英语听评课教学反思

英语听评课教学反思范文

一、初始状态

刚到大名县埝头中学时，由于自己没有任何的教学心得，所以经常就是忙着听指导教授的课，学习她如何备课、上课。对于教学反思自己做的很少，由于我的指导教授是我们大学非常有名的同学，所以自己就陷入了一个误区，我会无形中觉得她做的一切都是对的，自己照着她的来必定没错，毕竟自己颇有经验英语评课稿范文，而别人可是我们大学的名师。

可是慢慢地我看到，为什么我跟指导教授授课的大体思路是同样的，可是我们班的教师在每天的小测验或者课上听写、回答疑问上都不如她的学生呢？所以此时我才起初进行教学反思。

二、提高过程

那么该从这些方面进行思考呢英语评课稿范文，我突然感到更困惑。后来，我看到我们学校QQ群基本上每天还会有同学进行指导，解决我们在实习中遭遇的诸多困难。我想这是个不错的机会，因此就在QQ群里请教了教师给如何进行教学反思，该从这些方面进行反思。

老师告诉我，八年级正是初中阶段的关键时期，培养教师的听、说、读、写的能力对之后大学两年的数学学习很重要，因此我必须从课上所进行的各个教学活动、课下作业并且督促教师等各个方面进行反思。

听完老师的指导后，我就根据老师说的起初行动了。经过这么长一段时间我看到，在这个实习教室特别强调师生的应试能力，几乎这里的每一位英语老师经常会总会布置大量的考题，让学员背很多词汇。可是学生在背单词的之后大多只是把句子拼写出来，而不知道单词到底该如何读，更别说上课用英文进行交流了。

看到这些状况后，我决定一定要加强对学员口语的练习。在学习新词汇时，我会使学生朗读磁带，然后找学生读，纠正它们的发音。同时，在没每读完一篇短文后，我还让让他们朗读短文，然后每节课就会抽出5-7分钟时间使它们展现她们的口语，这个展示运用竞赛模式，比赛内容就是朗读短文，然后选出几个读的.好的学生进行表扬，以此来提升人们的积极性。另外，在进行教学活动时，我会多设计一些小组活动，然后帮她们分配任务，让人们进行探讨，然后用英语来展示讨论成果。在早读的之后，我会倡导人们开口读、大声读，而对于这些性格内向、羞于开口的学生，我会重点关注，多激励人们呢。总而言之，我在课堂中会尽量使教师多说，让人们进入主体地位，而自己会鼓励人们多发言。

我知道他们的口语的提升不是能一蹴而就的，要想有改观，必须应有我长期的监督，更需要他们大量的坚持。但是，我相信只要付出就必定会受到回报的。

俗话说“字如其人”，可见汉字的书写是如此重要，在英文中，英语的书写也变得尤为重要。而我们班有巨大一部分学生，英语书写存在“脏”、“乱”、“差”的现象。于是我就在班里规定：任何一位学生都需要书写端正，起码要整洁，否则将要遭到相应的惩罚。后来在一次小测试的之后，我把书写不好的稿子挑了下来，在班里点名批判，作为羞辱让人们经常写半张英文词汇，而同时对书写端正的任何一个学生都予以鼓励。经过一段时间后，我惊奇地看到，有一些英文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文仍可以写的十分端正，俨然一个优秀生的卷面，看到她们的进步我感到更有成就感。

如今英语改革的态势越演越烈，而在改革中英文听力越来越重要。但是我们班有很多学生的听力最薄弱，有的学生或者一点儿都听不懂。看到这些状况后，我就经常在想怎么能够提升人们的听力水平。后来，我就找了一些听力资料，自己按照这种资料出了一些简单的习题，中午的之后把题目发给你们，然后让人们按照音频做题。每次做题的之后，我会使学生当“小校长”，让人们讲给其它的学生，大家一块儿思考。我相信，只要我们坚持下来，我们班的听力水平一定会增加的。

在数学课堂上，英语学习的两极分化现象，是让我们英语老师更难受的。我看到，即使在学校毕业中，就早已存在一定程度上的两极分化了。为此，我在课堂过程中对后进生给予更多的关心与关注，积极帮助人们重树学好英语的自信，在教学设计上更多地向后进生倾斜。