总结：个人课题研究计划范文

个人计划可以让我们在规划人生的同时可以很理智的反思自己的今后。下面是小编整理的个人课题研究计划范文，希望可帮助到你

个人课题研究计划

20xx——20xx学年度第一学期

一、任教学科：三年级语文

二、研究课题：《构建和谐课堂，减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》

三、指导思想：

学期伊始，在校园科研管理的大宗旨指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的课堂实践跟个人课题的自身特性，进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展现等。本年度我将再次努力研读，认真抓好理论学习，进一步构建研究，从各个方面加强自己的理论水准，增加教学实践次数，扎扎实实作好这一年的研究工作。

四、研究目标：

1、透过课题研究，培养教师良好的学习习惯，培养用心、融洽的师生关系，构成良好的学习动力平台，实现学生综合能力的和谐发展。

2、透过课题的探究，构建体现和谐课堂教学环境的操作方式，减轻学生负担。

3、透过课题的探究，用心探索有效的校本教研模式，促进学生课堂实践水平的提升，到达整体教育教学品质的提升。

五、研究资料：

1、转变教师的特色教学理念，努力提升师德素质和学生教研、上课、辅导等常规课堂潜力。

2、提升学生调控课堂教学的潜力，运用精彩的课堂教学设计培养和激发师生的学习用心性，营造和谐、民主的教学氛围，提高课堂教学效率。

3、改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动。

六、研究措施：

1、认真系统地学习有关“和谐课堂、学生减负”的理论常识。认真地学习一些相关的著作和别人的经验性文章，在学习中提升认识，在学习中转变陈旧的理念，并编写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。

2、按照建立的研究对象，对实验班的教师进行有计划、有目的、有平台地对话或问卷，收集关于探究对象的第一手资料，并定期进行数据整理，提出解决机制，撰写调查报告。

3、注重课题研究过程，在校园研究计划安排下，用心参与课题研讨课的讲课、听课和评课工作。主动与全组成员一同讨论成败得失，提高自己的理解跟研究潜力。

4、联系实际，认真听课、精心设计教学过程，搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境。

5、精心设计学生作业。把握关键知识，协调好作业质量跟数量的关系，开展有针对性的师生作业设计研究活动，避免机械性重复

性的作业。

6、增进教师与师生感情的交流与共鸣。提升教师的人格魅力，加强师生之间的交流与合作，使老师作为教师学习上的引导者、心理上的疏导者，增进师生之间感情上的交流与共鸣，减轻学生负担。

七、具体工作安排：

九月份：

(1)学习课题组的总计划。

(2)撰写个人课题研究计划。

(3)对学生、教师现状调查预测。针对师生、家长开展调查探究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

(4)课题组理论学习

十月份：

1、课题组成员上、听、评研究课。

2、(3)加强学习相关理论常识，认真做好学习笔记。十一月份：

1、课题组成员上、听、评研究课。

2、，召开课题研讨会，修正推进，总结经验教训

十二月份：

1、课题组观看优秀教学录象，并对录像中课例进行点评。

2、课题研究汇报

一月份：。

1、课题组研究反思活动。

2、本学期课题研究现状反思与小结。

3、收集、整理相关研究工作。

九月份：

(1)学习课题组课题总方案。

(2)用心参加学习、认真做好学习笔记。

十月份：

(1)制定个人课题研究计划。

(2)注意及时收集、整理、上传资料。

(3)加强学习相关理论常识，认真做好学习笔记。

十一月份：

(1)透过课堂教学，认真的探求目标教学与推动三维目标的内在联系。

(2)用心的参加课题研究课的探究，认真的做好课堂观察，认真探讨观察的结果，不断的提高课堂教学的思路，提高课堂效益。

(3)认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究心得与教训。

(4)注意及时收集、整理、上传资料。

十二月份

(1)认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究心得与教训。

(2)注意及时收集、整理、上传资料。

元月份：

(1)撰写个人课题总结，撰写课题研究论文，并尽快与课题组成员交流

(2)整理、收集个人研究资料，做好课题研究过程性资料的管理。

个人课题研究计划方案

一、课题名称：如何解决学生在跑动过程中脚部前倾角度的问题

二、研究背景：体育课是校园体育工作的重要构成个别，直接关系到学生的身心健康、发育情况跟个性发展。

随着科学和教育事业的演进，对体育教学的探究也深入推进起来，这就必须我们体育课堂务必建筑在科学的基础上。中学阶段，学生正进入人体生长发育阶段，从生理到心理状态正是迅速发展时期，对于一生中提高体质打基础起着非常重要的作用，抓好体育课堂，加大师生的兴趣，有效增长学生体质。

