干货：最新关于小学生安全教育的论文范文

导语：生命诚可贵，安全价更高。小学生安全教育是现代小学生在校期间必不可少的一门课程，安全从小抓起。下面小编整理了最新关于小学生安全教育的论文范文，欢迎参考借鉴！

摘要：生命安全是推动小学生健康成长的重要前提，当前教育工作者最重要的一项任务就是在国家教育制度的指导下，如何科学合理地推行教师自护自救教育工作。本文主要对自救自护教育在学校体育教学中存在的难题和完善学校体育教学自救自护教育的有效方法2方面进行研究，以期为学院、教师及师生提供一定的帮助。

关键词：小学；体育教学；自救自护；有效性

纵观我国小学体育教学的教学内容，仍然是继承特色体育课程的内容，过度注重竞技体育，而不重视传授教学的生命安全常识和自护自救的方式，导致体育课堂教学的有效性缺失，也能够使小学生养成良好的自我保护观念。如何提升学校体育教学自救自护教育的有效性，充实学校体育教育的内容，教会小学生自我保护、安全学习是当前体育老师实践过程中必须解决的重点问题。

1、自救自护教育在学校体育教学中存在的问题

1.1、体育教学活动中安全保护意识差

体育教学课堂是小学生群体聚集的重要场所，他们在体育教学中进行体育学习、户外活动、锻炼身体。然而，当我们对体育课上的小学生进行访问：“你在体育教学课堂里认为安全吗？”超过90%的小学生都一致觉得十分安全，而仅有10%的小学生对自己的安全难题表示怀疑。然而在体育教学课堂中，还有大部分的小学生对自己一些体育活动行为的危险性认识程度低，自我保护观念薄弱。在日常体育课的观察中，我们也常常看到一些学生由于迅速奔跑而出现碰撞，造成脑部磕破、手脚瘀伤的事件，但是大多数的小学生却不能很好地独立处理出现的难题，无法进行自我安全保护。究其原因主要是因为一些学生觉得体育活动应是比较安全的，而且对个人行为后果没有很好的预见性，从而暴露出教师在体育课堂活动中安全保护观念较差。

1.2、体育教学中缺少实践性的安全演练

在学校体育教学中，设置的体育活动主要有50m接力赛、跳绳、踢毽子、羽毛球等，但是就现在的状况来看，体育教师还不能紧密围绕“自救自护”这个主题进行安全教育，不能让学员在体育老师的指导下，结合体育运动项目开展一系列自救自护活动，无法充分丰富师生的生命安全教育历程，也不能全面提升学生的'体育实践能力。并且大多数的学校校园没有将自救自护安全演练纳入校园体育课堂教学活动中，没有在体育课程中开设运动安全、自救互救等生存技能和运动等体育教学内容，不能否从安全演习中检验学生自救自护素质和素养。

1.3、体育教学中对自救自护知识的教学程度不够

在素质教育背景下，“知识就是力量”这句话显得非常有分量，也使愈发越多的父母跟学生认识到知识所具备的重要功用。具体而言，小学体育教育不仅要使教师掌握基本的体育运动技能，同时需要使学生把握一些必备的自救自护知识。而这种自救自护知识的传授，是借助大量的社会经验和工作经历积累下来的。但是，目前大多数学校建立竞技体育为核心的体育教育，学生接受自救自护知识的渠道单一且狭窄，由于不具备较丰富的自救自护知识，对各类体育教学中出现的事件未能理解，无法妥善的处置。因此，学生自救自护能力的发展只是随着学生的生理跟心理发展而不断提高的，学生安全保护意识和独立处事能力并且进入一个初步学习的阶段，明辨善恶是非的素养较差，所以在体育教学中，学生必须学习更多自救互救技能，学校教师要加深对自救自护知识的教学力度。

2、加强学校体育教学自救自护教育的有效方法

2.1、把握正确教学切入点大学生生命教育的教案范文，树立科学教育目标

2.1.1、贯彻落实国家体育素质教育的宗旨对于每一位生理方面及心理方面都进入初步发展时期的小学生而言，生命成长的每一个环节都随时还要遭受挑战。小学生的生命安全关系到每一个家庭的快乐安康，同时也关系到社会的和睦稳定，因而其作为当前教育部门跟全社会都非常关注的一个热点话题。着名的李岚清同志说过一句话：“生命不存，谈何教育？”可见，在素质教育背景下，体育教学中开设自救自护这一教育内容，对于教育而言就是一个可靠的质量保证。提高学生的安全防护意识、增强学生的自我保护能力是每一位小学生应把握的基本技能，其无法全面反映出一个人的综合能力，同时也有高校贯彻落实素质教育方针的重要体现。

2.1.2、全面提高学生自救自护的素养和素质国家教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》的重要指导思想是：

“坚持‘以人为本’，把中小学公共安全教育贯穿于学校教育的各个环节，使每一位中小学生牢固确立‘珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处’的观念大学生生命教育的教案范文，具备良好的自救自护的素养。”培养小学生在体育教学中的安全自护能力，一方面要有细致的劝诫与禁令规定，要时刻使学生维持对生命状况的关注及对生命价值的了解；另一方面需要避免小学生在体育教学中进入被动保护状况，要尽快对小学生勇于挑战困难和善于户外冒险的主动引导教育。小学生自救自护能力的培养，不仅是小学生对自己生命负责，而且是生命安全教育的核心内容。建立在安全、自救自护教育基础上的家庭教育和社会教育是素质教育的系统工程，需要大学、家庭跟社会三个方面进行联动，才能有效提高小学生安全自护能力。

