教案课后记范文(2)

运用正确的教学技能可促使使实际的教学收到较好 的疗效，而对教学实践的反省，有利于教师不断提高自己的课堂教学技能。 教学实践并且教学技能的不断改进，在必定程度上既促教学理论建立与发 展。新的教学理论，大多是在实践的基础上借助总结经验教训逐渐产生的。 所以，教学模式、教学实践、课堂教学技能三者是互相制约、相互推动、 共同演进的关系。 篇三：仿生学教案说课课后记白吉堂 研究性学习课题3自然之趣仿生学 班级：七中东校 教师：白 时间:11月四周课题分析: 自然科学含括了许多领域的探究，自然科学通常试著解释世界 是根据自然程序而 运作，而非经由神性的方法。自然科学一词也有用来定位“科学”，是遵循 科学方式的一个学科。自然科学是探究无机自然界和包含人的物理属性在内的有 机自然界的各门科学的总称。认识的对象是整个自然界，即自然界物质的各类类 型、状态属性及运动方式。认识的任务在于阐明自然界发生的现象及其自然现象 发生过程的实质，进而掌握这种现象跟过程的规律性，以便探讨他们，并预见新 的现象跟过程，为在社会实践中合理而有目的地利用自然界的规律开辟诸多可能 的方式。 目的：1查阅相关概念 2引导学生确认相关课题 3明确研究计划 4热爱科学，勤于动手，引导学员主动学习、分析 重点：查阅资料，找出有关仿生学得例子、原理、应用 难点：认识有关专业名词 课型：研究性学习自主与合作并存 课前打算：学生整体记笔记，教师印发资料 方法：查资料、图画、讨论整理、分类 教具;互联网、图画、模型 时间：四周 正文： 教学过程 （一）创设情境，视频跟谈话入题 1、明确仿生学的概念。

2、了解仿生学的由来与发展。 （二）合作交流，资料展示 活动一：小组学生展示资料 1、学生展示自己查找出来的有关动物仿生的资料。 各学习小组比比看，哪组找到的资料最多。 2、看书了解书上介绍的有关动物仿生的例子。 活动2：全班交流收集至的资料 1、学生在全班展示搜集到的资料 2、教师补充展示自己收集到的昆虫仿生的资料，。 （三）拓展延伸 学以致用 1、小组探讨，奇妙的昆虫仿生给你哪些启示？（拓展学生的课外知识。） （学生积极思考） 2、给学员介绍一些老师了解到的教师的奇思妙想。（这是知识的延伸， 要学生懂得用科学的重要。） 3、引导学生说说自己的奇思妙想。 （四）课堂总结，布置作业 1、写出自己的奇思妙想 2、继续查找动物仿生的示例，为制作手抄报做好准备。 八、板书设计 仿生学说课 教学反思： 在本课课堂中，我以新课标理念为指导观念，运用合作研究的教学方法， 充分发挥学生的主体作用，取得了很好的教学效果，达到了预期的教学目标。通 过本课的课堂，我深深地感到，调动学生的多种感官，能极大地减少学生的学习 兴趣，让学员学得轻松、愉快。同时我也觉得，跟采取传统方式教学相比，运用 教师鼓励法、师生合作研究法教学方法，能达到事半功倍的效果，教得也轻松。

仿生学 一、说教学内容本单元围绕“仿生”这一概念，引领学生研究化学与周边环境之间的各类相 互作用方法及生态系统是怎样保持平衡的。通过本单元的学习，将进一步提高学 生研究化学与环境关系的兴趣,让学生积极感受到他们运用仿生学原理进行的发 明创造。通过本单元的学习不但有助于学生产生科学的自然观，还可为后面的单 元研究人与环境的关系确立能力知识的基础。本课引领师生研究化学是怎样借助 一些本领保护自己、适应环境的，进而体会到生物给人类的启示。 学生有几年的综合课程的学习，已初步认识了一些研究方式，对探讨活动的基本过程也是了一些总体的了解。并且它们这个年龄的学生针对生物与他们利 用仿生学原理进行的发明成就这部分内容会特别感兴趣。这些都有利于学生对本 节课的探究。教师要借助这种有利因素，引领学生利用逐步累积出来的探讨能力， 进一步反思生物带来人类的启示及他们运用仿生学原理进行的发明成就。 三、说教学目标 科学研究 1、知道哪些是仿生学，了解他们运用仿生学原理进行的发明成就。 2、能借助各种方式查找仿生学的常识。 情感态度价值观 对人类的聪明才智产生敬佩感，对发明成就形成独特的兴趣。 四、教学重点 了解他们运用仿生学原理进行的发明创造。

