初中语文老师授课技巧范文

通过参与大学物理老师授课，相信你许多有关教学的问题会受到缓解以及启发。下面是小编为你们带给大学英语老师授课技巧，供各位参考。

初中语文老师授课技巧篇1

2015年7月21日至7月23，有幸参加了潍坊中学语文骨干校长培训会。这次大会的目的是为了帮助广大学生把握“345”模式下的不同课型初中数学评课稿范文，进一步熟悉不同课型的特征跟课堂思路，交流各种课型积累的顺利经验。时间短暂，但是使我体会颇丰，收获甚少。下面简单谈一下我的感想与感受：

会议内容分为三部分：一是观摩了临朐县纸坊中学宋海霞老师执教的概念课《二元一次方程》、坊子区双语学校石飞老师执教的定理课《平行四边形及性质》、潍城区张昀老师执教的复习课《三角形全等》三种课型的优质课;二是培训教师对于自己的课进行了自评并对于这三节课三种不同的课型分组进行研讨交流活动;三是聆听专家与入会代表的精彩点评。通过本次培训，欣赏了名师的精彩课堂，聆听了学者的透彻的点拨。虽然时间短暂，但专家精辟的点评仍旧闪现在我的眼前，激情澎湃的争论一直萦绕在我的耳边…… 一次次给我内心的启发与震撼，让我不停地反思自己的教学与课堂。

一、欣赏优质教学，感悟名师精彩

在同一个教室，相同的教师，三位老师仍呈现给我们不一样的风采，用三个成语来比喻三位老师的教学依次是‘春风化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’。

亮点一、充分展现“345”。

三个课堂都围绕了“345”优质高效课堂的方式，都表现了课前延伸、课内研究、课后拓展。导学案设计有梯度，有深度。例如宋老师的学案在例子字母系数的a的之后先举了这种一个例子mx2+5x+1=0 然后又进行了举例(m-1)x2+5x+1=0求m的值。

亮点二、教师的温情洋溢，评价到位。

一个富有激情的语文老师，其语言总是能够按照教学的详细状况千变万化又自然贴切、生动流畅，紧紧把学生吸引住。学生天性爱表扬，一句歌颂的话语，一个赞许的动作，一个欣赏的眼神，都会产生一种无形的力量，调动学生的切实情绪，增强信心，诱发倾吐的欲望。教师和学员的心态接触，实际是一种无声的交流，其中又有赞扬、期待跟鼓励，也有暗示、责备和阻止，双方丰富的心里感情都是用笑容巧妙传递和表达的，通过眼神可以减少师生之间的心理距离。不难记起那三位老师们的会心一笑、默默颔首点头，那是对学生的显然，更是对自己的显然。尤其是石飞老师的教学中当教师在小结平行四边形的概念的之后石老师是这种评判学生的：“语言简洁，准确，好!”当学生出来总结平行四边行的特点的之后石老师又是这种评价的：“你有预习的好习惯，把语言说的完整一些就更好了”;当学生用不同的方式提问问题时，石老师又进行了这种的评判：换一个角度探讨问题，你会看到另一片天空，积极动脑，继续努力”……

亮点三、注重数学观念方法的渗透与小结。

数学观念方法是物理常识的心灵，数学知识本身是十分重要的，但是对学生后续的学习、生活跟工作大量起作用，并让其终生受益的是物理观念方法。正如宋老师在讲课中讲到：“授之以鱼不如授之以渔”。三个老师在教学的传授过程中无不在渗透数学观念方法，如“随风潜入夜，润物细无声”。如宋老师教学中表现了方程思想，类比观念，转化思想，分类争论，整体观念。

亮点四、教材处理彰显智慧，原生态的课堂。

每一次听课都会帮我眼前一亮的觉得，这次也不例外。三位老师教学精彩纷呈，各显智慧。教学内容源于课本，又高于课本。给我们一种“青出于蓝而胜于蓝”“问去哪得清如水，为有源头活水来”的觉得。如宋老师在处理一元二次方程的通常手段的之后，先发生了一个特殊的等式-5x2+2x-1=0然后开始过渡变化

-5x2+2x+c=0→-5x2+bx+c=0→ax2+b+c=0突出二次项系数的特殊性。同样在张老师的教学中借助学生用手中的全等三角形的翻转，平移等差异表现了一体多解与一题多变。

