生活经验：幼儿园听评课评语

篇一：幼儿园听课评课反馈2014表

幼儿园户外游戏评定表

篇二：幼儿园公开课评课稿

公开课评课稿

11月份园里开展了公开听、评课活动，我在唱了张文鹏老师的戏剧活动《走路》、张晓毅老师的健康活动《吹泡泡》、杨佳妮老师的语言活动《小松鼠的大尾巴》等课后，就听课情况做下面总结： 亮点：

各位同学在整个教学活动中，情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲。张文鹏老师的戏剧活动《走路》，在活动的起初部分可以欣赏为主，让幼儿边唱曲子边入室，前期铺垫做的非常好。整个活动学生能做到以儿童为主体，充分发挥幼儿的主体地位，让幼儿在理解歌曲的基础上进一步学习演唱歌曲，目标推进的到位，最后使幼儿带着愉快的心情继续结合伴奏带演奏曲目，起到了首尾呼应的目标，幼儿接受效果较好。这是一节小班幼儿十分喜欢的音乐游戏活动，幼儿在轻松愉快的气氛中感受到了幸福，学到了新的本领，将《纲要》中呼吁的"以幼儿为主体"的精神巧妙的融入其中，激发了幼儿表现美、创造美的情趣。

张晓毅老师的健康活动《吹泡泡》，活动打算为了可使儿童在轻松愉悦、生动逼真的情境中展现和感受作品的唯美美，也为了本次活动无法成功的进行《纲要》中强调，学习用多种方式体现、交流、分享、探索的过程跟结果。整个活动中一直以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在本次活动中有下列学法：多通道感官参与法。从活动起初请幼儿吹一吹，玩一玩、想一想泡泡到看一看、说一说、大自然中的泡泡再到想一想、编一编泡泡，从多方位、多感官、多手段

的助推下将幼儿带入优美的诗歌氛围中，引导人们积极主动的学习，从而深入体验诗歌的内涵，喜欢上诗歌。

杨佳妮老师的语言活动《小松鼠的大尾巴》，是一篇常识性的科学童话，活动通过3个故事把小松鼠在不同的状况下三次发挥尾巴不同的作用，解决了难题。其中二、三、四小节具体描写了小松鼠尾巴的作用。文章想象丰富，内容生动有趣、情节性强，能够打动孩子，同时语言简单，又易于独立阅读。活动结构清晰，由于故事情节是根据春、夏、秋、冬四个季节展开，所以，在季节变化的鼓励上不是很好吸引幼儿。从整个活动来看，环节相当明白、在质疑和鼓励上可迅速的把握好，整个活动孩子的参加面广、讲述的积极性高，但是在四个季节变化的引导上，如何最具备神秘感，还得再探索。

不足：

我们校长所博士的教育活动有值得赞扬的地方，但也存在许多不足，如在活动中针对儿童的纪律组织，教学方法较严谨、无味，缺乏一种具有艺术性、巧妙性、趣味性的组织。教师的教针对自身来说更是一个学习的过程，通过此次活动课的举办，使我学到了不少，对幼儿园的课堂真正摸到了一点儿门道。

篇三：幼儿园听课评课稿

幼儿园优质课《看谁躲得快》评课

一、一节好课必须是“快乐学习、主动学习”，因为兴趣是学习发展的动力，幼儿是否感

兴趣、是否快乐，是首要的，我想，石老师的这节课，孩子们的欢声笑语告诉了我们，这就

是快乐的学。

二、目标——具体明了，有针对性

1、引导幼儿积极主动参加游戏，培养幼儿的大胆勇敢自信的气质品性 2、通过走跑跳

的方法训练孩子的敏捷性和灵活性。过程——设计巧妙，新颖，敬礼一环节很好的结合了军训，让儿子很快回忆起了军训时

的状况，并且迅速开启了本节课的状况。 同时，环节流畅，层层推进，第一环数数，第二环金箍棒打手，第三环神秘树，第四环打地鼠，大环节由易到难，层层递进，每个小环节也是由易

