幼儿园备课教案_销售/营销_经管营销_专业资料(2)

（本末倒置，觉得该立足实际，活动可以推动这些目标，就写 上什么，而不是活动围绕目标来进行。） 三 规范备课要求（一）备一日活动，关住一日生活中的课堂，游戏跟生活活动，发 挥这些活动互补作用，使一日常生活中作为真正的教育整体。 1 一日活动的备课内容 上午（1）晨间活动写出活动内容与指导要领 【例】晨间活动：玩球 重点指导幼儿练习左右手交替拍球 （2）生活活动 包括进食，午睡，盥洗，如厕等。幼儿行为习惯需 要反复要求 和大量坚持，根据幼儿实际状况提出有针对性的规定 【例】生活活动 知道洗完手后在水池里甩三下，再用纱布擦干净 （3）户外自由活动 老师在渗透安全教育的同时，多跟幼儿交谈， 鼓励，支持跟丰富人们的活动。 【例】户外活动 滑滑梯 目标：知道下滑时与中间的小朋友保持适度的距离，滑下后随即站 起来走开。 （4） 教学活动（5）游戏活动或区角活动 下午 （1）生活活动（2）教学或游戏活动（3）户外活动 2 备一日活动遵循三方法 （1）一日活动安排应做到动静交替，不同领域活动交替，室内外活 动交替，全班， 小班与部分活动相结合。 （2）保证每周 2 个小时户外活动（其中 1 小时有组织体育活动，分 段进行） （3）保证幼儿每周有不超过 1 小时的自主游戏跟自由活动时间。

（二）备教学活动 1 教学名称 要写明白是那个领域什么类别活动，教师应合理地，综 合地安排不同 领域，不同类型的活动，以推动幼儿全面发展。 【例】 语言活动——《家》（儿歌） 【例】 语言活动——《小熊阳光》（早期阅读） 【例】 音乐活动——《我们的田野》（歌曲欣赏） 2 教学目标 （1）要按照本班幼儿实际建立适合的课堂目标，不要只关注幼儿学 有所乐，忽视幼儿有效发展，兼顾学习兴趣跟学习价值。 首先，研究幼儿已有经验。主要包含三个方面：本班幼儿原有知识经验；本班幼儿原有生活经 验；本班幼儿原有学习兴趣。 其次，目标表达应确立，具体，可测试。活动目标表达原则上包括 行为主体，行为本来，行为场景，行为结果跟行为标准五个要素 a 行为主体 指谁来完成预期行为（重点以学生成为行为主体） 教育目标：从学生教育的视角提出的目标。（把教师成为主体） 如： “使儿童掌握…知识”、“教会儿童…技能” “培养幼儿…能力（习惯） 行为发展目标：从幼儿学习的视角提出的目标。（把幼儿成为主体） 如：“能够… …”“学会… …”“懂得… …” 注意：可以是“教育目标”也可以是“幼儿行为发展目标”，但不能交 叉制定教学目标。

但最好是以幼儿“行为发展目标”提出，这样有利 于教师一直围绕“如何推动幼儿发展”来选取相适合的教育思路与手 段。 【例】阅读区活动 目标：培养儿童一页一页翻图书的习惯 目标：学习一页一页翻图书的方式 b 行为本来 达到目标的准确学习行为，通常以行为动词来表述 介绍行为目标的三个要素：（美国教育家布卢姆） ★操作性动词，如“说出”、“比较”、“指认”等 ★完成行为的有关条件，如用语言表达、还是用油画、泥塑等方法 表达 ★行为体现标准，即对学习结果的表述（一般用“能够…”“会…”等 表述学习的结果，而不用“学习…”） 【例】数学活动 《数豆豆》 目标：尝试进行数量间非常，能说出最多，最少，一样多。 c 行为情境 指体现行为的有关情景以及条件 【例】语言活动《有趣的汉字》 目标：从认知汉字语言符号结构差异中形成对汉字的兴趣（什么是 行为场景？） d 行为结果 指行为造成的结果 【例】科学活动《分豆豆》 目标：探索筛孔与混合物两者大小关系，选择适合的筛子分离物品。 （什么是行为结果？） e 行为标准 指用来评判学习结果的标准，有时，结果即标准 【例】 绘画活动《气球》目标：能用三种以上材质涂色☆☆讨论：（1）结构游戏《搭积木》 目标：发展幼儿想象力和创 造力 （2）生活活动《盥洗》 目标：养成幼儿良好的卫生习惯 3 教学准备 包括教学过程中使用到的玩具，学具，课件等 4 教学过程：关键部分，教学设计的核心 （1）写清楚每一个教学方法 （2）要切记每个教学方法的有效性幼儿园备课教案范文，教学的每个流程及采用的方式 都是围绕目标跟内容设计的，尽量避免与目标，内容无关的东西， 突出教学重点 （3）根据儿童兴趣跟不同年龄段幼儿的学习特性来选取和利用合适 的教学方法，给与幼儿动手操作，动脑思考，动嘴交流的机会，教 师要颠覆“一言堂”，“满堂灌”的做法，充分发挥幼儿自主学习性， 能动性。

其一 目标制订要根据本班幼儿的实际。教师应观察、了解儿童发展 的状况及内在需要，了解儿童的近期发展区，使教学目标进入幼儿 的近期发展区内，并推动幼儿潜在发展水平向现实水平过渡。 （三）备游戏活动 1 名称：要写明白哪些类别游戏 2 目标：明确，具体，适宜（与幼儿发展水平相符合） 3 准备：包括游戏材料跟游戏活动场地 （1）材料投放数量充足，避免幼儿在游戏中期待时间过长，发生意 外。 （2）能借助生活中自然，废旧，半成品等环保材料加强活动。 （3）为不同年龄段提供不同玩具材料 （4）场地安排合理，便于幼儿安全跟活动。 4 知道与观察重点