幼儿园中班音乐教案范文精选【五篇】

优美的戏剧可以陶冶幼儿的情操。中班的小朋友也是有丰富的戏剧教学。下面是小编为你们收集整理的幼儿园中班音乐课教案，让我们一起来看看吧!

幼儿园中班音乐教案范文一：

小红帽

一、热身运动《健康歌》

幼儿手拿垫子跟随同学听音乐合节奏做热身运动进场(幼儿自由散开，尽量伸展动作)

二、导语

(手机：铃……)“喂，您好!哦，是小红帽的爸爸呀，您最忙请我们去她外婆家把她接回家是吗?好的，您放心好了。恩，好的，再见。”“小朋友，小红帽的爸妈让我们去她外婆家把她接回家，我们小朋友愿意吗?”(愿意)好的，让我们采些食物跟鲜花去好吗?要采草莓和鲜花要转动手

三、新授手腕组合

a、教师完整示范动作。

b、幼儿非方法学习绕腕组合

1、幼儿学习采苹果的动作

(动作要点：立直、拍脚、提腕、转腕、压腕)

2、听口令做一遍才苹果的动作。

3、学习采鲜花的动作

(动作技巧：跪坐、摊手、转腕、推手)

4、听口令做一遍采鲜花的动作。

c、听口令完整和同学连出来做动作。

d、听音乐合节奏和学动作。

小朋友真棒，都学会了采苹果跟采鲜花的本领了，好的，现在我们就去喽!

四、复习‘勾绷脚’

“带上我们的礼物，还要沿着一片森林还能到小红帽外婆的家，小脚丫准备了”复习‘勾绷脚’音乐：森林狂想曲

“外婆家到了，送给您老爸，外婆夸我们呢!小朋友真棒!小朋友，刚才我们的小脚丫走了 这么久，一定累坏了吧?我们让它休息一下吧!”音乐：摇篮曲。

五、退场

“天黑了，我们需要送小红帽回家呢，仙女让我们成为了小天使飞出去。我们回来喽!

音乐：律动鸟飞碎步退场。

腕才可以，先看老师做一 遍。(音乐)

幼儿园中班音乐教案范文二：

罐子的声音

教学目标：

1、幼儿在看看玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音.

2、让幼儿感受声音帮人增添的开心。

教学准备：

装有黄豆、弹珠、大米的音筒(口香糖盒子)若干，空音筒两个，标记牌，黑板

教学过程

一、听一听，摇一摇

师：小朋友们好!老师现在帮她们带来一个好玩的东西，想知道是哪个吗?

师：看看，这是哪个?这是一个音筒(摇一摇)

问：这个音筒里有东西吗

幼：没有

师：为什么他们觉得没有东西呢

幼：因为没看到声音

师(打开盒盖)：我开启来令他们看一看，到底有没有东西，唉，真的没有东西

师：把眼睛藏起来(换音筒)再听一下，有声音吗?

幼：有

师：再看看这两个，有没有声音?

幼：有

师：为什么会有声音呀

幼：因为上面放了东西

二、听一听，猜一猜

师再分别摇：听听看，声音同样吗?

幼：不同样

师：为什么呀

幼：因为装的东西不一样

师：老师在这种瓶子里装了三个宝贝，这是哪个宝贝呀?(标记牌)

幼：弹珠宝宝

师：这个呢

幼：黄豆宝宝

师：还有呢

幼：大米宝宝

师：我们一起来找弹珠宝宝好吗，听仔细点

师(摇)：这会是什么宝宝呢?猜猜看

幼：— —宝宝

师：看一看，我先悄悄的看一看(依次找到玉米宝宝，黄豆宝宝，并把他们发出的声音记在心里)

师：我来验证一下，看看他们是不是记在心里了

师(摇)：什么宝宝

幼：弹珠宝宝、大米宝宝、黄豆宝宝

三：听一听，玩一玩

师：老师要来变魔法了，和同学一起来变，魔法魔法变变变

师：看，老师变出了很多音筒，请宝宝们依次上来取一个音筒，用大拇指按住盖，摇一摇，听听有没有声音，如果有，就跑到座位上去玩一玩

师：你们的音筒都有声音吗

幼：有

师：保护好，如果它仍然发出声音的话，它的嘴巴也会痛的，好，我来请一个小朋友告诉我，他是哪个宝宝

师：你是哪个孩子呀，摇给你们看看看

幼：大米宝宝

师：好，摇一摇你们的音筒，是鸡蛋宝宝的就回来跟他做同学。请大米宝宝坐到一起

(同上找到弹珠宝宝跟黄豆宝宝坐到一起)

师：都有自己的好朋友了，我们一起来玩个游戏

师拿标记牌：大米宝宝摇一摇

黄豆宝宝摇一摇

弹珠宝宝摇一摇

(加快速度)

师：接下来我们要换个方法玩了，老师要用戏剧来听，唱到什么宝贝，什么宝宝就摇一摇，等一句歌词唱完之后才会摇哦。(幸福拍手歌的歌调)

师：大米宝宝请你摇一摇，弹珠宝宝请你摇一摇，黄豆宝宝请你摇一摇，黄豆宝宝请你摇一摇

大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇

(一段一遍如上)

我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇。

师：这些宝贝们发了这样久的声音，有点累了，我们把他们送回去好吗

师：这里是他们的家，请大家分类放好

四;延伸活动

师：老师在探讨一个问题，是不是所有的东西放在瓶子里都可发出声音呢?听一听，有没有声音?