到难，如金箍棒打手，先慢后快，同时每位环节都紧紧围绕目标的设定

三、好课必须是 “看似简单，实为不简洁”，这只是教学价值的展现。 一张随手哪来的报纸转眼卷成了一根金箍棒，一把很普通、很不起眼的扫帚，难道也可

用来上好一节课吗？看过石老师的课后，我们必须知道，生活中每一个不起眼的时间、物品

都可以作为良好的教育契机，就在于我们有没有用心去看到。 四，石使我们看见的是一个很低调、很有经验、很优秀的学生，她的语速虽然稍显慢了

一点，但是娓娓道来，别有一番韵味。

五、不足------结束语：”老师你放吧！”语言长，无法呈现游 戏的紧张感、刺激性，改成”快！”篇二：幼儿园长评课稿 幼儿园教师评课稿

1、活动过程中利用了很高的教学方法：老师的语言的有效鼓励，启发提问，倾听，观察，

表演等方式，帮助幼儿很好地理解了戏剧，课堂气氛活跃，孩子表现沉稳，参与积极，思维

兴奋，幼儿的主动性、积极性、创造性都超过了。如：开始时，老师说：听到了哪些？孩子

自由发言，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小动物，孩子的回

答异呈纷彩，各抒己见，老师没有限制女儿的发言，也没有纠正父母的发言，而是充分地让

幼儿展开想象，尽情作答，并给予引导，很好地发展了幼儿的想象力。最后，老师使妈妈給

乐曲取名字，也很好地表现了儿子是主体、老师是主导的教育模式，孩子们的想象力得到了

充分发挥。

2、整个活动教师的模式十分明白，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。充

分考虑到了小班幼儿的年纪特点跟认知规律，以游戏贯穿始终，以幼儿的后期经验为基础，

在一个个有趣的情景中，引导幼儿轻松学习。

3、开始个别，老师引入情境性，导入课题简练。幼儿的了解是一个循序渐进的过程，本活动通过生动形象的情景设计，让孩子亲临其境，

亲身体验，如：通过讲故事，图谱、喇叭、脚印、头像等教具的合理利用，更加形象生动有

趣，使无形的戏剧成为了有形的美术，较好的突破了瓶颈，让幼儿在轻松愉悦的活动中逐渐

理解了音乐。

4、老师的心态积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们的活动当中。老师的

衣着端庄大方，发型适合，都帮观摩者带来很高的印象，这只是本节课顺利的重要原因。语

言环境更加生动、轻松，幼儿学习语言的素养也自然而然地受到了提升。 建议：如果在新授儿歌的哪个环节中，配上简单的图谱，能帮助幼儿更好地理解掌握儿

歌，也会为下面的成功创编奠定基础。那就更好了。 教师备课评课会议主持

开场白：

上周，我们一起听了三位老师的语文示范课，大家显然会有不少的启发。为了更好的总

结这次活动并指导未来的语文课堂教学，我们本着“共同进步、共同提升”的方法，在此举

行听、评课活动。我期望大家老师都可畅所欲言，毫不保留的把自己听课的了解、看法、见

解、收获等开诚布公的说不来。 程序：

一．先请三位作课的同学说说自己的讲课思路跟做课后的体会、反思

二．评课：教研组长a老师、b老师先带动大家踊跃发言——各抒己见

三．我的小结发言总结： 对这三节课的评价，老师们已经说的太全面了，我不再重复。我只对于之后的课堂教学

提几点建议跟自己的了解，与你们一同讨论。

1. 精心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容重点、难点上课前应反思一下：我这节

课的梦想目标是哪个？我想使学生经历哪些？获得何种？采用什么样的方式如何能够达成我

的教学目标？怎样设计教学非常合理？教学环节怎样处理才算到位？教学内容如何组织？问

题如何设计？怎样抛出？用何种形式处理？学生发生某些状况能如何回应？怎样能够有效的

抓住重点、突破瓶颈？对这一切教师都应做到心中有数。转自： 2转自：. 要处理好内容与方式的关系一堂好课必须是内容与方式的完美结合。充实的

内容能使学生获取更多的常识，并可提升素质、发展智力,而好的方式可促使学生的学习兴趣,

使课堂教学收到事半功倍的疗效。可是，当内容跟形式不能统一时，我们宁愿只要内容，不

要花架子。

3. 教学过程中，要做到讲、学、练结合，不要讲、练割裂开 数学课上少不了大量的练

习，学英语的过程可以说就是一个个数学难题解决的过程。课堂上，要做到讲、学、练结合，

切不可偏废那一个环节。

