教学反思范文（1）

教学反思范文三篇

教学反思被觉得是“教师专业发展跟自我蜕变的核心原因”。只有经过思考，教师的经验方能上升到一定的高度，所以，我们必须在以前的教学工作中，不断地进行教学反思，让自己获得更大的进步。下面是小编整理搜集的课堂反思范文三篇，欢迎阅读参考！

教学反思范文（1）

《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特征及其太阳与宇宙、人类的紧密关系。在学习时，我们一方面要知道作者说明事物的方式，初步学习阅读说明文的方式;另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步了解人类与太阳的紧密关系，激发师生学习自然科学知识的兴趣。学生初次接触到普及说明文，对于这些文体，学生非常陌生，对其写作技巧所知很少，学生在理解跟掌握上有一定的难度。这节课的重点在知道太阳的特征以及写作技巧，我设计了一个运用多媒体辅助教学的环节。运用太阳照片跟太阳活动录像，使学生最深切地感受到太阳的大、热、远很多特征，使它们的形象思维得以发展。太阳与地球的关系，文中表述的较概括，学生不易理解教案课后总结范文，这时多媒体的利用，使文字具体化、形象化、生活化，使学生积极感受到太阳对地球的重要性。学生小组探讨激烈，最后汇报时，发言积极，充分展现了“以教师为主体”的教学模式。

在备《太阳》这一课时，我首先与同级同学确定本课的课堂目标：

1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系非常紧密。

2、体会关联词的作用。能够恰当填写关联词。

3、了解几种说明方式。定教学重难点：理解课本内容，了解太阳与月球，与人类的紧密关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。然后围绕教学重难点设计教案，由浅至深，层层突破。

为了使学生可最知道这个远离我们宇宙的恒星，我上网查找了这些关于太阳的照片，并物尽其用，用这种照片做了生动的课件。在同级同学上了后，我们对于在教学过程中发生的难题，对教案做了修改，例如：学生在概括太阳的三个特点时，由于教师鼓励不够，学生不会用简单的词句概括，花在这一环节的时间增多，在表明太阳与人类的关系时，设计的弊端不够明确，学生花在这一环节的时间也增多，小组讨论后的效果不显著。同级同学上完课后，我们科组的许多同学帮我提了宝贵的看法与建议，因此我对课堂设计跟课件都做了修改。

在轮到我自己上课时，我先引用后羿射日的故事导入，引起师生学习本课的兴趣，然后使学生从故事出现的不可能从文中找出有力证据，有简单的短语概括太阳的三个特点：远、大、热，并适时总结说明文中表明原则的利用。在讲解第二部分太阳与人类的关系时，我顺应新课标中“自主、合作、探究”的方式，大胆的放开手让学员按照自学提示从文中找相关词语，在小组中交流自己的看法，汇报时老师做简单总结就可以了，这样又可训练学员自学的素养又可获得事半功倍的效果。在完成这一环节后我还不忘出示关联词语的小练习。

一节课出来，我看到学员学有所获，基本上达到了我预定的教学目标，但也存在不足的地方。在进行教学设计时，我设定的环节相当多，以至于有些细节的难题没有处理好，在时间的安排上前松后紧。再有，在学生进行小组探讨的之后，教师要多巡堂，察看学生把握知识的状况。一课二反省让我受益良多，相信对于改善我们学生的数学学习兴趣有一定的帮助。

教学反思范文（2）

在我学习新课程的这段时间里，我对自己过去的教学观念跟行为进行了思考，用新课程的观念，对当时被视为经验的看法跟做法进行了再次思考，现将在审视中受到的感受总结起来，改正自己的不足之处：

一、教学中应转化角色，改变已有的教学行为

(1)根据新课程的规定，教师由传统的知识传授者转变为学员学习的组织者;教师作为学员学习活动的引导者，而不再是主导者;教师要从“师道尊严”的架子中走出来，成为教师学习的参与者，师生合作学习，共同进步。

二、教学中应尊重教师已有的常识与经验

在我们设计教学方案时，我们必须想想：“学生已有哪些生活心得和常识储备”，“怎样根据有关理论跟学生实际设计便于为学员理解的课堂方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”等。备课时，尽管学生会预备好各类不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遭遇一些意想不到的难题，如学生不能按计划时间回答疑问，师生之间、同学之间发生争议等。这时，教师应按照学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的难题，我怎么调整教学计划，采取怎样有效的思路与机制”，从而顺着学生的模式组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学后，教师可以这么自我提问：“我的课堂是有效的吗”，“教学中能否发生了让自己惊喜的看点环节，这个亮点环节产生的缘由是哪个”，“哪些方面还可以进一步优化”，“我从学校会了哪些”等，这样才符合新课改对学生的`要求，更有助于学生课堂计划的开展。