幼：没有

师：音筒里没有声音就代表没有物品吗?我来找找看，这师什么呀?有东西唉

幼：纸巾

师：原来呀，并不是没声音就代表没有东西，有些东西放在音筒里也有没有声音的，比如说什么呀?

幼：纸巾

师：回家后跟爸爸妈妈一起找一找，看看听听这些东西放进瓶子里有声音，哪些东西放进箱子里没有声音，好吗

小朋友们再见!

幼儿园中班音乐教案范文三：

《颠倒歌》

活动目标 ：1.在熟悉戏剧节奏的基础上学唱歌曲。

2.感受歌曲的风趣、幽默，体验戏剧活动的欢乐。

活动准备

1.《颠倒歌》课件。

2. 中班音乐光盘。

活动过程：

一、开始个别：指导儿童学着动物的样子坐上同学开的“火车”进入活动室。

小朋友，你们喜欢那种动物?请他们学着动物的样子进入活动室好吗?

二、基本部分

1.谈话：小朋友，你们今天是如何开启活动室的?(学着小动物的样子)你们是学着那只动物?(幼儿回答)师表扬：你们回答得真好!

师：在茂密的大河边里住着许多植物，狮子是树林里的大王!有两天下午狮子睡着了，做了一个奇怪的梦，你们想知道它做了一个什么样的梦吗?(想)

2.欣赏歌曲、理解歌词

教师说唱歌曲：小小老鼠树林里面称大王，大狮子害怕那些小老鼠，蚂蚁扛大树，大象没力气，事情全颠倒，哈哈!你说多可怕。小小鱼儿飞呀飞在蓝天里。小鸟儿游呀游在大海里，公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼，事情全颠倒，哈哈!你说多可怕。

指导幼儿带着困惑仔细听。大狮子在梦里发生了哪些事情呢?幼儿回答，教师小结。提问幼儿：小朋友，你们说大狮子梦里的这种现象和我们了解的现象一样吗?(不一样)怎么了?(反了!)

对了，动物之间的现象全反了。反了有个好看的昵称叫“颠倒”。今天我们把大狮子的梦编成了一首歌，给它起了个外号叫《颠倒歌》，(出示课件)我们一起听听好吗?

播放歌曲《颠倒歌》，幼儿欣赏。小朋友这首歌好听吗?(好听)今天我们学习这首歌，但是，想学这首歌，必须闯过五关。

3.学习《颠倒歌》歌曲节奏的谱子

课件出示有节奏的乐谱：第一关：(1)-- 第二关：(2)--第三关：(3)-- - 第四关：(4）--- 第五关：(5)-o指导幼儿用手拍一拍。

4.学听歌曲

(1)听曲目《颠倒歌》出示简谱，指导幼儿把歌词完整的学一遍。

(2)引导幼儿说一说称大王是哪个样子的?大象没力气怎么表现?(用语气跟身体的动作来体现歌曲的风趣诙谐。

(3)再次唱歌曲，指导幼儿边听边表演。

5.听伴奏和唱情歌。

6.引导幼儿说一说日常生活中有什么颠倒的事情。

三、结束部分：我们一起坐上“火车”到大自然中找颠倒的事情。

幼儿园中班音乐教案范文四：

我是中班小朋友

【活动目标】

1、学听曲目，熟悉音调，初步掌握附点音符和切分音的乐句。(重难点)

2、体验做中班小朋友的光荣感。

【活动准备】

1、与歌词内容相匹配的字体若干，节奏图谱一张，音乐。

2、铃鼓一个。

【活动过程】

一、节奏游戏。

1、我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请他们听一听，然后学一学。

2、请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏。

3、(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。

二、学听歌曲。

1、在这个图谱中还藏着一首好听的曲子呢，我们一起来听一听。

2、出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)

3、我们一起来听着乐曲拍拍节奏(重点训练9—24小节的节奏)

4、我们一起来唱唱这首歌吧(学听两到三遍)(注意听准附点音符和切分音)

三、增加训练方式，提高唱歌兴趣。

1、讨论：除了全体一起唱，还可以如何唱?

2、我们一起来轮流唱。

3、我们听这首歌时，应该是如何的心态?会有如何的表情呢?

