小学语文课堂计划范文（三篇）

【导语】一份优秀的英语课堂计划是按照一定的教育目的跟培养目标建立的课堂和教育工作的指导文件，决定了教学内容总的方向跟总的结构。以下是无忧考网整理的《小学英语教学计划范文（三篇）》，希望帮助到您。

【篇一】

一、学情分析

教学对象为六年级（1）（2）班的学生。他们终于接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特点并且它们活泼调皮小学英语全英教案范文，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的快感更极力，并且有着很强的表现欲。但六年级的教师对外语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体师生，以教师的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发师生的学习兴趣放在首位小学英语全英教案范文，引导学员端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养教师良好的学习习惯。

二、教材分析

本教材的设计表现了“以人为本”的教育观念，形式多样活泼，很符合该年纪阶段的幼儿。教材以话题为纲，以交际功能跟语言结构为主线，逐步引导学员利用英语完成有实际含义的语言任务。体现了交际教学观念，注重教师语言应用素养的培养。在整体创作、内容安排、活动设计跟教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能跟语言应用的基本原则。

三、教学目标

根据小学生的心理跟生理特点及其发展需求，小学阶段的数学课程的目的是激发师生学习数学的兴趣，培养人们英语学习的切实态度，使它们构建初步的英语学习的自信心；培养教师一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的教师已经有一定的语文基础，本学年应超过下述目标：

1、能按四会、三会的规定掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英文、读外语和说汉语的良好习惯。

7、能利用相关的语言知识跟技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的法语歌词，诵读已学过的歌谣。

四、教材重点和难点

1、能按四会、三会的规定掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要方式，设计丰富多彩的课堂活动，让学员在乐中学、学中用，从而确保师生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采用情境教学法，让学员身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高教师实际利用语言的素养。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等方式，进行长期的语言操练和训练。

4、培养教师拼读音标的素养，确保师生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养教师良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6、活用教材，根据学生的实际状况，将每单元各个版块进行融合，重组，降低难度。

六、后进生转化机制：

本学期将在差生转化方面，下狠工夫。发动小组长的作用，监督教师去完成教学作业与课后作业，课后做到个别补课，尽量避免差生的数量。做好与父母的交谈和与班主任的交流工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

七、优秀生提高措施：

对优秀生而言，课本知识还不能满足人们的胃口，采用部分推荐的方法，鼓励学有余力的教师去买相关的优秀教辅书籍帮助人们更好地提高，另一方面，课外组织教师进行针对性的相关复习。

【篇二】

一、指导思想

本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的课堂宗旨，激发师生学习数学的兴趣，培养人们学习英语的切实态度，使它们构建初步的学习数学的自信心；培养教师一定的语感和良好的语音、语调基础，使它们产生初步采用英语进行简洁日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

二、学生情况

我校五年级的师生已学习了两年的英语，有一定的基础。他们认知活跃，模仿能力跟记忆力较强，所以要对于不同的教师进行分层次教学，会超过预期的效果；四年级学生基本掌握一定的外语日常用语，具备一定的英语基础，因此对它们而言，英语基础知识应该再次深入的渗透，把重点放在听、说、读、写的要求上。扩大学生对英美国家认识的常识领域，充分发展学生在生活中使用英文的能力跟习惯。

三、教学目的、任务

1、提升教师学习数学的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；

2、发音准确、朗读流利，准确把握书中的重点内容；

3、能够进行简洁的日常用语的交流；

4、能够用简单的词语进行写作；

5、熟练掌握所学歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

7、强调语言采用。本课本体现交际教学观念，注重教师语言应用素养的培养。在起始阶段采取全身动作反应法，让学员在做中学，在唱中学，在玩中学。

8、注重素质培育。整套教材贯穿学会学习的主题，培养教师自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如let'sfindout/let'scheck/pairwork/tasktime。在活动指南中还非常设计了学习评价的栏目。引导学员在学习中思考，在反省中学习。

