总结与反思：篮球教学 教案_教学反思/汇报_教学研究_教育专区(2)

4．演示几种传切配合的方式5．组织三对二防守后发力接角球投篮训练，巡回辅导，提醒与评价四线间往返走踩线方法：练习者脚踩一端线，听到哨音后随即向犯规线跑动，用腿触及第一罚球折后，再触及端线折回，再触及中线后折回，至端线后再折向第二罚球线，再折返冲过一侧端线。 小结 1．组织并指导学员进行身心放松2．与教师共同评价教学学习状况3．布置收还器材【延伸拓展】1、巩固性作业：2、预习性作业：七、自我思考：【相关链接】未解决难题：课题：手脚协调配合与保护球动作我主动 我参与 我体验 我成功八年级数学组导学案 第10页（共18页）青岛经济技术开发区育才初中教学设计工具单设计人: 薛新祥 审核人: 课型: 新授八年级数学组设计培训时间:一、 教材分析：《篮球》选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》。体前换手变向运球是篮球 中应用更广泛的运球变向技术。它简洁实用，经常训练可以减少运球突破能力，提高手控 球能力跟手脚协调配合程度。在本节教学手脚协调配合与保护球动作.二、教学目标：（全员参与，人人掌握）1、了解篮球运动的锻练价值，培养参与足球运动的兴趣与喜好。 2、初步掌握体前变向运球技术并可利用这一技术消除防守。

3、有创新、敢于表现自我，培养团队合作精神。三、重点与难点：教师随笔篮球运动最普及，有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。它可有效培养参 与者的高度协同精神和默契配合意识，它是在规则约束下进行的，有利于养成 遵规守纪的行为习惯，有利于形成积极进取、乐观豁达的生活态度。因此，篮 球运动是体育与健康教育中的重要内容。而我校经济欠发达，校园场地非常有 限的条件下实行新课程和本课程资源研发的典型素材。四、教法与学法讲练结合五、教学准备一个篮球场 篮球：六、教学过程一、 新课导入，调动情绪。 师播放 CUBA 主题音乐《相信自己》。 本课让我们一起来学习一项新的篮球技术——体前换手变向运球，只要同学们认真学习，科学训练，将来一定可为班队、校队的足球选手。[有的学生还在为自己所偏爱的明 星而讨论，有的学生若有所思憧憬着美好的蓝图，有的学生即将跃跃欲试了，达到了激发 情绪的目的。 二、身心准备，诱发兴趣。“抓尾巴”游戏。我主动 我参加 我体验 我成功八年级数学组导学案 第11页（共18页）青岛经济技术开发区育才初中教学设计工具单八年级数学组设计学生讲解游戏的方式、规则、要求及留意事项，特别指出安全。

学生分四大组一对一分别在四个半场区域进行游戏。[学生区域散点尽情游戏，一个个反应迅速、灵活机敏、既激发了兴趣，又为有球变向做好了身心准备。]2、“跟我学”。这一活动指在令学生熟悉球性，发展左手投球方法，增强学生对球的控制能力，进一步为变向运动做好准备，教师可以先做几种主要的球性练习后，启发学员自创球性练习，激发学生对篮球的兴趣。三、循循善诱，掌握技能。学生分成四个区域，由运球走逐渐过渡至运球跑来完成体前换手变向运球。（学生刚起初训练更仔细，但练习一段时间后热情渐渐减少，这就规定学生迅速改变练习方式。）学生两人一组，分别在四个半场区域进行训练。[学生练习更扎实，一部分同学可完成老师的意图，但大部分同学体前换手变向击球遇到防守后不能完成或发生背向、侧向运球等不正确的动作。]师：好！同学们，让我们一起来看挂图。师讲解答疑，出示图解并进行示范篮球教学教案范文，指出并改正学生的出错，改进技术动作，学生扎实听讲、观察、相互争论，指出相互间存在的不足，小组训练。（变向运球时动作要快，运球高度要降低，蹬跨、转体探肩要及时，注意保护球。运球球员欲从右侧突破时，先用左手击球，吸引敌人向右移动，这时运球队员时常用左手按拍球的一侧上方，向两侧变向运球，同时左脚向左前方跨出，用肩、腿护球，接着迅速换左手按拍球的后上面，运球超越对手。

