总结知识：幼儿园小班健康教案及思考

关于幼儿园小班健康教案及反思范文

让幼儿感知眼睛的作用跟重要性，知道应保护眼睛。了解保护眼球的简单方式。下面是小编分享的幼儿园小班健康教案及思考的相关教案，老师们快来听听吧!

幼儿园小班健康教案及思考范文一

《爱护眼睛》教学反思

【活动目标】

1、感知眼睛的功效跟重要性，知道应保护眼睛。

2、了解保护眼睛的简单方式。

【活动准备】

1、《小朋友的书·我自己》;

2、4—6个生活常见物品。

【活动过程】

一、我看见了什么。

1、今天，老师带来了一件神秘的盒子，先请他们闭上眼睛，我从盒子里掏出一件宝贝，请他们来看一看，说说你看见了什么。

2、教师不断地变换物品，每换一件物品，都请幼儿说说看见了什么。

3、提问：你是用哪个看见这种物品的。

二、游戏“什么不见了”。

1、教师出示物品，请儿童闭上眼睛。老师将其中一个物品抽走。请幼儿睁开，说说什么物品不见了。

2、教师将其中两到三个物品拿走，请幼儿说说什么物品不见了。

三、经验迁移。

1、你们看看，在教室中我们的小眼睛还发现了哪些。也说说教室外，你还看见了什么。

2、请幼儿闭上眼睛，说说闭上眼睛的体会。

3、小结：我们的眼睛能看到生活中那么多的物件。能看到近处的，能也可以看到旁边的。能见到大的，也可看到小的东西。眼睛是如此的重要啦，它是我们身上的一个宝贝，所以我们要好好的爱护它。

四、眼睛是什么样的。

1、请小朋友相互看看小朋友的嘴巴长什么样的，发现有眼睑、眼白、眼眉毛。

2、请小朋友说说怎样保护眼睛。(不用脏手揉眼睛，看电视时间不要太长)

【活动反思】

活动的起初环节还是较为吸引幼儿教案范文及反思，能把握小朋友的注意力。将活动非常成功的带入。后面开始变换环节，有些小朋友坐不住，教师在这里没有很好的进行管理。用小眼睛看到的需要使幼儿自己说出，应该进入主动地位。一个问题不行，要变换问题。

第二环节，教师说清楚游戏环节的之后，有些小朋友没有记住，这里学生也没有进行适度的管控，导致画面有些混乱。后面教师藏起第二、三个物品的之后，当小朋友不守游戏规则的之后，教师也没有进行适度的阻止。应该立即进行管理，让小朋友遵守有些规则。有时幼儿回答应用完整的话来说，养成幼儿良好的说话习惯。

第三环节，教师必须先应用一句话结束掉后面一个环节，让小朋友进入下个环节。或者用夸张的语言将小朋友带入到下一个环节。当小朋友不明白老师意思的之后，教师必须换个难题，让小朋友更容易听懂，效果可能会好一些。有些太过深奥的困惑，应该删除，不需要进行询问，要充分考量小朋友的年龄特点。

在最终的环节当看到小朋友无法回答的之后，应该引导小朋友说说，或者跟他一起说，老师不能全部说出来，鼓励小朋友善于演讲。总体时间过度太长，有些语言不够精炼，教师引导性不够。

幼儿园小班健康教案及思考范文二

《我好害怕》反思

有老师要参与区心理健康优质课比赛，虽说由于诸多因素没能进行现场磨课，但是针对活动教案与该教师进行了交流，表达了自己的看法，献上了自己微薄的力量。

活动目标：

1、知道恐惧的觉得人人都会有，愿意大胆说出自己心里的胆怯。

2、能够想办法消除恐惧的心理，尝试战胜恐惧。

活动准备：

1、绘本《我好害怕》。

2、事先让儿童跟父母讨论并记录自己更担心的事或物。

3、打针情景。

活动过程：

一、绘本植入，引出害怕心理。

1、出示绘本，大胆推测小熊害怕的缘由。

——你们看，谁来了?(小熊)

——小熊脸上是哪个表情?(不开心、生气、害怕)

——猜猜小熊可能遇到了谁?可能会发生哪些事情呢?(大灰狼、怪兽、大老虎，要吃它……)

2、绘本继续，揭示谜底。

——到底遇见了谁?我们来说说。 “发生哪些事情了呢，我们一起来看看” 可以省略，停顿一下，教师直接和女孩说，

——原来是一只大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真讨厌!你会担心吗?