4. 要精心设计每个训练 我们的练习应有目的性，力求每道题都有存在的价值。现在，在课堂教学当中，老师们

都能做到练习有强度，在梯度上我们需要多思考。我认为基础训练不能过少，只有在经过基

础练习使学员切实把握了基本常识以后，再出综合性较强的题目，学生解决起来就能比较容

易。我们需要减少重复训练，更不可以是习题的无计划列出。

5. 努力改善自身能力在闲暇时间里，我们应多读有关的教育教学书籍杂志，多掌握一些新的教学模式跟先进

的教学方法。篇三：幼儿园听课评课记录听课 幼儿园听课评课记录听课、评课是学生在日常课堂活动中经常性的不可缺少的教研活动，

是推动教学理念升级、教学心得交流、教学方法探讨、教学美术展示、研究成果汇报、教学

水平提升等的重要方法跟主要方式。听课、评课过程，是学生在互动中获得经验、自我提升

的过程。因此，听课、评课是学生探究课堂教学，提高业务素质最有效途径。第一个问题：教师该怎么听课

一、听课前要打算什么盲目性是效益的大敌，听课也是这么，教师盲目进行听课与有所

准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。

（1）熟悉教材，了解这节课编者的动机，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重

难点。

（2）明确这节课课堂的三维目标，听课时只有确立了课堂目标，才能看出学生教学的完

成情况。

（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗花纹地描绘出大体的教学框架，

为评课提供一个参照模式。

（4）听课前应回忆自己是否教过这节课内容，有哪些烦恼与困惑。再想起是否听过这节

课。

二、听课时要记录什么

（一）要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探讨→新知识的巩固、

应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如 何

控制时间，完成每一环节的过程跟过渡的状况；听课时需要留意思考，教师为什么这么安 排

课堂教学环节，大的环节内既是怎样安排小的环节，怎样让教学结构符合本节课的课堂目 的、

教材特点跟幼儿实际的，各个步骤或环节之间如何安排是否有条不紊？一环围绕一环的， 什

么时候老师鼓励，什么时候幼儿自主研究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展 示，

什么时候反馈评议，什么时候质疑争论，什么时候归纳总结，是否做到合理安排、科学 调配，

充分发挥每一分钟时间的效能。

（二）要关注重点突出难点突破。听课时应关注学生是如何充分、灵活、简便、有效地 运

用幼儿已有的常识再现纵横联系。是否采取举例说明，引导比较、直观演示等方式。如何 运

用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解把握新常识。 解决难题要关注怎么将书本知识转换为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主研究，亲身

体验， 学会新常识。这很要求我们青年学生需要仔细细心揣摩。

（三）要关注教学方法与学习方法。听课时应关注学生是如何在课堂过程中与幼儿积极

互动、共同发展。从学生的＂教＂为中心，向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好传授 知

识与培养能力之间的关系。如何营造幼儿主动参与的课堂环境，激发儿童的学习积极性， 培

养幼儿学习能力。

（四）要关注辅助方式的应用。听课时，还要仔细琢磨教师能否把信息技术与学科教学 整

合，充分发挥信息技术的作用，为儿童的学习提供丰富多彩的课堂情境，从而促使幼儿学 习

兴趣，提高课堂教学实效。

（五）要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性幼儿园评课稿范文，达

到巩固新常识，培养能力的目的。同时，要关注练习方式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的素养。另外：课堂教学过程随着时间的流动而进展。在一节课中，过去的不可能再＂回放＂；

