解读：《5.古诗词三首》教案设计

5.古诗词三首

教学分析

《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的乡思诗，都表达了作者对故乡深深的思念和热爱。《泊船瓜洲》是叙事写景，诗人停船在瓜洲之后，望着只是一江之隔的京口，想到离京并不遥远的南京，不禁勾起了浓厚的思乡情。三个地名是理解诗句的基础，“只隔”有助体会诗情，“绿”是谢谢用词的范本。《秋思》是写景叙事，借助寄书信适当思想活动跟行动细节，非常深刻细致地抒发了客居他乡之人，对故乡长辈的沉痛思念。“临行又开封”是个教学生长点。如果说，王安石的乡愁是融于满目的春色之中，张籍的乡思是肃杀的冬风引起，诗人纳兰性德所描写的关外将士的乡思却是由西北的风雨勾起的。它融写景、叙事于一体，是一首边塞军旅途中思乡寄情的作品。“一程”、“一程”，“一最”、“一很”的理解有助加深诗歌意蕴的感受。“故园无此声”意味无穷，是个有力的生长点。

教学目标

1．正确、流利、有情感地诵读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》，激发学生在英语跟书面语表达中引用诗词的兴趣。

2．通过看注释、查阅资料、边读边想象等方式，感知诗词的大意，体会作者的乡思之情；通过三首诗词的对比学习跟拓展，初步认识思乡诗词的通常特征。

3.通过对三首古诗词的学习，体会作者对故乡思恋、挚爱的观念感情。

4.通过对重点字词的品读诗词教案范文，学习古诗词用词的确切性。

教学重点

品味语言，积累并内化诗句，体会作者怀乡思亲的观念感情。

教学难点

通过对比体会三首诗词在表情达意上的异同，感受思乡诗词的通常特点。

课时安排

第一课时：学习两首古诗《泊船瓜洲》和《秋思》。

第二课时：学习词《长相思》。

教学过程

第一课时

一、单元导入，明确目标

1.出示几句古诗，读读，说说这些词语表达了如何的情感，是借助怎样的方式来表达的？（思乡情：写景、叙事）

露从今夜白，月是故乡明。

举头望明月，低头思故乡。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人少一人。

2.你还了解这些思乡的诗句，是怎样表达的？

3.出示单元阅读目标：阅读课本的之后，要用心体会作者抒发的情感，并想想作者的情感是借助这些景物或事情表达起来的。

二、自主学习古诗两首

1.自读，要求：逐句理解古诗诗词教案范文，不理解的打上“？”。并想想作者是怎样表达的。