幼儿园教师该怎么听课和讲课
幼儿园教师该怎么听课和讲课
第一个问题:教师该怎么听课
一、听课前要打算什么
盲目性是效率的大敌,听课也是这么,教师盲目进行听课与有所准备去听课,效果大不一样,那么,听课前应做好如下准备工作。
(1)熟悉教材,了解这节课编者的动机,弄清新旧知识的内在联系,熟知教学内容的重难点。
(2)明确这节课课堂的三维目标,听课时只有确立了课堂目标,才能看出学生教学的完成状况。
(3)针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗花纹地描绘出大体的课堂框架,为评课提供一个参照模式。
(4)听课前应回忆自己是否教过这节课内容,有哪些烦恼与困惑。再想起是否听过这节课。
二、听课时要记录什么
(一)要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探讨→新知识的巩固、应用与拓展等。(二)要关注重点突出难点突破。(三)要关注教学方法与学习方法。
(四)要关注辅助方式的应用。
(五)要关注练习设计与知识拓展。
三、听课后要做些什么
(1)整理好听课记录。(2)做好课后分析。
(2)第二个问题:教师该怎么评课
一、评课的理念
1、评课内容2、评课的功能
3、评课的原则
(1)实话实说原则:(2)"心理零距离"原则:(3)突出重点原则:哪些地方必须改进,哪些地方最有特色,能把握重点并理论联系实际,让执教者进入"豁然感悟"的境界。
(4)激励性原则:(5)因人而异原则:(6)艺术性原则:
4、评课的方式
(1)个别面谈:(2)小组评议:(3)书面材料:(4)调查问卷:(5)(6)点名评议:(7)专家会诊:(8)自我剖析:
二、一节课的评价标准
(一)教学目的(体现目标意识)
1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和幼儿实际。
2、重点和难点的强调与处理得当,抓住了关键,能以简驾繁,所教知识具体
3、教学目标达成意识强,贯穿教学过程一直
(二)教学程序(体现主体意识)
1、教学模式清晰,课堂结构细致,教学密度合理
2、面向全体,体现变化,因材施教,全面提升幼儿素质
3、传授知识的量跟训练素质的度适中,突出重点,抓住关键
4、给幼儿创造机会,让人们主动参与幼儿园听课评课记录范文幼儿园听课评课记录范文,主动发展
5、体现知识产生过程,结论由幼儿自悟与发现
(三)教学方法(体现训练意识)
1、精讲精练,体现思维训练为重点
2、教学方法灵活多样,符合教材,幼儿和学生实际
3、教学信息多项交流,反馈及时,矫正奏效
4、从实际出发,运用现代教学方法
(四)情感教育(体现情感意识)
1、教学民主,师幼平等,课堂气氛和睦和谐,培养创新素养
2、重幼儿动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养
(五)教学基本功(体现技能意识)
1、用普通话教学,语言规范简单,生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、能娴熟运用现代化教学方法4、调控课堂能力强
(六)教学效果(体现效率意识)
1、教学目标达成,教学效果好
2、幼儿会学,学习主动,课堂气氛活跃
3、信息量适度,幼儿负担合理,短时高效
(七)教学特色(体现特色意识)
1、教学有个性特征2、教师形成教学风格
三、如何评课
1、评教学目标。
2、评选材
1)选材是否符合儿童生活心得水平、认知规律及其心理特征。
2)教师对教材的处理是否确切。(处理是指:对教材进行合理的微调充实,重新组织、科学安排教学程序,选择好合理的教学方法。)
3)是否突出了重点,突破了瓶颈,抓住了关键。
3、评教学程序
1)看教学模式、脉络、主线是否清晰。2)设计模式与实际教学操作能否符合3)看教学的结构安排是否合理
4、评教学方法和方法
1)看是不是量体裁衣,灵活采用。2)看教学方法的多样化。3)看教学方法的变革与创新。4)看现代化教学方法的利用
5、评师幼关系
1)看是否充分建立儿童在学习活动中的主体地位。
2)看是否努力营造宽松、民主的课堂氛围,教师与儿童的融入。(如:有的师幼关系十分和睦,有的教师则高高在上,特别是小班教学活动,更需要教师与儿童之间这种的亲近感。)
6、评教师教学基本功
1)看教态:2)看语言:3)看操作:
7、评教学传统(整个活动的看点体现在哪里)。
先进些