幼儿园小班音乐活动懒惰虫教案和课堂反思教案

幼儿园小班音乐活动懒惰虫教案和课堂反思教案范文

幼儿园小班音乐活动懒惰虫教案和课堂反思

教学目标：

1、初步学听曲目，理解歌曲内容，并较自然地进行歌唱。

2、能在歌曲结束时，及时模仿动物叫声或用语言对问句作出相应的提问。

3、不情愿做懒惰虫，乐意做一个勤劳的女孩。

活动准备：

一只毛茸茸的小猪玩具，幼儿教材人手一册，座位排成“圆形”，并玩过“点兵点将”游戏。

活动过程：

一、音乐活动《蜜蜂做工》。

驾驶带领幼儿随着音乐从活动室旁边飞进学校，并在房间里面跳舞边演出《蜜蜂做工》。

二、玩“点兵点将”游戏。

（1）教师出示小鸡玩具，问小鸡：“你是小小兔，你是一只小鸭子？（小鸡没有回答）。

（2）组织幼儿讨论：你们可帮助小鸡回答吗？（如：小鸡发出唧唧叽的声响，就表示回答）

（3）教师边用《懒惰虫》歌曲曲风唱问：你是小小鸡……“边逐个对座位上的幼儿点小鸡。歌曲唱完，被点的最终一名幼儿站起用“叽叽叽”叫声表示回答。

（4）由幼儿建议，教师边听其它小动物边点兵点将，鼓励跟表扬幼儿大胆地运用相应的叫声进行回答。

三、学听歌曲《懒惰虫》。

（1）看截图，并用语言表现对懒惰虫的理解。“懒惰虫是什么样的人？”

（2）边玩游戏边听学生范唱，理解歌曲内容，教师边听边点人，唱完后回答：“懒惰虫什么地方痛？”

（3）倾听教师第二遍范唱，然后讨论用哪个动作表示一身都是痛。（如牛动全身，双臂抱紧等）

（4）秒年 用双手两拍一下做点人动作，边跟随老师学听歌曲。

四、游戏《懒惰虫》。

（1）学习用语言跟动作，坚决大胆地体现对懒惰虫的否定。

教师：你们是不是懒惰虫？幼儿：我不是懒惰虫。

（2）介绍游戏玩法：教师或儿童扮演点人者，边说话边点数寻找懒惰者，当歌曲听完后，被点到这，必须站起来，大声地否定：“我不是懒惰虫”。

（3）讨论活动：你喜欢懒惰虫吗？为什么？激励幼儿争做个爱劳动的好孩子。

学习歌曲

1、以独白理解歌词：刚才毛毛虫和树枝爷爷做挠痒痒的`游戏，可开心了！咦，有一条毛毛虫还在睡懒觉呢，大家都去叫它：“醒来啦，太阳进去啦！”可是它却说：“哎哟，我耳朵痛,我的小腹痛,我的一身都是痛。”大家如何叫他都不情愿起床，不乐意做事请。大伙儿生气了，就叫他“懒惰虫”。大树爷爷笑眯眯：“别着急，我来试试”。

2、清唱示范歌曲。

提问：大树爷爷用哪个方法把毛毛虫叫醒了？为什么毛毛虫听了大树爷爷的歌会马上醒来做事？你看到大树爷爷听了些什么？

三、情景游戏——唤醒小动物。森林里的小动物都不肯早起，爱睡懒觉，你们愿意去帮助人们吗？

活动反思：

歌曲《懒惰虫》诙谐、幽默音乐教案范文，旋律流畅，歌词生动，适合小班幼儿。歌曲仍然以“反面形象”出现，但他的教育意义是最显现的，教育子女做一个勤奋的人。“勤奋”的概念最肤浅，对于小班孩子的理解有难度音乐教案范文，想到学校中有一部分孩子早起的现象，因此，我把音乐中的“懒惰虫”特指为不愿早起，具有了确立的指向性，更符合小班幼儿的生活经验。为导致歌曲中“反面形象”的消极影响，我既赋予歌曲《懒惰虫》一个特定的功能，即“唤醒功能”，大树爷爷用力一听，爱睡懒觉的毛毛虫就睡觉了。多神奇，一首歌变成了一个好方法。基于这两个重新赋予的特指，就可以情景自然贯穿活动始末，有了反复吟唱的原因，自然地促使了儿子不当懒惰虫的看法，同时帮助父母感受体悟了歌词的风趣情趣。新授歌曲应该应有七八遍的反复和听，才会被父母接受熟悉。单调机械的模唱显然是不能激发儿童的学习内驱力，因此在清音跟听后，我设计了游戏环节“唤醒小动物”，引导孩子在不知不觉中，自然学会歌词的哼唱。孩子儿童都沉浸在“帮助激活”的角色中，尽情地反复自觉地吟唱。对她们而言，已经不是在学听新歌，而是在游戏。

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