有些细节转瞬即逝，忽略这些细节，感知就会发生断裂，影响对整个教学环节的整体思维。因此，听课时应身体心地投入，积极思维，认真探讨。应从三个角色介入：即一应开启＂

教师＂的角色。

要设身处地地探讨，如果自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进

行比较，这样即可以减少以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心；

又可以避免无方法的同情理解，看不到不足与特点。 二要开启＂幼儿＂的角色。要让自己进入＂学＂的情景中，从儿童的视角去思考学生怎

样教或如何处理教学内容、怎样引导、如何组织，幼儿能够听得懂、能研究、能应用、会掌

握。三应处于＂学习＂的角色。在听课中更多地去看到教者的长处，发现课堂教学的闪光点，

以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力改善自己的业务水平。

三、听课后要做些什么1）整理好听课记录。 记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间，

教师教用的时间，幼儿学用的时间。记录教法学法的选取与应用，记录情景创设、过渡的语

言、引导的要点、激励的技巧、组织活动的方法。记录学生挖掘与运用教学生成资源的状况，

记录灵活处理偶发事故。记录练习情况、练习内容、练习方式等。（2）做好课后分析。听过

一节课后就要尽快进行综合探讨，找出这节特征跟闪光处，总结出一些有规律性的了解。明

确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并对于这节课实际状况，提出一些建议性的看法

与合理性的设置建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。 第二个问题：教师该怎么评课

一、评课的观念1、评课内容评课是对课堂教学效果的评价,

以及对构成课堂教学过程各要素(

教师、 学生、 教学内容、

教学方法和课堂环境等 )作用的预测和评价，

即教师与师生的相互作用、 教师与教学方法的相互作用、 教学方法与教师的相互作用等， 包括教学上的教与学、 讲

与练、

主导与主体、学常识与学做人、篇四：幼儿园教师授课评课心得体会 幼儿园教师授课评课心得体会5月17日，我有幸参加了山东省幼儿园教师优质课评选活动。本次活动采取了“同课异

构”的教研模式，一共是10节教学活动，其中美术领域5节，健康领域5节。每位学生的教

学方式、构思等都各有特色，有不同的色调，为孩子们营造了轻松快乐的学习气氛，可以说

是看点闪闪，尽管短短的学习，却让我大开眼界，收益多多。通过此次听课学习，我在下面

几个方面感触较深：

一、教学智慧突出

二、教学方法多样

1、游戏串联法。在儿童园教育指导纲要中也确立指出：幼儿园教育要以游戏为基本活动，

可是我们在以前的教学活动中通常忽略了这一点。在本次听课过程中，几位教师均相当重视

游戏教学法。比如刘曼曼老师执教的小班艺术活动《小老鼠和泡泡糖》，利用游戏中韵律，韵

律中游戏，将游戏与韵律合拍，在游戏中完成韵律动作的合拍，在做韵律的同时也是游戏放

松的心态，幼儿很自然的在游戏中合拍的做老鼠跑、张望的动作等等。

2、图谱情景法。济宁市市中区实验幼儿园柴永静老师执教的中班艺术活动《小老鼠和泡

泡糖》，利用图谱的体现感受乐曲中的情境，帮助儿童理解戏剧，由浅入深，使幼儿依次做动

作：老鼠跑、张望的动作；小老鼠拽泡泡糖的动作。

3、同伴示范法。刘曼曼老师执教的《小老鼠和泡泡糖》，充分令小孩来体现小老鼠走、

看、拉泡泡糖的动作，教师抓住动作技巧进一步鼓励幼儿讨论，帮助幼儿理解并体现，以达

到神似的效果。

4、语言情景法。威海市市级机关幼儿园的王丽芳老师执教的小班艺术活动《小老 鼠和泡泡糖》，通过这是一只拽泡泡糖的兔子，引出幼儿还知道什么样的兔子？幼儿想到

了飞飞老鼠、开飞机的兔子之类，是什么样的兔子就做什么样的动作，最后，以兔子去草地

上玩自然结束了活动。

5、魔术诱导法。临沂市兰山区兰山街道中心幼儿园的赵美娜老师执教的大班健康活动《圈

圈乐》，将原先固定不变的小圈，创生到一个能动善变的小圈，将圈称之为“巴巴爸爸”，以

变魔术的方法，创设了新奇多变的游戏情景。 总的来说，这次听课，值得我们学习的地方太多，我就不一一列举了，我想在我们的日

常教学中也需要像这几位教师学习幼儿园评课稿范文，学习课件制作，要善于动手动脑，多为幼儿准备充足的

教具；认真总结本次活动所获得的经验，以此为契机，并尽量将此次学到的东西，运用于自

己之后的教学时间工作中，进一步提升自己的教学业务水平，使自己在工作上不断进步！篇