学习心得：小学生英语说课稿范文（三篇）

【导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的素养，更突显出学生对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划让教学作用化。以下是无忧考网整理的《小学生英语说课稿范文（三篇）》相关资料小学英语全英教案范文，希望帮助到您。

【篇一】小学生英语说课稿范文

一、说教材：

1、教材地位：

本课是这一单元的第四课。本单元主要介绍了多种西式快餐的名称，在上面所学的基础上，继续扩大词汇量，学会新词组hot dog和donut,并操作练习语法Thank you和You're welcome的礼貌对话。在将句子放入旋律动听的乐曲中进行巩固练习。

2、教学目标：

a、知识目标：

1、能正确说、认读跟口头运用以下句子：Donut、hot dog。

2、能理解跟利用词汇：You're welcome 。

3、学听歌曲：Do You Know the Donut Man ?

b、能力目标：

1、在自主的学习成功的感受中，进一步提升教师学习英语的兴趣跟积极性，提高教师用英语交际的素养。

2、学生可自由更换练习，并进行小组活动，培养教师初步运用数学的素养，培养教师听、说、唱、玩、演的能力。

c、情感目标：

1、让学员在诠释英文学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其互相合作的精神。

2、了解西方文化跟习惯，树立乐观向上的学习态度，进行德育渗透，培养讲文明懂礼貌的言谈举止。

3、教学重难点：

（1）能熟练的掌握新词组donut, hot dog 。

（2）能用重点句型You are welcome.在语境中自由交流。

4、教具准备：

单词卡片、实物、多媒体课件。

二、说教法和学法

在教法设想和学法指导上，坚持以会话为核心，以词汇为基础，以任务型活动安排本课课堂。通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计情景，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助教师在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。”

（1）以“学生为主体，教师为指导”为主要教学观念。通过实物，多媒体课件创设真实情景，形成语言氛围，在准确的情景中学习新词组、新语法，使整个教学源于生活，用于生活，使教师学得有趣，学的`有用，从而体验成功。

（2）直观演示法，在教学上现场介绍制作学生喜欢的西餐，并进行适度的单词操练。可视可闻既富有吸引力，是学生喜闻乐见的形式。

（3）交际法

创设多种可以说Thank you的情境，学生自由发挥创编对话，并在真实的情境中巩固运用了日常交际用语You're welcome .在师生，生生，及小组对活等活动中进一步使师生体验了对生活活泼的语言实践。

三、教学过程

1、 以旧引新，形成氛围

（1） Greeting

（2） Review （从学过的西餐名称入手，以旧引新，迅速将学生带入语言氛围中小学英语全英教案范文，另外，小组竞赛让课堂气氛活跃。）

2、学习新词汇，词句结合

（1） 演示制作hot dog ,介绍donut ,利用实物介绍单词并操练。

（2） 小组活动，师生或生生之间对话，Do you like hot dog /donut ?Yes, I like . /No, I don't like .

3、对话练习，学会使用You're welcome .

通过借东西归还，得到帮助等情景，练习使用You're welcome .在场景中检查理解运用状况。

4、学听歌曲，巩固所学。

小学生活泼调皮，喜欢动听的曲子，将词汇融入其中进行巩固，效果应是较为理想的，会听后再进行歌曲创编比赛，进一步调动了英语学习兴趣。

5、游戏活动跟竞赛

6、课上训练跟布置家庭作业。

【篇二】小学生英语说课稿范文

各位老师：

大家好！今天我所执教的是PEP小学语文四年级上册Unit 5 What would you like? B局部的Read and Write一课，这是一节典型的四年级读写课，而且这些课型也一直贯穿于整个四年级上册课本。

小学四年级是学校阶段提升同学读写能力的起始阶段，尤其是培养同学书写的素养的重要时期。对于四年级的读写课，它有其自身的特征：首先，四年级的读写课重点突出对于词汇的书写跟记忆。作为词语的构成局部，单词在学校三年级只是要求老师可正确地认读，而到了四年级这一转折阶段，单词的记忆就变的尤为重要，它也作为未来书写词语的一个重要伏笔。正由于这种，这就要求四年级同学不只能够恰当书写每单元的四会单词，而且无法超过正确记忆这种词汇的要求。