三、教师要加强跟师生的交流对话

师生间充分的访谈交流，无论对群体的演进还是对个体的蜕变都是十分有益的。如一位教师在教学“平均分”时，设计了学生熟悉的一些生活情景：分桃子、分鱼、分糖果、分苹果等。在交流访谈时有的学生强调，仅仅围绕“吃”展开教学虽然有局限，事实上，在生活中我们也有众多东西要进行分配，可以适度扩展教学设计面。这样开放性的探讨能否促进教师更有效地进行思考，促进学生把实践经验上升为理论。

四、教师面对每一节课进行总结记录

一节课结束或两天的课堂任务完成后，我们必须静下心来仔细想想：这节课总体设计能否正确，教学环节是否合理，讲授内如一位教师在令学员进行分数应用题的综合练习时出了这种一道题：一套课桌椅的价钱是48元，其容是否清晰，教学方法的利用是否充分，重点、难点是否突出;今天我有什么行为是恰当的，哪些做得还不够好，哪些地方必须调整、改进;学生的积极性是否调动出来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。把这种想清楚，作一小结，然后记录下来，这样就为日后的教学提供了可资借鉴的心得。经过大量累积，我们将会赢得一笔宝贵的教学财富。

教学反思范文（3）

《太阳》是人教版第六册第六单元的一篇读后感，教学重点是理解课本内容，初步认识太阳的特征及其太阳和人类的紧密关系，激发师生学习自然科学的兴趣;了解用列数字、作非常，举例子等方式来表明事物的写法。我在课堂本课时根据学员的学情以及教材的创编目的，把课堂重点放到学习方法的老师上，在此基础上促使学生对太阳、对大自然的热爱之情。

反思这堂课教案课后总结范文，我在课堂时，能做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。我非常注意使学生深入文本，来诠释作者是怎样借助生动、形象的语言来体现太阳的特征的。同时我也注意指导朗读，让学员在朗读中感受、感悟。

了解太阳的特征是本课的重点，而感受课文是如何利用举例子和列数字等方式来表明太阳的特征则是本课的难点。在讲授说明方式时，我从更简单的“列数字”入手，让学生找出描写太阳离地球准确有多远的词语，从上面找出数字“1.5亿公里，3500年和二十几年”来感受太阳与月球的距离遥远。但是单纯的数字并不能让学生知道太阳的“远”。我在此基础上既鼓励学生找出它们熟悉的例子如：日夜不停地走要跑3500年，坐飞机要飞二十几年。此时学生恍然大悟“原来1.5亿公里是如此的遥远。”我既趁机指导教师读读出“远”来，学生迅速领悟到重读数字才能表现出太阳与宇宙的距离遥远。

掌握了太阳“远”这一特征后，“大”和“热”这两个特点的学习就相对简洁了。但是“做相当”的表明原则学生而是不太理解，我觉得一节课渗透了这么多的表明原则的学习对初次接触说明文的三年级孩子来说难度大了。做相当的方式可以由教师给学员讲一讲，或者捎带提一下，让学生有个初步的印象，以后再接触到这类表明原则时做具体指导，效果会更好的。

学习太阳与人类关系密切内容时，我采取学生分组自学的方式、给教师足够的时间来研读文本。这部分的学习我以此培养教师的概括能力，并未进行拓宽。打算在后续的学习或课外的作业时，让学生联系生活，了解太阳与人类也有这些联系、人类将怎样合理运用太阳等等，丰富学生的生活感受。

思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。从备课到讲课，我深深的感受到要讲好一节课不是一朝一夕的事。课堂的最后立脚点应该是“实”，课堂需要是真实的、变化的、生成的。课堂更需要是有实效的。

【教学反思范文三篇】相关文章：

1.众数教学反思范文三篇

2.《重力》教学反思范文三篇

3.声音教学反思范文三篇

4.三篇关于中班教学反思范文

5.品生教学反思范文三篇

6.英语期中教学反思范文三篇

7.中班教学反思三篇

8.《画风》教学反思三篇