经典回顾：2020部编版六年级上册语文《古诗词三首》教案

3 古诗词三首

1.会写“德、鹊、蝉”3个生字，能正确读写“建德江、惊鹊、鸣蝉”等词语。

2.有情感地诵读课文，背诵课文，默写《西江月·夜行黄沙道中》。

3.学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方式，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

4.体会作者的观念感情，揣摩作者的表达方式。

重点

1.学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方式，品味诗句，感知诗词大意。

2.指导背诵，积累古诗词。

难点

体会作者的观念感情，领悟作者的表达方式。

1.字词教学

本课有3个生字，字音上，要注意“蝉”是翘舌音；字形上，强调“德”字后面旁边不要少写一短横。本课出现了三个多音字，要在初读时帮助学员读准字音，熟读时感受他们的含义。本课的多音字有：“移舟泊烟渚”中的“泊”读“bó”；“卷地风来忽吹散”中的“卷”读“juǎn”,“散”读“sàn”。

引导学生理解字词的含义时，先放手使教师凭借课文中的注解，联系上下文进行自学，说说词语的大约意思。然后要求学生把初步理解的词句放进词语中去，试着讲讲句子的含义，教师在这个过程中适当点拨。

2.阅读理解

本单元的英语要素是“阅读时可从所读的内容想开去”。在课堂本课时，教师要指导学员展开想象，感受古诗词所描写的诗意，体会诗人表达的感情。如《宿建德江》，为了使学生反思“野旷天低树，江清月近人”两句蕴含的蕴意，引导人们想像诗人往日与父亲同事相约时的情境，那是一幅什么样的场景呢？有的学生可能会说：“在一个寒冷的夜里，诗人和同学围坐火炉边，把酒言欢，多么美好！”有的学生虽然会说：“在一个风和日丽的日子里，诗人和同学在桃花林中吟诗作对，流连忘返，好不乐哉！”还有的学生虽然会说：“在一个秋风送爽的日子里，诗人和家人相聚树下，真是其乐融融啊！”这样一幅幅温馨的场景与画家眼前身处异乡，孑身一人的境况形成鲜明的对比。经历这种的想像之后诗词教案范文，学生最可领略诗人的内心世界，体会到画家浓浓的乡思愁思。

3.表达运用

教学《六月二十七日望湖楼醉书》一诗时，在学生感受了作家描写的一场又大既急的骤雨后，让人们联系生活，也拿出手中的笔，写一写雨。学生熟悉的事物，写出来自然有话可说。有的学生写细如牛毛的春雨，有的学生写热烈奔放的夏雨诗词教案范文，还有的学生写清新凉爽的秋雨，这种就地取材的语言训练取得的效果是非常好的。