小学数学《称赞》的评课稿范文

《称赞》是《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》的一篇新教材。这是一个有创意的独白，课文洋溢着时代氛围，蕴含着丰富的人文精神，文质兼美、语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在观念上受到启发，在心灵上得到感染和洗礼。苏肖华老师这节课上得更顺利小学语文评课稿范文，她可把握课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓宽为目标，通过恰当、流利、有情感地诵读课文，使教师在读中体会，读中理解，在理解的基础上感受善于发现对方的特点所带给的效果。

一、重点突出、目标确立

《课标》在基本观念部分指出“丰富语言的积累”。苏肖华老师在本课课堂中重点突出，目标确立，能把握“刺猬”和“小獾”对话的特质，指导教师表情朗读短文，让学员读中体会、读中构建、读中拓宽，丰富语言积累，从而学会发现对方身上的特点。

二、创设情境、激趣导入

苏老师能把握儿童好奇心强的特征，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情景中。例如她在导入时说：“今天，老师帮同学们介绍两个新同学，你们想了解它吗？”指名看图说出动物的名称并认读句子。在这里老师以小伙伴的身份出现，导入自然，符合低年级儿童喜欢小动物的特征，有机激发学生的学习兴趣。让我们来说说小狐狸和小獾之间出现哪些事,看看彼此鼓励与质疑会有哪些神奇的作用？想知道就请你们打开书来唱读，了解课文的大意，这样过渡语言朴实，自然得体。

三、自主识字、生生互动

新字的学习小学语文评课稿范文，老师先使教师在自由读课本时圈画下来，然后教授教给教师识字的方式，遇到不了解的字，可以询问书中的树叶阿姨，也可以请教同学或教师，接着出示带生字的'句子选读、齐读、带韵母读，脱拼音读，采用自学、同位互相读、正音，以开火车的方式检查读音，最后用游戏的方式检查识字的效果，摘苹果的游戏形象地表现自主识字、生生互动的结果。

四、以生为本、朗读感悟。

在以学员为本的新课改中，提出了学习方法的根本改革。“自主、合作、探究”培养教师学习的主动性和创造性。在《称赞》一课的执教中，如：苏老师释题后就帮学生的读书方法，把找到的词语用波浪线划进去，还采用听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读、扮演读等方式指导教师朗读，把学习的主动权交给学生。

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