）经过一段时间的训练，学生基本掌握了体前换手变向运球的技术，有些小组体前换手变向发球成功突破后传球，而有些小组训练一定数量后兴趣有增加趋势。四、巩固技术，拓展延伸。学生起初训练，有些小组自动地互相挑战跟比赛。[这一环节指在巩固技术，拓展能力，展现自我。]队伍散开，学生分组讨论，自行设计，友伴组合，积极参加，共同成就。他们设计出诸多体育游戏跟造型，如太极、八卦、五环等。游戏方案——“同心协力举办奥运”。我主动 我参加 我体验 我成功八年级数学组导学案 第12页（共18页）青岛经济技术开发区育才初中教学设计工具单八年级数学组设计全场设置交通、通讯、环保、安全、体育场馆建设等三人障碍，四组学生分别用体前变向运球穿过或越过一个个障碍，到达对面，把球放成“2008”字样（第一、二、三、四组分别搭成“2”、“0”、“0”、“8”的字样），然后 快速返回与第二个人击掌接力，先完成的小组为胜。[学生在游戏中巩固了体前变向运球技术，磨炼了坚强拼搏意志品质，接受了爱国主义思想的教育，培养了彼此合作的团队精神，弘扬了优良的体育道德风尚。]五、整理放松，恢复身心。学生们围成一圈唱歌和舞蹈，身心愉快，模仿动作，完全放松。

教师小结，点评。学生自评、互评。教师布置课后内容，安排器材回收。学生有序归还器材。【延伸拓展】1、巩固性作业：2、预习性作业：七、自我思考：【相关链接】未解决难题：课题：篮球行进间急停急起传球、投篮我主动 我参与 我体验 我成功八年级数学组导学案 第13页（共18页）青岛经济技术开发区育才初中教学设计工具单设计人: 薛新祥 审核人: 课型: 新授八年级数学组设计培训时间:一、 教材分析：《篮球》是第七章《球类》第二框题的内容，篮球是同学们喜欢的体育项目。一提起 篮球，就会想起比赛场上的开朗、愉快、跑动、对抗、投篮等场面。由于篮球运动不受年 龄、性别、人数跟科技水准的限制，大家都可以参与进来游戏，深受青少年的喜爱，是初 中体育教学的重要内容。二、教学目标：（全员参与，人人掌握）1、通过学习篮球行进间急停急起传球，投篮以及课堂比赛，进一步提升学员篮球基本技战术水准或者学生裁判工作素养。2、通过能力组合训练，发展学生力量、跳跃、协调性、速度等能力，培养学生吃苦耐劳、团结互爱等信念品质。三、重点与难点：教师随笔重点：急停时的步伐动作； 难点：身体重心的控制或者全身各部位的协调；四、教法与学法1、教师讲解练习的方式，即学员利用尚未学过的动作以及模仿所见到的这些 球星的动作，每人一球在选定的区域内进行熟悉球性练习。

2、教师下到学生后面一起练习或做一些动作使教师模仿。五、教学准备一个篮球场 篮球：六、教学过程1、行进间急停急起运球练习动作技巧：运球速度快变慢，跨步急停缓前冲，急起运球慢变快，重心前移后腿蹬。教学重点：手、脚、身体重心协调一致。教学方法：教师先进行示范并讲解动作技巧，学生分两边看示范听讲课。练习方式：学生迅速运球朝篮球场端线方向作急停急起动作，根据自身素质调节强弱。2、急停跳投练习 我主动 我参与 我体验 我成功八年级数学组导学案 第14页（共18页）青岛经济技术开发区育才初中教学设计工具单八年级数学组设计动作技巧：急停动作与传球急停相同。投篮时全身松开蹬地跳起，眼睛对准篮，抬腕伸臂，翻拨指球出手。注意事项：前臂与手臂应控制好处手力量。教学关键：向上举球跟击球动作协调一致。组织教法：教师讲解、示范动作，学生扎实观察，注意听讲解，学生分组列手中线及进行急停跳投练习。要求：球不管是否投进，都只做一次投篮动作。3、教学比赛：组织教法：学生分成数量相同的小组进行半场教学大赛，由教师担任裁判，裁判能轮流担任。教学大赛结束后，教师进行讲评。4、素质训练结束部分：1、放松训练2、师小结本次课情况3、欣赏篮球赛事视频4、师生再见。