当然，写和读是分不开的，“读是写的基础，写是读的展现”。我们四年级的读写课是以话题为中心展开听说读写紧密结合的教学：要求听说、读写跟上。我们学校数学课堂中的读更多地表现在朋友的朗读、认读，当然还有获取单词结构跟词汇的目的。所以在读写课的课堂过程中，我们还是应格外注重老师的朗读。让读跟写紧密的结合，才干达到事半功倍的效果。

下面我来说一下我本节课的说课稿：

一、教材分析

1、教学内容

本单元围绕“食物”这一话题展开，让老师学会有关饮食的一些词语跟习惯术语，如What would you like for dinner? I’d like…本课重点让老师掌握四个有关食物的四会单词rice,beef,fish,chicken。这四个单词同学们在A局部的Let’s learn中早已学过，因此我上课之前以歌曲跟菜单的方式让老师复习一下本课的四会单词。以正式到来的圣诞节为话题导入，激发了朋友学习英语的兴趣。

2、教学目标

英语课程规范指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养同学的综合语言采用能力。而综合语言采用素质又以老师语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化观念五个方面的综合素质为基础。基于以上认识，我将教学目标确认为：

（1）能力目标：能够用英文表达自身喜爱的食物。

（2）知识目标：能够听、说、读、写本课的四个单词rice,beef,fish,chicken.

（3）情感、战略、文化等有关目标：

A情感态度：培养老师养成健康饮食的好习惯。

B、学习战略：注重阅读，书写能力的培养。

3、重点与难点

依据以上对教学内容和教学目标的预测以跟小朋友的了解规律跟英汉语言差异，我觉得正确书写本课的四会单词是这节课的课堂重点和难点；对于“What would you like? I’d like...”句型，同学也必须熟练地掌握以及正确地运用。

4、教学方法

根据以上对教材的剖析，我采取创设情景法、直观法、小组合作法等教学方法。以课标为指导，以读写结合为形式，坚持“词不离句”的教学方法，坚持以话题为核心，以读写结合的方式布置本课课堂。用已经到来的圣诞节作为贯穿整节课的一个线索，激发同学单词书写的兴趣，在此基础上进一步进行语言拓宽练习，让老师有效地掌握知识，发展读写能力。

二、教学过程

1、导入阶段：

（1）以歌曲 “What would you like?”开始本节课，创设一个轻松的学习环境，激发同学的学习兴趣；

（2）以一份圣诞菜单自然地引出本单元有关食物的词组，通过多种形式的读对所学的相关常识进行复习，从而为以下四会单词的书写做好铺垫；

（3）以同位练习的方式对A局部的功能句“What would you like? I’d like...”适当的操练，从而让本课的词组自然融入到单词中去，达到学以致用的目的。

2、出现跟操练阶段

（1）出现圣诞菜单，通过猜一猜的方式使朋友猜想老师偏爱的食物，从而出现本节课的四个单词，以照片的方式出现显得非常直观，体现了直观教学的教学方法，使老师从感官上对词汇进行记忆。

（2）以四线格方式出示这四个四会单词的书写，要求同事跟同学一起空手拼读，为动词书写做下铺垫；接着进行了一个猜单词游戏，更加提升了朋友对词汇的记忆。游戏的推进增加了同学的竞争意识，同时促使了朋友的学习兴趣。

（3）听过录音期间，老师开始依次板书四会单词，同时让老师在作业纸上书写。同学完成以后，老师展示书写优秀的朋友作品并予以小奖励。这样评价不只可以帮朋友树立一个良好的书写典范，更无法提升同学的竞争意识，提高书写的强度跟质量。

（4）对于课本上的“Write and say”局部，我不只让老师完成补全单词这一任务，同时以同位对话的方式巩固了本课重点单词和短语。真正推动了读写结合，学以致用的目的。

3、拓展阶段

在这一阶段，通过小组合作的方式，小组长以早中晚三餐分别询问其余三个同学，单词不只仅局限于本课的四个单词中，而是使老师充沛运用所学单词来完成对话，从而推动语言的拓宽和提高。在这个过程中，不只可以减少同学的语言采用素质，同时培养了老师的小组合作意识。