二、分组讨论，各抒己见

我们昌乐组有幸和寿光组分到了一起，我们主要是对于三节示范课跟在课堂中所见到的难题展开争论，我们既分成四个小组，然后四个小组分组汇报成果经过座谈交流活动后，参加的同学会有这种的体会，对于疑问的探讨更有针对性，在不断的交流、思维的不断碰撞中，你就会收获一些自己意想不到的东西。

三、聆听专家有效点拨，体会评课艺术

评课是课堂常规的重要构成个别，是教研活动的一项重要内容，是学生业务上互相交流、相互学习的重要方法。正确的课堂教学评价，对一个教师业务水平的提升、教学观念的健全、教学传统的形成都起着重要的作用。

在第三环节中的专家点评，可以说是精彩纷呈、激烈而催人前行。在这吐故纳新、思想砥砺的过程中，自己收获颇多、感受颇丰!三节课后三位老师就自己的教学展开了全面地的说课与课堂反思。各组代表跟教授对三节示范课分别从不同的视角进行了有效点拨。专家的点评初中数学评课稿范文，针对不同的课型，从不同角度进行了不同的剖析点评，体现了数学课堂的方法是多样化，每个教师的特征跟能力不同，教学特质各有千秋，因而，在新课标理念下，教师需按照自己的特征跟能力，讲究教学方法跟教学艺术，才能收到良好的教学效果。

在学习交流中，我真切认识到，一名优秀的学生，必须具备远大的教育梦想，赤诚的教育情怀，开阔的常识视野，丰富的文化积淀，扎实的课堂基本功，高超的教育智慧……和很多的教学大师相比，自己差的很远，从而感觉到自身学习的紧迫性，危机感。我会在自己的工作中尽力尝试，从无法改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标挺进。

三天时间匆匆而过，言有尽，意无穷。我的消化与吸收，感悟与思考还在进行……

初中语文老师授课技巧篇2

有幸参加了2010暑期远程学生辅导，由衷感谢教育部门为我们建立了一个很好的学习提升的系统，每位学生都以鲜活的例子、丰富的常识内涵及高超的理论探讨打动了我的心，使我的观念重新绽放了温情，燃起了信心，确实觉得受益非浅。

本次培训按照远程研讨与课程资源等辅导相结合的方法，在学科课程教授跟指导老师推动下，积极展举办学科教学案例探讨跟问题研讨，实现了学生与课程教授的面对面交流，既便于课程教授的专业推动，更便于调动广大学生参加辅导的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与课堂实践结合起来，通过教授与学生的互动交流，解决了学生课堂中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。

培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等独特、丰富的方式，为参训学生开启了一扇学科模式、理论、实践活动的窗口，增强了辅导的成效性。课程内容实在，培训档次高，具有更强的指导意义，培训内容对课堂第一线的学生非常有针对性，各位人士的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感受跟减少,感觉这次培训比以前的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都受到了不同程度的提升。

本次培训大大拓宽了我的视野。通过这一周的培训，我看到了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我立刻想起了自己的教育教学工作，如果父母固守陈旧僵化的观念，那将是一件多么可笑的事情!我们培养的教师是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还必须我们知道学生成长需求，创造诸多有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地知道了走进新课程的学生也不再是当做“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育观念，完善自己的常识结构跟能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们学生要自觉成为课堂的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名学生，我们应与时代同行。我们的教学创新与大学改革，都与社会变迁血脉相通。通过学习，我的认知方式与观念方法都受到了转化。希望将来的我无法立足课堂，跨越时空，让我的课堂更可表现时代性跟社会性。

初中语文老师授课技巧篇3

参加完3月29日的考试，回想去年8月暑期开始的浦东新区数学老师专项培训，感触最深。首先，这针对我来说是一个极好的机会，作为一个年轻学生，除了第一年有过一次新学生辅导，这样系统有针对性的培训从没有接触过。我参与的是初级班授课，主要是对于大学学生存在的一些常见的弊端如：进一步提升学生的课堂能力、师生沟通的方法、怎样写教育案例、如何做课堂反思等课程，也有增加英语老师专业发展的如：数学命题试卷分析、初中函数与评述、数学课堂教学设计、数学观念与方法论等课程。本次培训共举办了21次活动，主要分了3个阶段，每一个阶段的都各有收获，现总结如下：

