学习小结：幼师大班说课稿

幼师大班说课稿范文

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一、说教材

《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与植物有着天然之缘，他们偏爱与动物相伴。他们诉说动物故事，怀抱毛茸茸的昆虫玩具，翻看各种植物卡片和图书……触目所见，随处有植物。孩子们对昆虫世界富有着兴趣跟好奇，动物是父母成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的鸟类，尤其是野生动物，又离儿子很远。孩子并不能时时接触，充分认识，真正走入现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟知喜爱的，而且有着鲜明的外型特点，较易造成儿童的多种联想。纲要中指出"既合乎幼儿的现实应该幼师备课教案范文，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验跟视野。"大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又可服务于幼儿生活，让儿童在讲述中懂得每个人各有特点，符合大班儿童的年纪特点跟学习特性。因此，我们设计了这一活动。

在"动物是人类的同学"这一学习脉络中，我们选取小螃蟹这一容易获取的资源，让小螃蟹以找工作的形式走进孩子的生活，走进儿子主动学习的情景，成为人们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。

二、说目标

《幼儿园教育纲要》语言领域中强调：发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及应引导幼儿大胆、清楚地表达自己的看法跟诠释、发展幼儿语言表达能力跟思维能力。"活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班儿童年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中又有独立表达的成分，又有互相融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是：

1、理解故事，引导儿童根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的看法与见解，提高语言表达能力。

3、培养儿童的.创造性思维跟助人为乐的品质。

在活动的起初部分，我利用了猜谜语的游戏导入，让儿童猜猜是哪个动物，激发儿童学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地知道，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。

我们构建了目标的整合观、科学观、系统观，使活动展现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以成人发展为本的现代幼儿教育理念，使儿童乐意参加活动，并可依照小螃蟹的特点大胆探讨跟想像，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。

三、材料的准备：

为了更好地服务于本次的活动目标跟完成内容，我们做了下面准备工作：

制作了"小螃蟹找工作"的教学课件。

四、教学方法设计

1、谈话、游戏引发主题

2、观察、讨论法减少幼儿理解故事的能力

五、活动过程设计。

（一）、游戏导入，激发兴趣。兴趣是最好的同学，活动一开始，我就以猜谜语的游戏导入，让儿童猜猜是哪个动物，为以下的讲述作铺垫。如：我们来玩一个《猜猜看》的游戏，看谁更快猜出是哪个动物？谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。

（二）、设疑讨论--小螃蟹找工作。

这一环节通过边观看课件边思考问题。"小螃蟹到过什么地方找工作，为什么这种地方的工作不合适他？最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？

（三）、观看课件，完整欣赏故事，让幼儿愿意参与讲述，并大胆地把自己所看的，所想到表达起来，提高写作表达能力。它是缓解活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。

（四）、游戏"职业介绍所"

（五）、延伸活动：在音乐声中，大家用诸多方法表达自己的愉悦心境。

五、设计亮点

1、本次活动采取了开放式提问，开放式情境。

在语言课堂活动中，提问的正确与否非常关健幼师备课教案范文，而特色的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问形式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的常识经验跟技能水准，引导幼儿自己观察和了解世界，从而确立起全新的师幼互动关系的提问形式，它除了有利于培养儿童认知的独创性、变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决难题的素质。

《纲要解读》明确强调："发展幼儿语言的关健就是要为幼儿提供互相交往、交谈的机会跟条件，并加以指导，在请儿童为别的动物找工作这个环节中，我们帮幼儿充分自由选取的空间，用开放式的回答使孩子们大胆讲述自己的看法。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而激发了幼儿的生活经验跟记忆，增加了人们讲述的机会。

2、活动的后半部分是一个小游戏：动物职业介绍所，创设游戏场景，让儿童自由选取场地，并预测动物的不同特点，寻找她们的特长，为两者寻求适合的工作。最后交流探讨结果，鼓励幼儿大胆表达自己的看法。最后使幼儿边念儿歌边演奏，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。

通过此次活动，我们期望儿子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理智地看待每一个朋友。

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