关于诗歌三首的教案

为了体会每首诗中展现的别致景色，能用自己的话说出句子意思，并因而想象场景。下面是出国留学网的小编为你们收集整理的《古诗三首》教学设计，供各位参考！希望可以帮助到你们！更多精彩内容请持续关注出国留学网！

《古诗三首》教学设计一、教学目标：

1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中展现的别致景色，体会表现手法。

2. 能用自己的话说出句子意思，并因而想象场景。

3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在句子中的含义。

4. 有情感地诵读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

5. 搜集、背诵别的描写山水风景的诗句。

二、重难点：

1. 感悟诗中描写的风景，想象美好场景。

2. 有情感地诵读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习：

1. 自学生字，读熟三首诗。

2. 借助注释试讲诗意诗词教案范文，画出有问题的地方。

3. 搜集别的描写山水风景的诗句。

三、教学过程：

1. 谈话引入：

2. 读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况）

3. 指名认读字词，提示要留意的地方。

4. 分组学习

读熟三首诗，借助注释在组内试讲每首诗大意。

交流预习中的问题，组内解疑。

5. 指导朗读。

四、教学反思：

我在黑板上帮孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》，指导教师朗读并初步理解，然后指导背诵。一节课诗词教案范文，不仅学会了课本上的诗词，还积累了课外书上的诗词一首。这样的教学拓展，教一带一，既充实了教学内容，又丰富了学生的积累。

课后，我进行了教学反思认为，“课堂拓展，教一带一”的方式，符合《语文课程标准》所提倡的“语文又是母语教育课程，学习资源跟学习机会无处不在，无时不有。因而，应该使教师更多地直接接触物理材料，在长期的物理实践中把握运用数学的规律”“培养教师广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”等基本模式。

我在教学古诗《独坐敬亭山》时，为了使学生感受诗的诗意，我布置了使学生按照自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情非常低迷，情绪也更紧张，一副跃跃欲试的样子。第二天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅流露真情的画，对我而言，与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品。

在这堂课上，在一些细节上发生了难题，比如在一个环节上媒体没有同步，比如板书当中的一些失误，以及在随机问答中的不够严密等，都是因为打算的不够充分，或者说是假设的不够严密，因此向往完美的我课后充满怨恨，并一次次告诫自己：今后上课务必要仔细、再认真，做到百密而无一疏。

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