2.2、优化体育教学内容，改革体育课程教学方法

2.2.1、营造“自救自护”情境教学环境在新课标改革的背景之下，着重指出要使课堂目标引领教学内容，因此大学应根据体育课程的目标进行资源的融合和改进。体育运动中的足球是一项基础运动项目，它只是加强自救自护教育活动的根本保障，开设自救自护教学内容是教师素质教育的必备内容。众所周知，传统的初中足球教学是教师更担心的一个体育项目，同时也有教学成果最差的一个内容，因此针对这些不良状况，要求各校将体育教学内容进行优化，如在举办赛跑项目时，可以按照学校体育项目中的定向运动进行改编，营造一种以“自救自护”为主题的情景教学环境，采用分组赛事的体育课堂形式，使教师在竞技体育的过程中让心肺功能受到锻炼，从而更进一步训练小学生的自救自护能力。通过对传统体育教学内容进行改进更新，以“自救自护”为情境教学方式，能够较好地训练学生不畏强敌、勇于追梦的意志力、灵活地采取诸多机智的方式来对付敌人的能力，通过这种不但可提升学生动脑思考的素养，而且使学生把握躲避危险的自救互救技能。

2.2.2、在体育课程中有效融入自护自救教学内容传统的中学体育课堂教学的步骤一般界定为准备阶段、基础阶段跟结束阶段3个主要阶段，体育教学过程通常只注重体育运动技能的传授。将自救自护安全教育融入体育课堂教学中，在经常体育课堂教学中引入必要的自救自护安全教育内容，对学员进行有针对性的自救自护教育，就规定学校体育老师要根据新课改中的体育教学目标不断进行教学方法的改造升级，创新体育课堂的教学方式。一旦体育教学内容中涉及突发事件的自救自护训练，教学过程中就要按照不同事故种类设置教学情境。与此同时，还要使学生认识到意识决定行动的重要性，想要全面推行自救自护安全教育就需要加强教师对生命安全的观念，由于现代的大部分学生都缺少高度的生命安全观念，因此应借助改革体育课程教学方法，强化教师生命自救互救安全观念，让教师真正学会热爱生命和宽容生命，在自护自救的体育课堂教学活动中唤醒生命安全的潜能，牢固确立生命安全观念。

2.3、借助体育教学的优势，提升教师自救自护的观念

2.3.1、充分发挥体育教学自护自救教育的功能自救互救安全教育的加强，需要一定的体育场地、体育设备跟体育教师资源成为强有力的支撑和重要的确保。但是，小学体育教学是一门以身体运动技能为核心的课堂课程，通常是在户外进行教学活动，由于是户外活动课程，因此就为自救自护技能的教学和实践提供了必备的活动场地、体育设备等，便于构建体育自救自护教育模拟教学。同时，大部分自救互救的技能跟体育教学的内容具备紧密联系性，如田径项目和游泳项目很多教学内容有利于自救自护技能教育项目的加强，有利于发挥自护自救的教育功能。除此之外，还要充分利用体育理论课程向师生讲解各种自救互救知识，利用体育实践课程进行练习和学习。自救互救安全教育与师生的体质和心理有密切的联系，因此需要提高对学员体质和心理的练习，从而提升学员自护自救的素养和能力。

2.3.2、提升学校学生自我安全保护的观念新课程改革背景下，学生的体育素质教育已作为课堂课程的重点核心，学生的自我保护安全观念已变成学校教育发展的关键之处，加强对学生安全观念的培养是大学发展的重要动力，发展自救自护教育是大学安全管理最后目标。小学生的体育教育涵盖的点多面广，涉及的安全自护教学内容片面，没有稳定的自救自护教育制度，难以提高教师自救自护的观念。

培养小学生在体育教学中的自救自护能力，不仅是确保学生安全、维护体育课堂教学良好秩序、实现教师体育素质教育目标的应该，而且是推动校园安全稳固和强加安全管控的必须。学校素质教育涉及的面比较广泛，教育内容较为丰富，包括德育管理、安全管控、自我保护管理等多个方面，而这一切都是建立在学生自救互救能力跟自我保护观念的培养基础之上的，它在必定程度上直接决定体育素质教育的传达贯彻，是培养合格小学生的基本前提跟重视教师体育素质教育的根本保证。

3、结语

小学生自护自救安全教育是体育课堂教学中生命教育的重点内容之一，一味地依靠于大学体育老师对小学生进行安全保护是完全不够的，而必须有针对性的鼓励并练习小学生独立解决体育活动中发生的各类纷繁复杂的突发事件，树立自护自救、安全保护的思想意识，提高自护自救的重要观念。在强烈推动体育课堂进行变革的新形势下，小学体育老师应留意把握时机，将新课程变革的创新模式全面推进到学校体育课堂教学当中。同时，还要对小学生进行自救自护、安全保护教育的传授，使小学生全面把握自救自护的相关专业知识，提高自救互救的素养和素质，通过切实参与体育教学课堂的练习，能够果断正当地进行自救自护，从而不断提高体育教学自救自护教育的有效性。

参考文献：

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