生活经验：幼儿园大班音乐小星星的梦教案

幼儿园大班音乐小星星的梦教案范文

活动目标：

1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景舞蹈、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合方法,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对美术的兴趣，开发音乐的认知力、想象力、创造力，体验戏剧的美感。

2、在多媒体辅助教学中，在各类美术工具、硬件等科技支持下，鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的《小星星变奏曲》。

教学重点：在看看、玩玩的活动中，感受音乐的变化。

教学难点：幼儿改编、创作《小星星的梦》

解决难点的思路：多媒体辅助支持幼儿的创作活动

教学设计

一、复习歌曲：

1、齐唱歌曲

2、边拍手边听星星谱

3、边拍手边听五线谱

[在活动中再次熟悉戏剧主题。

二、音乐赏析：《小星星变奏曲》片断

1、认识音乐家---莫扎特

2、聆听音乐，感受歌曲情绪。

教师引导儿童用语言或动作表达和体现心中的体会。

[多媒体辅助教学，培养儿童想象能力跟对戏剧的体验能力。

三、师生共同创作《小星星的梦》

1、师示范创作，幼儿在活动中展现戏剧的变化。

2、幼儿改编戏剧主题或变换方式进行创作。

当部分儿童创作时，教师鼓励其余幼儿随着乐曲的变迁边律动边感悟音乐的变化。

[启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的心得迁移到美术作画活动中。教师为儿童的创作活动提供支持性服务，如：音乐工具的提供、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。

四、小结

依托多媒体上活幼儿美术欣赏课

音乐欣赏《小星星变奏曲》教学设计说明

《小星星》是幼儿们熟悉跟喜爱的一首歌曲。歌曲原本是一首法国儿歌，音乐家莫扎特把它改编成钢琴曲《小星星变奏曲》，其中歌曲做了12次变化，生动地体现了小星星活泼调皮、变幻多端的模样。本节课的欣赏重点并非是莫扎特的钢琴曲《小星星变奏曲》，而是欣赏幼儿们自己变化创作的《小星星的梦》。

音乐欣赏是戏剧教育的构成个别之一，对培养幼儿感受音乐、欣赏戏剧的素养有着重要作用。在戏剧欣赏教学中，感悟音乐是课堂的核心。幼儿广泛深入地接触戏剧作品，就能较快地提升戏剧的鉴赏力和表现力。因此，在戏剧欣赏教学中，教师要充分发挥幼儿的主体作用，调动人们的学习积极性，引导人们主动投入欣赏活动中。

在前一阶段幼儿已可熟唱熟奏乐曲主题了。我觉得对于欣赏戏剧而言，熟唱(记)主题是十分重要的。主题就是一部作品的基本语汇，一个主题它饱含着节拍、节奏、音高、情趣等等原因。因为，在聆听音乐的过程中唯有当幼儿跟踪着主题幼儿园钢琴教案范文，思维能够真正活动起来，从而能够识别主题在那里重现了，它既是怎样变化、发展的，特别赏析本节欣赏课中变奏曲式结构的曲子，熟唱(记)主题就变得更为重要了。因为幼儿熟记了主题，才能辨析出主题的各类差异，这对音乐欣赏学习效率的提升有显著的作用。

这节戏剧欣赏课的课堂目标：一是鼓励幼儿感受、分辨出同一主题的不同变化，并用语言或动作大胆表达出自己的理解。二是支持、鼓励儿童利用多元化的技能创编出不同变化的歌曲《小星星的梦》。

我所进行的课堂对象是小班幼儿。这个班的儿童拥有与普通幼儿不同两大特点：

1、他们大多参加各类乐器学习。种类有小提琴、钢琴、电子琴等，乐感、节奏感以及识谱能力较强，音乐素质较通常幼儿高。

2、这些幼儿每天两次参与电脑兴趣班学习，在电脑操作和多种音乐工具应用方面，独立操作能力较强，能利用多种软件进行戏剧方面的创作。

我设计的教学内容从强度跟难度上来说虽然具备一定的'挑战性，但是我觉得是符合人们的思维水平。

对于大班幼儿来说，我认为最应运用它们的年龄特点，因势利导，循循善诱，采用各类灵活教学方法，从而更好地获得乐曲所体现的感情，理解戏剧所抒发的内容跟形象。大班儿童以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一年龄阶段欣赏课时，我充分利用他们灵巧的形体、自然的音色，通过视听、律动、绘画、游戏、情景舞蹈、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合方法,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对美术的兴趣，开发音乐的认知力、想象力、创造力，体验戏剧的美感，从而更好的为儿童音乐教学服务。

游戏是孩子们最喜欢的活动之一，不论是中大班，还是托小班只要一做游戏，他们便会兴趣倍增，正如著名心理学家弗洛伊德说的：“因为游戏时，孩子们创造了一个属于她们自己的世界以及说她们用一种新的方式安排她们那种世界的事来使自己受到满足。”世界知名的戏剧学家达尔克罗斯、奥尔夫、柯达伊也都主张使孩子们在游戏中学习戏剧，并倡导寓音乐教育于游戏之中。音乐课堂中的唱、说、读、唱都可以用游戏的方法进行，本课中设计了丰富多彩的音乐游戏如“数来宝”“小小指挥家”“小小作曲家”游戏等，通过各类游戏让儿童在特定的音乐游戏中巩固和温习了所学的戏剧知识，培养了儿童戏剧的体会、反应能力跟记忆能力，这样又丰富了课堂教学内容，又活跃了课堂教学气氛，更重要的是促使了幼儿的学习兴趣。

