初中数学课堂课例研究报告

初中数学课堂课例研究报告

提高说明文教学效率

一 问题强调的背景 说明文是八年级上册的重要内容，本册的课堂重点是培养说明能力。到这册书课例研究范文，教材采用了文体线索和学生心理特征线索双线并进的编排模式，开始提出文体的概念跟文体知识的系统性。教学中，我们通常是运用逐项讲解，逐项学习的方式进行学习的，但我认为这种教学效率低下，往往是就文学文，而忽略了文体教学的系统性。

说明文是一种旨在传播知识的文体，主要的目的是使学生“懂”，知识性很鲜明，能力要求确立。因此即使在课堂中梳理知识点，提出确立的素养训练点，那么说明文教学的疗效可能会有较大的提升。

（二）课程标准

课标要求“阅读科技作品，注意领会作品中所表现的科学精神和科学观念方法。”要超过这样的目的，就得知道相应的文体知识跟文体表达特征，对于说明文，就是如表明的方式，说明的排序，说明的结构等。

（三）本校实际

我校是一所农村学校，办学条件相对薄弱课例研究范文，生源素质较低，学生的文化积淀、家庭教育都与城市有较大的差别，有的学生带着混日子的态度踏人校门，基础差，成绩不梦想，他们通常就是老师讲的就学学，不能自己总结、归纳所学的内容。是推推动动，不推不动的状况。这就规定学生在课堂中开展系统性，重在指导，促动学员学习，激发你们学习的主动性，自觉性，提高学习的强度。 所以，我们建立了“提高说明文教学效益”的探究主题。

二 研究过程描述

（一）确定说明文教学内容的明晰内容

教学应在教学内容的探究上下功夫。说明文的学习在课本中编排了两个单元，基本是按说明内容来编排的，一个是事物说明文单元，一个是事理说明文单元，在这两个单元的学习中，既应学习课文的相应内容，也应学习说明文的有关知识，形成说明的应有的素养。在教学过程中，确定以知识为鼓励的观念，结合课文学习说明文的常识短文，这在课本第三单元《中国石拱桥》之后有一个明确的常识短文，引导学员学习。在这个短文中，介绍了说明文的定义，说