五、说教法与学法 现代教学论认为：课堂教学的实质归根到底在于处理教与学的关系教案课后小结范文，充分 调动学生积极参加课堂的全过程，以超过培养学生素质为目的。为此我主要选取 了下面的教法和学法。 教法1、教师引导法。教师是师生学习的引导者与促进者，只有借助教师的引 导，才能推动教师在学习中的主体地位。教师的鼓励很重要！教师有效的鼓励可 够激发学生的潜力与学习主动性，有利于学生的多向交流，营造民主、平等、宽 松的学习氛围，减轻学生的心理负担。 2、师生合作研究法。教师是师生学习的引导者，但同时也有教师合作学 习的伙伴，课前学生广泛搜集本课的资料，给教师提供一个可以研究的系统。然 后再把学习的主权交给学生，让学生借助了解、归纳、小结等研究活动寻找到问 题的答案，让教师在主动研究中感受到学习的幸福与取得知识的满足感。 （二）学法 小组学习。小组学习是一种合作学习，通过小组成员之间的交流，他们可 够大胆地将自己查找到的资料进行交流。在课堂过程中，我把全班学生分成若干 小组，组内有小主管，小组长分配任务到各个成员。小组合作学习，可以充分激 发每位教师的学习兴趣，使组内的每一个学生都确立起集体中心观念，增强学生 为守护集体荣誉而学习的极力动机，这种学习积极性的提升，正是发挥个体主观 能动性的准确反映 六、教具准备 查找有关动物仿生学的资料。

七、说教学过程 （一）创设情境，视频跟谈话入题 1、明确仿生学的概念。 2、了解仿生学的由来与发展。 （二）合作交流，资料展示活动一：小组学生展示资料 1、学生展示自己查找出来的有关动物仿生的资料。 各学习小组比比看，哪组找到的资料最多。 2、看书了解书上介绍的有关动物仿生的例子。 设计模式：在合作交流中，学生会发现有些动物的外形、动作、功能与其 他物体或另一种生物相同。学生对自己观察到的现象进行推导总结，形成初步仿 生学的概念模式。这种合作研究活动，使师生由感性认识上升为审慎认识，更体 现了课堂的开放性，培养教师自主学习的观念。 设计理论：人的思维总是从形象思维到抽象思维，小学生更是如此，这种 由观察、探究到归纳概念的过程符合学生的思维特征跟规律，使学生牢固掌握科 学基础知识，学生学得轻松，水到渠成。 活动2：全班交流收集至的资料 1、学生在全班展示搜集到的资料 2、教师补充展示自己收集到的昆虫仿生的资料，。 设计模式：争论交流使学生认知敏捷，反应快速，对自己的看法进一步明 （三）拓展延伸学以致用 1、小组探讨，奇妙的昆虫仿生给你哪些启示？（拓展学生的课外知识。） （学生积极思考） 2、给学员介绍一些老师了解到的学生的奇思妙想。

（这是知识的延伸， 要学生懂得用科学的重要。） 3、引导学生说说自己的奇思妙想。 利用生物保护自己、适应环境的特殊本领，设计一件有特殊功用的物件。 要表明模仿的动物有哪些特征及本领，所设计的物件可以应用到哪些地方？具有 怎样的特殊作用？为人类生活增添哪些方便？ 设计模式：让学生们设计仿生物品有利于学生创造性思维的演进，在实际 操作中，更可促使学生爱科学、用科学的独特兴趣，也许将来的科学家就诞生在 他们后面。 （四）课堂总结，布置作业 1、写出自己的奇思妙想 2、继续查找动物仿生的示例，为制作手抄报做好准备。 八、板书设计 板书使用仿生学的符号，目的突出仿生学的综合性