3、绘本继续，引出害怕的声音。

——咦?这是哪个时候?(晚上、天黑)

——听!这是哪个声音?(刮风)

——你看到这个声音有哪些感觉?(很冷、很害怕) 省略

小结：是啊，遇到恶狠狠的猫时，小熊会担心;我们也会讨厌。天黑了，小熊一个人在家，心里也更担心。 省略

蓝色部分都为省略

绘本也是植入，不用过多地去探讨绘本，只要引出“害怕”这个点就可以了，害怕大狼狗孩子需要有经验，但针对黑暗，因为都是小班的小孩，都是爸爸妈妈陪伴着的，很少有恐惧夜晚的觉着。因此，我认为这部分可以省掉。

二、经验迁移，说出自己的担心。

1、根据记录图，讨论自己的担心。

——除了担心大狼狗幼儿教案范文及反思，你还担心什么呢?你有恐惧的之后吗?(有)

——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己担心的事情画了出来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子后面取出照片，和身旁的同学说一说。(老师巡回倾听)

2、个别幼儿说出自己的.害怕心理。

——你担心的是哪个?(大灰狼)

——为什么会担心?(因为大灰狼会咬我们)

——害怕的之后你心中是哪个感觉?(不舒服)

3、经验归类梳理。

——还有谁也担心这些厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

总：原来他们都担心蛇、虎、大灰狼这类厉害的动物。(教师边说边出示展板)

——你担心的是哪个?(火)

——为什么?(因为它会把人烧死的)

总：原来也有一些小朋友害怕火、水、电、刀等这类东西。(老师边说边揭示第二部分展板)——你们为什么害怕这种东西?

(因为水会把房子冲走;插头有电要电死人的;剪刀碰到对方也会生病的)

这几点小班的小孩必须想不到，因为它们没有生活经验，即使有画着的，也是父母的经验，与儿童的实际脱离，建议可以省去。

——你担心的是哪个?(打雷)

——为什么?(很响，很吓人)

——还有谁也担心这些更响的声音的?(我怕气球爆炸、风声)

总：原来这些更响、很可怕的声音也会使我们担心。(出示展板第三部分)

——我们来说说他的担心是哪个?(打针)

——为什么?(打针很疼)

——也有这些小朋友因为怕疼，害怕打针。(揭示展板第四部分。)

小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的觉着。害怕的时侯我们会哭、会躲起来。你喜欢这些似乎吗?(不喜欢)

三、讨论交流，克服恐惧心理。

1、结合展板，讨论解决的方法。

——怎么样才能使我们不担心呢?

——遇到这种凶猛的动物时，我们可以如何做?(逃跑、躲起来、找父亲。。。。。。)

总：有了很多好方法，我们就不怕这些凶猛的动物了。(将恐惧表情翻面成微笑)

——水、电、火、刀这种东西，我们在生活中还会用到，但是一不小心就会生病，那该如何做?(小心使用、不玩电跟火、请爸爸妈妈帮忙)

总：你们真会动脑筋，这样那些东西我们也不怕了。(翻转笑脸)

——听到可怕的声音如何办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)

总：原来我们也可以想办法分散注意，战胜那些恐怖的声音。(翻转笑脸)

2、情景表演，积极应对害怕。将这部分成为重点，前面都可以短一点，让儿子从恐惧打针到不担心打针，有一个明显的心理差异过程。

——打针你们怕吗?

——打针可以治愈癌症;打预防针可以使我们身体更加棒棒的，能不能因为担心就不生病呢?怎么做能够使自己不担心?( 有的不怕，真勇敢;怕，打针的时侯不看，躲在父亲怀里……)可以使孩子们都来说一说，或者学生找一个不怕的小孩来说一说他生病的时侯为什么不担心，是如何做的?

——我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真勇敢!翻转表情)让幼儿大声地说出来：打针我不怕!

小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来或者做其它事情，但有的担心，像生病我们需要勇气战胜它。但有的担心，只要我们勇敢面对，也就不担心了，就像生病一样。

四、绘本回归，生活应用。

1、回归绘本，了解小熊的克服方法。

——你们都想到了好方法摆脱了恐惧，变成了勇气的小孩。小熊有没有变勇敢呢?我们一起来看看。(播放多媒体)

——它想到了哪个办法(抱小熊玩偶、躲在父亲肩膀上、自己看书)

——现在小熊脸上是哪个表情?(开心)

——是啊!因为它清楚害怕的之后该如何做了。

2、生活应用，克服害怕

——今天来了这么多不了解的顾客老师，刚才过来的时侯，很多小孩都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧?那以后，你还担心吗?为什么?那使我们大声地去和客户老师打打招呼，去抱抱他们，好吗?谢老师心里也有些害怕。你们愿意跟我一起去和客人老师打招呼、抱抱客人老师吗?

我认为针对小班的小孩即使归结两类就可以了，一个是担心凶猛的小动物，一个就是害怕打针，这两点更符合人们的实际，大概可以分成四个环节，第一环节就是绘本植入，引出“害怕”情绪(2分钟)，第二环节就是经验迁移，进行两点归类(8——10分钟);第三环节就是客服害怕心理的感受——打针(4——6分钟)，第四环节是绘本回归，教师进行总结(2分钟)，最后的延伸就是与生活相联系，抱抱客人老师(2分钟)。

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