三、研究方法

第一阶段(20xx年2月—20xx年7月)调查研究与建立方案且起初施行研究解决难题。研究目标主要是缓解学生运动时全身前倾角度原因教学方法的探究、教学效果评价的研究等。

第二阶段(20xx年8月—20xx年12月)本阶段的研究目标主要是巩固研究课题实施和对本课题研究的过程进行资料搜集整理、总结，完成调查与研究报告。

四、研究目标

1、透过本课题研究，进一步增进对《标准》新理念的理解，为在模式与实践之间搭建桥梁，做些初步构建。

2、透过本课题研究，让学员认识或初步掌握跑步时上体前倾角度问题因素的理论与实践知识。明白在走的训练时切记调整自己的运动姿势。

3、透过本课题的探究，针对“学生运动时上提前倾角度问题因素”设计及推行与思路进行需要的探究，构成有需要科学性、可行性、推广性的理论与实践基础。

五、研究过程设计

1.准备阶段(20xx.2――20xx.4)组建课题组。收集有关材料，组织学习，制订课题方案。

2.研究阶段(20xx.5――20xx.8)根据课题设计方案扎实推进研究工作，边实行边小结，不断完善课题实施细则，撰写阶段研究报告，认真做好课题资料的搜集跟积累工作。

3.总结验收(20xx.9――20xx.10)整理各类资料，完成试验结题报告，迎接上级有关部门的验收.

个人课题研究计划

课题研究方案

一、课题的强调

1、课题提出的背景

由于课堂教学时间跟空间的限制，学生的物理探讨、数学发现的观念跟潜力没能得到充分的培养，尤其是教学发言的机会少，每节课只有个别的教师在有限的时间内表达自己的见解，展示自己的做法，另一部分学生只好当“听众”和“看客”。难道“听众”和“看客”没有表达的还要吗?答案其实能否定的，而数学日记就是一种很好的使很多“听众”和“看客”表达的阵地。我们再来翻阅学生每一天的的语文作业，便会看到：无非是计算、应用题、填空题等。这些作业是书本习题的重复。通常是同学布置什么，学生就做哪些，学生没有自主选择的余地。教师一向以来沿袭传统的对错评价检测学生英语常识、技能特点的把握状况。而忽视了对学习过程、学生的认知模式及在数学活动中所体现出来的感情与心态的评判，更忽略了学生的自我评判。研究证明，学习的成功者与失败者之间的差别，最重要的在于后者即将“学会怎样学习”，能有效地意识跟控制自己的学习过程。反思作为物理思维活动的核心跟动力，在数学学习中，透过让学员写英语日记，不断地反思自己的学习活动，进而学会学习。

2、理念

《数学课程标准》指出:“教师就要充分利用学生已有的生活心得，指导教师把所学的语文常识应用到现实中去，以感受数学在现实生活中的应用价值。”写数学日记恰恰能表现这一点，数学日记已经变成广大学生跟父母认同的一种数学学习方法。

二、课题的界定：

数学日记就是是指在英语课堂过程跟日常生活中，用数学的心态，从数学的视角，把每一天所发现的跟所见到的事情记录下来，还要把对这种事情的见解和体验记录下来，对数学教学及其它物理活动的学习情况，真实地做最深一层的探讨，反映新发现、新思路以及展现。由学生自我确定题目、采集整理信息或素材、归纳总结并整理成文的过程。透过日记的方法，学生无法对所学的物理资料进行总结，能够像跟自己谈心一样写出她们自己的感情态度、遇到的困难或感兴趣之处。

学习效率是指单位时间内所获得的学习效果，它与学习者的求知欲望、所采取的学习方法、身体健康或舒适状况、智力因素及周边环境等有关，另外还与学习对象所具备的吸引力大小有关。

三、研究的目的及好处：

透过数学日记的方式课例研究范文，学生无法主动对所学的资料进行总结，个性是学困生能够主动地学习，自己有主见地学习。能够说出她们情感态度、困难之处或感兴趣之处等。这样有助于培养与发展学生的思维水平，有助于培养教师用心的语文学习兴趣，有助于创设良好的学生、生生关系，有助于提高教师数学学习效率。