第一阶段是学者跟骨干校长的沙龙和交流，之间听了一些生动的报告。黄俊岭老师的学生沟通方法使我明白了跟学生交流形式的重要性，在以前的教育教学中，我总认为跟学生的沟通不是最有效，而借助黄俊岭老师的沙龙，我了解到师生间不良的沟通方法，师生有效沟通的方法，教师教学管理解决难题的思路，优秀学生的几条人格气质等等。确实让我受益非浅。;顾志跃老师的进一步提升学生的课堂能力使我知道当前一名学生专业发展的各方面要求;恽敏霞老师的课堂反思探究，让我理解了课堂反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为了解对象进行全面而深入的理智思考跟总结，从而开启最优化的教学状况，使教师受到最充分的发展，它是一种有益的认知活动跟再学习活动。教师的成长需要是心得加思考。教学反思可以唤醒学生的课堂智慧，是我们学生成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础;是区分经验型教师与学者型教师的主要指标之一。她从七个方面帮我们讲了怎样做好教学反思，让我们可更好的做好教学反思。这使我深深感受到一个教师写一辈子教案难以作为名师，但即使写三年反思则有也许作为名师这句话。还有一节课教师列出了一系列的高中英语解题典型错误，很遗憾我不记得老师的名字，但这仍使我在这种方面造成了加强。在进行教学时，预先知道学生的典型错误，能进行有针对性地教学，同时也可选用更好地教学方法和方法进行教学，让学员的这种典型错误可进行改正，学生的错误率有所降低。这些可以让我们从预备年级等低年级就把握住中考的方向，还能在低年级时，给学员慢慢感受这些重要的数学方式跟数学观念。最令我印象深刻的是吕飞老师的几何画板，在这之前我基本只会简单的利用这个工具，而1天的课程使我掌握了几个关键的科技，真正体验数学多媒体运用的实用性和活力之处，可惜时间太早，有机会真希望能够进一步的深入学习。几位数学教研员或骨干校长的语文命题分析跟试题讲解使我也感慨颇多。听了大家教授的讲课，我认为在未来的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而要把眼光放长远一些;课堂教学中要加强英语思想方式的渗透，而不局限于单一解答方式的教学;不要盲目地迷信新课程标准，而要辩证地对待它。总之，通过这种理论的学习实践的指导让我真切的传达到要成长为一名优秀的学生所要付出的尽力以及必经之路。

第二阶段是授课评课，对于初级班的组员，我们20位老师分成一组，每人上交一张教学光盘，无论中青年教师，大家都十分严肃的观看，其中好几位老师的课让人眼前一亮。课后的交流中你们畅所欲言，各抒己见，教学中经历的困扰、感受产生了许多共鸣。其实老师之间常常相互听课和讲课是学生增加自身教学水准的一条重要方法。作为一名年轻学生，能够一直听听其他同学、特别是优秀学生的课，有利于学习它们良好的教学态度、教学作风跟教学心得。在此次的活动中，我们就有了这些这样的机会。最后重返实际来评判组内每一位教师的课，来提升自己的评课水平，加上导师的点评，起到了画龙点睛的作用。

第三阶段是培训评价，最重要的其实是3月29日刚结束的考核，在复习过程中，又一次把第一阶段的讲座知识经过了归纳和梳理，我感受到虽然是条件性性常识是开卷考试，但整理材料的过程中我终于不知不觉了解了许多常识。而本体性知识的考核也使我真切感受到改善基本功的重要性。作为一名年轻学生，我如今最高只带过高中高二，这次本体性知识题目我做出来感到十分的陌生和不适应，让我深深感受到学生解题能力的重要性，要教给给教师一碗水老师需要要有一桶水或者更多，而这针对我今后的发展是十分重要的。

在几年的教学中有许多困惑，说实话，这次培训许多疑问还没有得到根本上的解决，但仍帮了我许多启示。培训结束了，但学习的道路是依然没有止境的。真心感谢上级能帮我这一个宝贵的学习机会，使我了解了许多其它兄弟院校的同学跟名师，使我从学校到了这些理论跟实际知识，希望自己能得到更多老师的帮助。