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历史评课语录

历史评课记录

地点：前楼小会议室? ? ? 时间：2013-12-12下午

参加人员：王国文? 吕志军? 王顺保? 许明明? 高俊杰? 高秀华

赵彦新? 霍维熙? 苏爱军

记录：

任课教师备课：

苏爱军：讲述了备课的设想、如何突破重难点；教学方式的变革“火眼金睛”；

对本课的思考：1、教材深入精确的掌握，历史抓住事件的本质、要点把弊端讲透。2、要充分相信学生，设计合理的难题历史评课稿范文，相信学生一定可以在合作中增加自己。3、利用好导学案，课前做好准备，为课上打好基础。

听课教师点评：

高军杰：

1、形式创新，对学生有吸引力

2、学生活动中，给学生更多独立表达看法的机会，对学生更有意义。

王顺保：

1、某种课型的公式化。以教材为基础，设置题型，课本上的常识转化成专业性知识，符合高考要求。这正是学生缺乏的，学生缺少的只是考试要求的。

2、引入高考题

锻炼学生的思维规律、语言概况、信息提取能力 。

吕志军（教研员）：

1、对本课的点评

导入简洁明快，学生合作学习，现场反馈学生信息，教学方式有变革，实现了校长与教师、教材的结合、观点与困惑、材料、答案的结合、多媒体与板书、导学案的结合。对教材进行融合突出重点历史评课稿范文，有深度。

教学方法有特征：知识点问题化；讲练结合，初步构建知识点-材料-问题-答案-讲评的课堂模式；强化教师的学习主体地位。

2、存在一些问题

板书不完整，不规范

知识、能力、应用二者之间的关系的理解有待提高

导学案的统领作用要确立

3、建议：

（1）抓好历史基本事件、人物、性质、线索、概念、规律的学习

课堂教学目标三个别（知识、能力、运用）要贯彻。构建知识制度，在选取适合的点进行讲解。

规范完善学案

加强板书

（2）对文科老师的建议

要研究高考数学统考说明

从学生的实际出发，给学生说话、想象的权利。

选题要精，规范写答案的标准。

看一看大学的书籍，要多学习、多吃饭，基本历史要素、线索应知道。

研究教学方法。如分段式、知识点问题化。

王国文（井陉二中校长）：

教学中应以教师为本，以高考为指导方向。

加强集体备课，探索适合小学教师的课堂模式

加强知识的储备，多度经典