音乐是很合适运用电脑教学的领域。因为戏剧的本质是声音，音乐是一种声音的美术。学习戏剧对于人的素养成长有着十分特殊的作用，由于音乐是成为声音直接作用于人的灵魂的，因此学习音乐的目标，首先在于提升人的音乐感知能力，也就是对于音乐的区分、记忆、分析、鉴赏的素养。学习戏剧的方式只能有一个，那就是音乐实践，包括三个方面：听、奏（唱）和作（作曲）。正由于戏剧是声音的美术，所以戏剧学习的起点和归宿自始至终不能离开“听得见”的声音，而我们在戏剧课上使用的视唱书、教科书和乐谱，那些“看得见”的文字跟图形，都不是音乐本来，而并非学习音乐的辅助。可是我们在学习“听得见”的音乐的过程中，又常常要靠“看得见”的文字跟图形来麻烦。这是因为人的生理功能的演进不平衡，人的触觉的区分跟记忆的素养，要比视觉的区分跟记忆的素质差得多，所以学习听觉的戏剧的之后要靠视觉的文字跟图形来麻烦——经常必须声音与乐谱、听觉与触觉的快速转化。这是学习戏剧与学习哲学、美术、历史、数学等学科显著不同的特征。音乐是很合适运用电脑教学的领域。

本节课从愉快教育着手，根据儿童好奇心强、爱模仿的年龄特点，精心制作了一系列课件。多媒体的课件演示，将美术、图像等集于一体。在戏剧教学过程中，创设情景、引导过程，既解决了音乐课堂中的重点、难点，又让儿童多种感官参与课堂，情景交融，深深打动了幼儿，激发了幼儿学习的兴趣，运用多媒体课件创设戏剧的情境，启发儿童的想像，发展幼儿的认知，让幼儿听，感受音乐，让幼儿想，表现的是轻快跳跃运动向上的曲调，还是优美摇篮曲似的曲调，让幼儿辨，讲出不同的心态在幅度上的差异（强弱），在速率上的差异（快慢）。这样真正把握了相似旋律表现出不同情绪的特征。让幼儿听听、想想、辨辨、做做、唱唱，体会戏剧创作的真谛。

我在这节课中还应用了《音乐小制作》、《震撼》音乐工具进行戏剧知识的学习，如：认识音乐家莫扎特，识谱教学、作曲教学等。为了摆脱作曲的神秘感，我使儿童用它们喜爱的涂涂画画的方法来作曲。电脑作曲软件《音乐小制作》的应用，实现了幼儿当作曲家的理想，电脑的迅速反馈让幼儿尝到了学习戏剧知识的甜头，幼儿间的作品交流最可分享乐趣，感受创作成果同时体验到了顺利的愉悦，从而消除了旋律创作心理障碍，加强自信心，变被动学习，为主动学习。

兴趣是最好的同学，良好的习惯是顺利的一半。因此我成为音乐教师想方设法，通过各类形式跟方法培养儿童浓厚的戏剧兴趣跟良好的欣赏戏剧的习惯。在课堂上摆脱欣赏教学“不是教师讲，就是幼儿听”的局面。以幼儿为主体，让幼儿在“听听、唱唱、议议”等参加过程中培养儿童学习兴趣，养成良好习惯。除占领课堂阵地外，课外我在互连网上搭建了“风铃”音乐网站，加强与幼儿之间的交流，扩大幼儿视野，增加其戏剧能力。网页中开设有关音乐赏析的节目，让幼儿在丰富多彩的美术实践活动中，锻炼能力，增强自信，从而超过提高兴趣，形成一种良性循环。

在现今素质教育的态势下，为了充分展现以幼儿为主体、启发幼儿的认知，我采用了戏剧欣赏讨论法，课堂气氛非常活跃，教学面貌大为改观。其方式说来也很简单，即：能使幼儿说的同学不说，能使幼儿做的同学不做；变学生是艺人为演员，变幼儿是观众为导演。

每次创作、听赏之前后的讨论包含情绪、节拍、力度、速度、乐器音效、内心想象等。

因为音乐带有不确定性，因此探讨时完全允许幼儿有不同看法。允许幼儿自己创编，这样很可发挥幼儿的想像能力，而且越不雷同越好。

整节课围绕“趣”字做文章，课件和多种音乐教学工具贯穿于整个课堂教学过程，营造了活跃、轻松的课堂气氛，既突显了重点，又在不知不觉中突破了瓶颈，充分发挥了多媒体生动形象、功能齐全的优势，强调幼儿的竞争意识、积极主动地参加戏剧实践活动中，教师教得轻松，幼儿学得开心。幼儿们在教学活动中在课堂上愉快身心，感受美，尽可能地发挥了自己的潜能。

在整节课中幼儿们运用感官、视觉、运动感到等器官亲自参加活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中认知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中幼儿园钢琴教案范文，真正推动了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。

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