初中八年级英语研讨课评课稿.doc 3页

初中八年级英语研讨课评课稿为进一步活跃我市高中数学教研氛围，提高语文老师的综合能力，桂林市教育科学研究所在我校举行大学数学研讨课暨首届高中语文评课比赛，这无疑给整个桂林市初中语文教研送来了春风与魅力，也给桂林市初中语文教师创造了一个互相学习跟提升自己的机会。吴榜鑫老师现在执教高中高二。今年是其参与工作的第四年，可以说是一位年轻的英语教师。这次他所上的研讨课内容为外研版英语中学二年级下册Module3 On the radio Unit2 I remember sitting close to the radio,对象为之前从未执教过的高一（3）班。对其来说，是一个不小的挑战。本人本着求真务实的心态，从教学内容与教学方法、教学传统及课堂建议三个方面给予吴老师这堂课客观公正的评判，从而与大家老师一同交流，促进自己不断优化课堂，提升课堂教学效果。一、 教学内容与教学方法俗话说的好，“外行看热闹，内行看门道”。吴老师这堂阅读课的教学内容与教学方法都很好地落实了国家新课程标准中在用学校，学中用，学用结合，学以致用的方法，同时展现了以师生为主体，教师为主导的理念。外研版英语中学二年级下册Module3 On the radio Unit2 I remember sitting close to the radio是一位播音员的自白，文章运用了记叙的方法讲述作者进入播音这个行业的求职经历或者作者与播音间所出现的点点滴滴的故事。

在整堂课中，吴老师通过播放中文金曲On the radio来打动学生的注意力，同时巧妙地运用了这首歌词来过渡到接下来所应讲的教材内容，接着用照片、实物或者短语来展现文章里的新词组并用单读、带读、齐读、单词填空的方法来检查和加强学员所学知识。然后是整堂课的重点步骤—阅读，阅读过程分为快速阅读跟细节阅读，同时用修改问题跟填表格的方法来检查学生的阅读素养和查找信息能力。在教师阅读完整篇短文后，让学员跟读课文及选句子完成填空，并使学生借助表格所帮的信息来复述课文内容。最后借助一个问题What can we learn from this story?来考查学生的信息整理和认知拓展能力，给整堂课画上一个完美的句号。这堂课的课堂目标确立指出是学习新词汇，拓展学生的阅读素养，引导学员懂得文章内容来引导学员培养积极向上的兴趣喜好并为自己的兴趣喜好而尽力。吴老师围绕着很多课堂目标来整合教材内容，根据高中（3）班数学基础素质薄弱的特征，采取“输入新词组----阅读短文并提问问题----根据表格信息复述课文----谈谈课文习得”的方法来输出教学内容，并在最终的“谈谈课文习得”环节里对教师培养积极向上的兴趣喜好跟正确的择业观等造成了一定的推动影响。

在本堂课利用到的是PWP教学法。所谓的PWP教学法就是Pre-reading——While-reading——Post-reading。在这个过程当中，吴老师根据短文内容通过“歌曲导入课文----呈现新词汇----阅读短文并讲解----复述课文内容----谈谈课文习得”来完成整个PWP教学过程。而在阅读教学过程当中，在Pre-reading教学部分，吴老师通过戏剧跟照片来导入课文以及展现新词组，一来唤起学生对课本的学习兴趣，二来在必定程度上给学生解决了在阅读中的对课本的理解问题。在While-reading教学部分，通过快速阅读跟细节阅读来理解课文，通过修改三个简单问题再到完成表格内容，步骤层层递进，符合学生由简到难的思维过程，符合语言学习规律。在Post-reading教学部分，给教师布置了选词填空和插叙课文内容的任务，考查学生对课本的整体了解，最后借助“谈谈课文习得”这个环节来升华本节课的内容，体现出一种人文素质的温暖，显得非常有深度。二、 教学传统1. 音乐营造情境，激励提升兴趣良好的开头对一堂课的顺利与否，起着关键的作用。“Hello Mr. DJ. Would you play my song? Please, please, play it! All night long. Hello Mr. DJ. On the radio…”吴老师以一曲轻快且激昂人心的中文金曲On the radio来导入，很大程度上引来了学生的注意力，将学生的心理活动推行到一个新的知识情境——on the radio, 很好地与学生的生活实际跟经验背景相联系，让学生联想到自己在收音机前唱广播、音乐以及坐在电台录音棚里拍摄节目，也使教师对所应学习的常识形成了解上的应该，期待着去了解一切与播音员、电台跟电视台有关的知识。