【延伸拓展】1、巩固性作业：2、预习性作业：七、自我思考：【相关链接】未解决难题：课题：原地单手肩上投篮我主动 我参与 我体验 我成功八年级数学组导学案 第15页（共18页）青岛经济技术开发区育才初中教学设计工具单设计人: 薛新祥 审核人: 课型: 新授八年级数学组设计培训时间:一、 教材分析：授课内容是：原地单手肩上投篮，授课教室为高一年（2）班的教师，篮球是体育与健 康教育中的重要内容，是大学学生特别偏爱的跑步项目篮球教学教案范文，他们对足球有着浓厚的兴趣。篮 球不但可培养教师团队协作的集体精神和提高学员自信心，而且有利于学生养成遵规守纪 的行为习惯。原地单手肩上投篮是大学网球模块教学的重要构成个别，它不可是篮球运动 中主要的基本技术,而且是更好地学习各类科技和战术的基础二、教学目标：（全员参与，人人掌握） 1、通过教学，使学员可熟知原地单手肩上投篮的动作方式，建立恰当的动作概念。2、通过教学，使学员可初步掌握原地单手肩上投篮技术动作。3、培养同学们勇于展现自我的精神，增强同学的自信心。三、重点与难点： 重点：肩上持球姿势，以及罚球用力顺序 难点：用力协调，提高命中率。教师随笔四、教法与学法讲练结合五、教学准备一个篮球场 篮球：六、教学过程 （一）引起兴趣阶段 1、课堂常规 2、集中注意力练习：正反口令 3、游戏:投准游戏 4、球操及熟悉球性练习 （二）实践探索阶段我主动 我参加 我体验 我成功八年级数学组导学案 第16页（共18页）青岛经济技术开发区育才初中教学设计工具单1、学生分组自主尝试训练投篮八年级数学组设计2、各组选派学员示范投篮3、教师点评之后讲解示范动作4、组织教师逐渐练习今天的课堂内容练习：徒手模仿原地单手肩上投篮训练：迎面对投练习练习：定点投篮训练5、集中纠正易犯动作错误6、学生之间互相帮助、相互学习、相互评价7、个人展现学习成果8、素质训练（三）身心放松阶段1、放松活动2、小结3、交代这次课内容4、收拾场地设备5、师生再见二、案例解读及分析：上课之前，同学们看到有其他同学来听课，有的变得很紧张、焦虑，也有的很兴奋，即使这种，也能够看得出来，同学们都是抱着认真的心态来上课的！经过充分的打算活动期间，同学们不再紧张了，大家也随之找回上课的状况！在即将学练之前的分组自主尝试学习的之后，我看见每个小组里，只有少数的几名同学在“积极”练习，仔细一看，他们都是一些体育骨干，或是以前喜欢时常打篮球的朋友，而其它同事基本是站在上面看，发现这一状况以后，我经过追问得知：器材有限，几个篮球大部分时间掌握在少数几个人我主动 我参加 我体验 我成功八年级数学组导学案 第17页（共18页）青岛经济技术开发区育才初中教学设计工具单八年级数学组设计手中，他们拿球的机会很少，还有就是他们经常很少接触篮球，在学练之前，不知道怎么练习，所以只好站着看......。

了解状况以后，我提醒体育骨干要帮助他人，照顾女孩。经过提示之后，他们不再只顾着自己练习、不再光顾着“表演”了，开始主动捡球给女朋友，主动把球让给其他人，并为她们示范投篮动作，讲解动作技巧，告诉你们投篮姿势，如何用力等等，俨然已经变成一个小同学了！有了体育骨干的帮助、带动，气氛活跃起来了，同学们练习都显得主动，积极了，同学之间还有了交流，增进了友谊。体育骨干是我们体育老师的好助手，在体育教学中，我们应注意培养体育骨干并充分发挥它们的功效，才能有效的提升我们的教学效果。【延伸拓展】 1、巩固性作业： 七、自我思考：2、预习性作业：【相关链接】未解决难题：我主动 我参加 我体验 我成功八年级数学组导学案 第18页（共18页）