9、突出兴趣促使。教学方式多元化，其中包含对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

10、重视双向交流和中西文化的介绍。

四、教学重点难点

1、重点：

（1）提高课堂效率。

（2）养成良好的听英文、读法语、说德语的习惯。

（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

2、难点：使英语基础差的教师提高听、说、读、写的素养，全面提升英语成绩。

五、方法措施

1、认真听课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂强度，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各类不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并举办一些有趣的活动、游戏使学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情境跟环境，使学生们在一定的外语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英文，英语中有生活”。

4、鼓励教师大胆说英语，肯定它们的进步（尤其是数学基础不好的教师），树立学生的自信，培养教师朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和能操作性，以满足不同层次的学生的意愿。帮助英语基础不好的学员，提升语文基础好的教师。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进教师多词组和语法的记忆。充分利用教科书中的课本创设栩栩如生的情境，如打电话、购物、生日派对、野餐、旅游、问路、看病等，为学员提供使用英语进行交流的机会。

7、课堂尽量全英化，打好每名老师的语文基础，重点提升差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化英语跟应试能力，对每一单元的内容争取人人过关。

8、练习方式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合训练结合。通过长期地实践，使教师具备良好地语音、语调、书写跟拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

【篇三】

本学期我担任三、四、五年级的语文课堂工作，为成功完成教学任务，更好地开展教学工作，我将以素质教育为课堂宗旨，继续激发师生学习数学的兴趣，培养人们学习英语的切实态度，使它们构建初步的学习数学的自信心；培养教师一定的语感和良好的语音、语调基础，使它们产生初步采用英语进行简洁日常交流和书写，为进一步学习英语打下基础。

一、学生状况分析

学生整体来说都非常活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语带有相当独特的兴趣，学习数学的自信心较强，他们勤学好问。因此对她们而言，英语基础知识应该再次深入的渗透，把重点放在听、说、读、写的要求上。扩大学生对英美国家认识的常识领域，充分发展学生在生活中使用英文的素养和习惯。但有部分老师的学习习惯较差，不愿意学习数学，听说读写的素养都有待提高。

二、教材总体分析

新起点英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中发生的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了英语、英文儿歌和少量的句型等，可能对学生有一定难度。因此应在掌握《新标准英语》的基本观念上灵活采用教材，不断提高教学质量。

三、教学目标

通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；培养教师学习数学的切实态度，使人们树立学习英语的自信心，能够自觉学习，同时产生初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，准确把握书中的重点内容；帮助人们无法运用简洁的日常用语的交际。熟练掌握所学歌曲、chant等。同时，让学生认识中西文化的变化，培养爱国主义精神和世界观念。

四、教学重点难点：

重点：

1、提高课堂效率。

2、养成良好的听英文、读法语、说德语的习惯。

3、发音清楚，语调正确，书写工整。

4、运用所学的日常交际用语进行简洁的日常交流，并做到大胆开口，积极参与。

难点：使数学基础差的教师提高听、说、读、写的素养，全面提升英语成绩。

五、教学措施：

1、认真听课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂强度，做到当堂内容当堂掌握。

2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生迅速予以指导。

3、创设英语情境跟环境，使学生们在一定的外语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英文，英语中有生活”。

4、鼓励教师大胆说英语，肯定它们的进步（尤其是数学基础不好的教师），树立学生的自信，培养教师朗读和书写的习惯。

5、多教授chant和歌谣或小故事等促进教师多词组和语法的记忆。充分利用教科书中的课本创设栩栩如生的情境，为教师提供使用英语进行交流的机会。

6、课堂尽量全英化，打好每名老师的语文基础，重点提升差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化英语跟应试能力，对每一单元的内容争取人人过关。

7、教学中善于观察、了解学员，正确看待后进生，给她们关怀，经常与它们沟通，了解状况，帮助缓解困难。针对每个学生的特点与劣势进行培训，采取合作学习的方法，让学员互相学习，互相帮助，使它们共同加强。

六、个人业务学习：

1、积极参与高校各类业务学习。

2、阅读教育书刊，了解教育动态。