与此同时，学生欣赏着生动的电脑画面，看着滚动的歌曲，听着优美悦耳的曲子，跟着歌曲的欢快旋律缓缓哼唱，以无比喜悦的心态进入数学教学，促使教师积极主动地处于学习状况。接着，吴老师通过Talk about the topic 贴近学生生活，让学生造成共鸣。如：How do you listen to music? 关注着每个教师经常的生活，激发人们学习数学的兴趣跟她们的学习潜能，帮助人们建立对本节课知识学习的自信。2. 活用教学方法八年级英语评课稿范文，丰富教学活动 这一堂课给予教师和同学的时间只有四十分钟。在这四十分钟里怎么使学生的头脑处于紧张状况，保持学生学习常识的积极性，那就必须老师灵活运用教学方法，开展各类教学活动来吸引学员的注意力。在本堂课里，吴教师的教学方法灵活，新词汇呈现方式多样。应该说在整堂课中，吴老师一开始就播放与短文内容有关的欢快且激昂人心的中文金曲On the radio来导入课文，既激发了教师的好奇心，又引起了人们的学习兴趣。在引入课文的reporter, newsreader, microphone等新词组时，方式手段都是比较独特而又自然，而且跟师生的日常生活（我校教师经常深夜都观看中央电视台的新闻联播）是息息相关的。

吴教师利用了实物，图片，身体语言，表情动作等作为课堂资源，通过全班活动，师生互动，个人活动等丰富的课堂活动，让学员操练和利用所学的新词汇，使得教师在同学的输入学习中真实的去体会知识，体验知识。3. 拓展教学资源八年级英语评课稿范文，提升人文素养 去年北京外国语大学霍庆文教授到我校讲学时就提过，语言与心智是分不开的，语言教育是心智的培养，是精神和感情的教育。所以一节好的语文课，不仅老师师生新课程规定的常识，还需看能否能对学生人格塑造、价值观等造成妨碍。吴老师在本堂课最后的“谈谈课文习得”这个环节，设置问题What can we learn from this story?来使教师谈谈课文习得。学生的Interest is the best teacher. We should do many things to do our dream.等提问与吴老师总结的remember to work hard, where there is a will there is a way 相互契合，符合数学素质教育提倡的语言学习要整体输入，整体感受跟整体输出这些模式，对于引导学员培养积极向上的兴趣喜好并为自己的兴趣喜好而尽力起到了很高的推动作用。

三、 教学建议1. 吴老师在PWP教学过程中先播放戏剧，接着就是问学生经常怎么听音乐来导入课文内容。在这个导入过程中可以尝试一下新旧知识衔接的同时来阐述新课文的主题。因为在之前第一单元的内容就是关于听英文广播的，可以在复习旧知识的同时来引出英语播音与英文播音员这些新知识，毕竟在每一个模块里两个单元的内容都是有关联的。2. 吴老师在老师新单词时，一问一答都是以吴老师为主，个别教师或部分师生提问。在考查学生学习新词组效果的之后，也是以部分学生或整体学生回答为主。这两个方面都表现出吴老师关注学生的面不够。应该关注学生利用能力的培养，如可运用分小组抢答、横排或竖排回答等方法，让其它学生还有机会来单独或队伍操练，这样受益的学生会更多。总之，吴教师整节课能用英文组织课堂，语言清晰，表达具体，直接反映了其认真的基本功素养。本人从中受益颇多，自己现在需要多向吴老师及本组其他同学跟大家同仁学习，共同讨论大学数学课堂，促进自己不断优化课堂，提升课堂教学效果。