四、延伸。

利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲风，表达轻快的心情，体验做中班小朋友的光荣感。

幼儿园中班音乐教案范文五：

一、设计意图歌曲《夏天到》旋律轻快活泼、内容形象生动，问答式的歌曲展现了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容简单易懂，音乐心情活泼轻快，非常适合中班的小朋友演唱。

中班幼儿的认知模式以具体形象思维为主，对戏剧形象与心态的认知需要借助于多种感官进行认知，因此，本次活动我采取多通道感知、情境对唱等方法，引导幼儿熟悉歌词曲调，理解乐曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参加唱歌活动，并无法倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

二、目标定位从中班幼儿的已有学习心得与年龄特点出发，本次教学活动目标确认如下：

1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的心情演唱曲目并初步学习合唱。

2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。

3.激发儿童积极参加唱歌活动，体验歌唱活动的幸福。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质跟主要内容，学会用愉快的心情演唱曲目。活动的难点是：能聆听同伴的歌声、协调一致地合唱。

为让活动展现趣味性、综合性、活动性，寓教育于语境游戏之中，我作如下活动准备：

1.经验准备：开展《快乐的冬季》主题活动，了解夏天的主要特点。

2.物质准备：关于歌词的照片、歌曲唱片。

三、教法学法新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师要作为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求产生合作探究式的学生互动、生生互动。因此，活动中不仅以切实饱满的心情影响小孩外，我精选了下列几种教学方法：

1.根据儿童的具体形象思维占主要地位的特征跟幼儿语言演进的特征，我采取视听唱法，引导儿童在观察生动形象的图片，充分地刺激儿童的听觉，用语言跟戏剧熏陶帮助人们轻松地理解乐曲内容，熟悉歌词曲调。

2.根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方式，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学听。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌词曲调，学听曲目。

3.根据儿童活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方法，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。

教学活动是同学跟儿童共同演出的表演，而儿童是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所展现的一切都需要为父母自然的学习服务。因此，我在本次活动中强调儿童自身的学习跟体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导儿童在感受中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一听等多种感官的活动，学习演奏曲目。

四、教学过程(一)引入活动，激发兴趣。

出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的景色──雷雨之后，青蛙呱呱叫)教师：什么季节到了?

幼儿：夏天至了。

教师：你是如何了解的?

师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应同学的回答，开放性的难题有助于拓展幼儿的认知，主动回忆日常生活中累积的有关夏天的知识。在这个难题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地利用照片所展现的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了伏笔，自然地引发了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

(二)欣赏感知歌曲前半段1.教师以清唱的方法回答：“夏天到了如何了解?”(即歌曲第一句)展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按下图有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。

2.欣赏歌曲前半段，教师合唱提问：夏天到了，你内心感到怎么样?

每个孩子都是独立的个体，他们的认知模式跟诠释都有所不同，回答可能多种多样。如何提高幼儿对夏天的了解，使它们的学习更加主动而且有意义，需要老师灵活机智的鼓励。歌曲的前半段与后半段节奏相似，但歌词内容、歌曲曲风有显著的差别，所以我先使幼儿熟悉前半段。

提问：你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难，但使小孩在熟悉戏剧后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的小孩已有一定的体现欲望了，让人们当个小同学音乐教案范文，他们会争先恐后，使以前呆板的学听环节生动起来。当然，孩子倘若唱得不是很精准，教师应立即引导，并尽力引导人们有情感地演奏曲目。《纲要》中强调，幼儿园教育要遵从幼儿的人格和权力，尊重幼儿的心灵发展规律跟学习特性，关注某些变化，促进儿童充满个性的发展。此环节要非常留意面向全体，尤其是素质较好、胆子较小的儿童很要予以积极的引导和机会。

3.教师与儿童用提问的方法训练歌曲前半段(三)整体学听曲目1.教师合唱新歌后半段，提问：歌曲里还听了些什么?

出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词非常多，幼儿记忆时相对应困难一些，因此，除了图片的提醒之外，我还引入教师语言暗示、动作暗示等方法帮助幼儿熟记。

2.用几种不同的演奏方法唤起幼儿学听的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿互相接唱;边做动作边听等等。

孩子对一种表现形式的兴趣不是非常长久，所以我们可以尝试使小孩用不同唱的方式来学听歌曲。在日常的课堂活动中，这样变化的方法更受父母欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌词的旋律跟节奏已经有一定的认知，很快能够跟上老师的领唱。

3.分组对唱曲目(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲比较合适孩子们进行合唱。在这环节中，我先运用老师与幼儿问答对唱的形式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请部分幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演奏过程中感受歌曲愉快的心情，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中强调，老师应培养儿童大胆的体现自己心灵和感受的素养、鼓励幼儿用自己偏爱的方法进行戏剧表现活动，所以我采取多种对唱的形式引导幼儿舞蹈乐曲，这是女孩领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方法。

(四)活动延伸夏天至了，小朋友们特别开心，因为冬季有许多与季节不一样的地方，我们去找找看，把春天的这种非常的地方编进歌曲里，唱给你们听。

活动的延伸是为了宝贝再一次巩固所学到的本领，并帮每个孩子都有体现表达的机会，让人们充分感受到成功的愉悦，以提高人们的自信心。孩子们在冬季的主题活动中积累了这些有关夏天的知识，也必定无法创编出这些新的歌曲，我引导人们互相做小教师，学学别人编的新词音乐教案范文，既满足了幼儿充分体现自己的应该，也为孩子们巩固歌曲曲风、节奏提供了反复的练习机会。

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