四、课题理论根据

《数学课程标准》中强调：“生活中蕴涵着超多的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的利用;应对实际问题时，能主动尝试着从物理的视角运用所学的常识和技巧寻求缓解问题的思路”。教师就要充分利用学生已有的生活心得，指导教师把所学的语文常识应用到现实中去，以表现数学在现实生活中的应用价值。学习英语常识，是为了更好地去服务于生活，应用于生活，学以致用。新课程提倡课堂教学的民主与和谐，教师在课堂中扮演的是引导者的主角，以主导者的身份推动教师主动求知和解惑。要在学习的过程中，逐步培育学生自主、合作、探究、创新的学习潜力和学习观念，教会学生乐于看到问题、提出疑问、解决难题的潜力，开放性的寻求问题的答案，不唯一，不唯师，能真实客观的体现教学学习中的苦恼和困惑，能动的利用教学所学解决现实的难题。教师则可迅速利用好课堂实时生成的资灵活的组织好教学。

如何使教师体验到数学与日常生活的紧密联系，体会到数学的内在价值呢?指导教师运用物理常识写日记，能使得教师主动地用数学的心态去观察生活，去探讨生活难题，让生活问题数学化，使得更为有效的把握知识确立基础。透过指导教师编写数学日记，及时了解、发现学生的学习动态和认知状态，适时调整学生的课堂教学设计、教学方法，切实扎实有效的提升课堂教学效率，引导学员学有用的物理，使得把英语常识活学活用，真正建构起物理和生活的大课堂，推动英语教学的变革和演进。教师能否透过物理日记来进一步认识学生，学生也无法在老师的评语中认识教师对自己的评判，进一步肯定自己或提高自己的学习行为。利用物理日记还能够培养教师思考的习惯，透过评价老师课堂和自己学习的取舍，提出自己对数学课堂的要求，向学生请教自己在英语学习中遭遇的各类问题等。同时，教师透过批阅日记，能够知道学生的学习情况，进行心灵交流，消除学生压抑的心理现象，培养和发展学生的情商。写英语日记还能够使老师及时了解师生的心理状态以及学习兴趣，架起师生之间交谈的桥梁，缩短师生之间的距离，学生都会对物理及老师造成心灵倾向，产生学习物理的内驱力。并因而而推动学生的学习用心性，激发学生的求知欲和学习兴趣，

使得学生主动参加学习过程，做学习的主人，提高学习效率，提高课堂教学的成效性。

五、研究的资料：

1、学生撰写物理日记的方式与过程的指导和研究

2、透过对数学日记的剖析，建立课堂教学调整措施，有效施行课堂教学思路和方法，扎实提高教学四十分钟效率

3、透过撰写英语日记，培养教师勤于动脑，敏捷思维，拓展创新的学习行为

六、研究的方式：

1、调查法：

运用于课题研究的打算阶段。了解学员的学情：知识水准、学习习惯跟潜力、兴趣与喜好、思维发展等。

2、经验总结法：

在研究中不断反思，及时总结经验，上升至理论高度。即在探究中透过课堂教学——撰写日记——分析反馈———调整思路——提高强度的方式，不断反思，不断提高。

3、个案研究法：

以某些学生成为研究对象，建立个案，对其数学日记进行跟踪记录，对个体数学学习情况进行全面深刻的剖析，为验证课题带给依据。

4、成果展示法：

展示学生成功的教育教学实例及举办心得交流论坛，展示学员数学学习实践活动成果。

七、课题的研究过程：

(一)准备阶段

1、20xx.9—20xx.11：

学习市教育科学研究所“个人课题”研究推进方案。查阅相关资料并结合教学中的实际情况跟个人体验，确定研究课题课例研究范文，选取与课题研究有关的阅读书目。

2、20xx.11—20xx.12：

申报个人课题，请求立项。

(二)具体实施阶段

1、20xx年12月

完成课题方案的设计与上传。

2、20xx年1月—20xx年8月：

(1)、设计表格对学生进行调查，分析状况，根据学生的特征跟以前的心得，撰写相关课例与预测、建立研究档案(案例、反思、教育故事、学生作品)。

(2)、认真阅读与课题研究相关的书籍，并上传读书笔记。

3、20xx年9月—20xx年10月：

反思探究过程中的心得与不足，以论文的方式总结、汇报阶段性研究成果。