零基础入门：幼儿园小班音乐教案范文(2)

小手小手拍拍，我的小手抱上去;

小手小手拍拍，我的小手藏起来。

小手小手拍拍，我的小手变出来!

幼儿：这个游戏是我们曾经玩过的，孩子们对这个游戏特别感兴趣，一玩这个游戏，孩子们会很快安静下来，眼睛看到同学，跟着老师投入地玩出来。

(评析：兴趣是他们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参与各类活动，积极学习各种知识，从而发展各类能力。小班孩子在活动前心情容易不稳固，为了促使幼儿的兴趣，开始个别主要是应吸引儿童的注意力，引发他的兴趣，为下面的学习提供良好的基础。)

2、幼儿听有节奏的口令，用右手做合拢、放开的动作。

师：今天，老师需要带小朋友玩一个新的游戏，听好同学说什么，请孩子来做动作。看看谁的小手最能干。

师：合拢、放开。(反复几次，交换顺序。)

让幼儿知道合拢就是两手合在一起，放开就是把手分开放在右边。

幼儿：在这个环节中，孩子们的注意力都十分集中，都体现得更积极兴奋，想知道老师到底会发出什么样的口令。在同学发出口令后，宝宝们马上做了出来。有的孩子都会跟随同学说合拢放开。

(评析：游戏是小班幼儿的最爱，它在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使儿童感到枯燥无味，同时使儿童体验在集体活动中的乐趣。这一环节中，运用游戏的方法直接开启教学内容。)

3、教师边做动作边回答：小手放那里?(或小手干什么?)

师：刚才宝宝们的小手真能干，现在，请宝宝们看看老师的手在干什么。

师做小手拍拍拍跟小手放脚上的动作。请幼儿说说老师的手在做什么。

幼儿：老师在拍手、老师把手放到腿上。

师帮助幼儿用歌词中的话进行总结，并鼓励幼儿边说边用小手做一做。

幼儿：边做模仿动作边回答：小手拍拍拍跟小手放脚上。

4、引导幼儿玩小手爬的游戏。

师：小手除了玩这种游戏，还会做哪些呢?师做爬呀爬呀的动作，边做边鼓励幼儿回答，小手在做什么。小手爬到了那里，会指一指什么呢。

(评析：老师借助修改提问，创设游戏场景，把儿童带入一个有趣的游戏气氛中，引导幼儿结合自己的已有经验，在看看、做做中理解歌曲的内容，着个环节的分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象，让幼儿熟悉了歌词，为中间的学听整首曲目做好了铺垫。)

二、学念歌词。

1、教师念歌词，请幼儿说出小手做什么动作。

师：老师的手要连出来做动作了，看看老师的手是如何做的。

2、幼儿有节奏地念歌词并学做动作。

(评析：这一环节是鼓励幼儿有节奏地朗读，让理解、记忆歌词。这是帮助幼儿掌握乐曲节奏跟记忆歌词的既简洁又有效的方式。首先，我鼓励幼儿边拍边做动作边朗诵歌词，然后，引导幼儿单独进行尝试学习。这个过程强调发挥了幼儿的创造性、主动性，让儿童在主动探索中学。)

三、学习歌曲。

1、教师完整演唱两次，请幼儿说出小手做了这些动作。先是无伴唱唱，然后在戏剧伴奏下听。

(评析：这里我运用了整体教听的方式，把歌曲成为一个完整的形象展现在幼儿面前，幼儿也把它成为一个完整的形象来接受的，这样儿童易于进入歌曲特定意境，引起儿童一定的爱情感受带着婚姻演唱。整体教唱腔非常适合戏剧曲艺的特征。在利用整体教唱法时，我非常注意了后期铺垫工作。教师的整首范唱，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。)

2、带领幼儿边听歌曲边做相应的动作。

(评析：在舞台歌曲中，老师鼓励幼儿通过自己的理解来体现歌曲的抒情情绪，同时也提供帮幼儿自我表现的机会。)

3、幼儿集体作词，要求听清歌词。

(评析：在幼儿演唱的过程中，我还留意变化方式、灵活采用。由于小班幼儿的年纪特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学听，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教听，因为幼儿和音色学听比跟钢琴学唱容易些，在没有伴奏的状况下幼儿最可唱清歌词、曲调的特征。另外还利用了分组表演唱、个别和集体的对唱等方式。再对于较难把握的地方进行分句教听。这样不会使幼儿感到厌倦和疲劳。)

4、幼儿学听歌曲中上行的差异，声音要由弱渐强。

(评析：引导幼儿正确处理歌曲中的好坏变化是音乐活动中的难点，在这一环节中，我借助拟人化的提醒，让儿童知道小手在爬的时侯，越爬越上，越爬越开心，所以声音也慢慢地变响。)

5、幼儿跟随音乐边听边做动作。

6、师幼共同表演。

7、请孩子、女孩分别表演。

(评析：运用表情、动作与同伴交流体现歌曲。因为戏剧是一门表情艺术、表演曲艺，音乐以其新颖的语言方式作用与他们的感官，通过舞蹈演奏让观众展现戏剧的艺术形象，产生联想和想像，进而达到审美的目的。由于儿童的年纪较小，常常以自我为中心。通过利用表情、动作来体现歌曲，并在舞台中可有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的鼓励跟帮助经过自己的尽力才能做到。)

四、学习仿编歌词。

1、除了唱眼睛、鼻子、小耳朵，我们能够把什么也唱到歌曲中?

(评析：采用问答的方式，引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我利用启发性提问使儿童将生活心得和穴道的新知识联系在一起，扩展了幼儿的认知。)

2、师幼共同演奏幼儿改编的曲目。

3、幼儿尝试自己改编歌曲并翻唱。如：“这是头发这是头部这是小肚皮。”

4、请部分有创意的儿童舞蹈，师幼共同欣赏。

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