4、家庭作业

加强对本课四会单词的巩固，同时提高了一个书写词语的拔高作业，从中体现了四年级的书写由动词向词语的过分。

5、板书设计

单词的逐个书写最可呈现学生的示范作用，同时简单的安排最可使同学一目了然，方便观察和仿写。

【篇三】小学生英语说课稿范文

一、说教材:

1、教材内容 本节课是人教版小学语文 PEP 教材四年级上册 Unit 2 My schoolbag 中的第四课时，内容包含P.B Let’s learn Let’s chant 两个别。本课的主要内容是学习单词 twenty-one ?thirty, thirty-one ?forty, forty-one ?fifty,以及会运用短语 How many ?do you have? How many ?can you see?

2、教材的地位 本节内容是在教师已经学习了第一册教材中 Unit 1 和第二册 Unit 5 Where is my ruler? 的基础上继续学习有关学习用品的话题。本课是第三册 Unit 2 中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为以下第四册Unit 1 Our school 的学习做好了铺垫。

二、说目标：

1、教学目标 依据新课标要求、本课的内容跟学员现有的思维水平我确认以下教学目标： 知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的词组Twenty—fifty; 听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.

技能目标：能综合利用所学语言进行交流，将新学术语运用于句 型中，发展学生自主学习的素养。

情感目标：通过本课的学习让学员乐于听、说英语，乐于模仿，积极参加，培养教师的合作精神。

2、教学重难点

本课的重点是掌握单词 twenty-one?thirty, thirty-one? forty, forty-one?fifty,做到可听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.

难点是将新学术语运用于动词How many?do you have? I have? 中，联系生活来利用及交流。以及thirteen 与thirty, fourteen 与 forty, fifteen 与fifty.的发音。

三、说教法

1、教法设计 英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相似点增强记忆。我还发挥英语歌词、chant、游戏比赛并且TPR 活动的激趣作用，让教师在愉悦的氛围中，通过多种活动来操练重点单词和语法，突破教学重难点，并在课堂过程中贯穿对教师的形成性评价。

2、学法指导 通过说、唱、玩、演、比赛并且小组合作交流等多种形式，让学员在轻松愉悦的气氛中习得英文，提高综合语言采用素质，在小组学习中培养和发展合作观念。

3、教学方法 在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并通过实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及运用灵动的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和教师的兴趣点结合在一起，实现教学目的。

四、说过程

（一）、warm-up/revision

1、T: Boys and girls, Let’s sing English songs: "Ten little candles" and "one, two, three," ok? Please sing and dance with me. （师生一同训练有关数字的曲目，边听边演出）

2、复习各类书的名并练习How many books do you have? /How many pens can you see?的短语 （通过自然的交流，在逼真的情景中操练句式，并引导学生开口）

（二）Presentation

1、T: Now, Look here .I have so many book: English books, Chinese books and math books. How many English books can you see? Let’s count together.

2、接着引出Thirty, forty 和 fifty 并使学生注意到这些单词都以—ty 结尾，特别必须注意是 twelve, twenty, thirteen, thirty, fourteen, forty, fifteen, fifty.读音之间的区分。

3、（让学生练习语法How many?can you see?回答I can see?） 多媒体出示各色物体：balloons, flowers, dogs, cat, bananas 等，两个人一组根据场景内容进行提问。）

4、Listen to the tape: Let’s chant （教师利用课本实物及手势示范新的`歌谣，要非常强调 thirty, forty, fifty 的读音，然后使学员在学生的示范下，()在理解的基础上随节奏和听歌谣）

（三）趣味操练（Practice）

进行踢毽子、跳绳的比赛 两个人一组，一人踢或跳，另一个人数。教师计时，时间至后，由记数人报数汇报结果。教师继续记时，小组内的双方进行

五、说评价

在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用歌曲、游戏、竞赛等活动方式，让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在可爱优美的曲调中似乎语言，在轻松愉悦的语言活动中输入语言。我还强调学生素质的练习，采用小组合作、个人展现相结合的课堂形式，既培养教师的气质，也培养人们在小组活动中互相合作、相互交谈和交流的能力。

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