娟老师设计的《小兔种萝卜》充分把握小班幼儿的特征，让儿童动起来，再就是培养幼儿团结合作精神。

3、教具的准备恰到好处：一堂课的顺利与否，教具准备特别关键，如果你打算的玩具老师听课评课记录范文，孩子感兴趣，愿意去了解它，认识它，那么你这节课就顺利了一半。龚竹老师的课件《动物怎样过冬》形象逼真，孩子们通对原有经验的重现与课件进行非常，更加明白的认识了何种是冬眠?哪些植物是冬眠过冬、哪些植物是储藏食物过冬、哪些植物是保暖皮毛过冬等。周菊玲老师《图形找家》设计的圆嘴吧的狗、正方形嘴巴的鸡让小孩进一步认识图形的特点。

以上是个人的一点粗浅体会，当然，还有许多值得我学习的地方。在之后的工作中，我要勤奋钻研教材，不断学习提升自身能力。

心得体会：

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