数学评课稿经典评语集锦(2)

篇二：评课用语

评课用语

1、 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的教学习惯非常好，每个人都可积极的参加到课堂中，课堂效果很好。

2、精心设计教学训练，体现趣味性和层次性。

3、老师在课堂新知时循循善诱，让学员学习出来毫不费力，分发挥了教师的主动性，教学设计较好，引导得也更到位，同时还令学生感受到学生与生活的联系。

4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

5、充分体出了师生的主体跟学生的主导作用。

6、老师这节课上得更成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是同学可把握儿童的心理特征，创设一定的情境。

7、 老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中予以了教师比较充分的自主研究机会，让学员在活动中学习、提升。

8、老师可从学员特点出发，让教师在玩活动过程中研究新常识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

9、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的观念阐释得更突显。

10、组织学生探讨，通过师生的彼此交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11、老师以教师熟悉的生活强调问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。

12、合作交流的氛围中，解除困境，在亲身感受跟探索中解决难题，理解跟掌握基本的物理常识，技能和技巧

13、老师的教学中无法充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的如今的方式，而是教给学员解决难题的思路.

14.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极探讨，在主动构建中获得顺利并估验成功的喜悦。

15、老师语言优美，仪表大方，课堂中可充分利用儿童的心理特征，创设学生喜爱的课堂情境。

16、创设丰富多彩的语境，为教师对新知的探讨跟整节课课堂任务的完成起到了举足轻重的作用。

17、教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

18、老师的课语言精练小学数学评课稿范文，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

19、本节课，教师创设了师生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的同学，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

20、在教学中，教师花了充足的时间使学员多次进行合作学习，在合作探索中得出结论

一、教师有意识地帮助学员形成合适自己的学习策略，采用科学的方法，提高学习效率。良好的开头对一堂课的顺利与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，在活动学校，取代了过去机械的操练，使学生的注意力在最短的时间里被激活，接着教师运用游戏引出新词教学，自然有效，分散了本课的难点。老师教得容易，学生学的轻松，提高了实效性。

二、教师充分利用现代教育科技，开发数学课堂资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方法。这节课课堂流程自然，思维活跃，而且教师给了学生一些空间，让学生充分发挥想象。教师的教学方法灵活，新词汇呈现方式多样。应该说整

堂课中，教师在引入新词时，都是比较独特略带自然，而且带有生活化的。教师还注意运用多媒体和实物，多媒体的借助，以及照片、卡片、身体语言、表情动作等教学资源的有效利用，创设讲解、操练和利用英语的情境，引发师生极大的兴趣。张老师能落实以教师为中心的方法，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去体会知识，体验知识，积极参加，努力实践，在活

动中学会用语言表达交流，较好的展现了从不懂到懂，从不会到会小学数学评课稿范文，从不熟练到熟练的过程。

三、教学活动的设计丰富多彩，效果明显。训练方法多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破瓶颈，在活动中演进能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲、谜语、游戏，内容十分丰富，不但让句子、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参加热情。将热闹的方式与有效的语言实践有机结合。在英语课中，活动的设计跟举办还需要有利于学生学习数学常识，发展语言技能，从而提升学员的综合利用语言的素养。英语教学的活动必须以语言利用为落脚点，本堂课上，何老师很好的贯彻了“在用大学，学中用，学用结合，学以致用”的方法。同时展现了以师生为主体，教师为主导的新课程理念。在这种的一个学习过程中，学习者处于相对自然的趋势，不断的在学习跟使用语言，学和用每分每秒都和谐的交错在一起。

四、教师强调评价，有益于学生了解自我、树立信心。何老师的多维评价方法，达到鼓励教师爱学、善学的目的，从赞扬用语上：good, very good, clever, super,excellent, cool?.再有设置了这些奖励，鼓励教师踊跃参加，课堂气氛十分活跃，而何老师恰恰使用了不断发展的评判体系，更关注每个个体的进步跟多方面的发展潜能，帮助学员有效调控自己的学习过程，使教师获得成就感，并培养教师间的合作观念。

一，课堂教学设计模式新

以学生的发展为根本，运用任务型教学方法鼓励教师积极参加课堂活动，在整个过程中推动师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中推行教学。整个过程中学生的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的'以学为本'的教学设计，以课题为背景，任务型教学Learning by doing 的模式跟想法清晣，课堂设计表现了一位优秀教师的先进观念与能力。 二，体现了新课程'三维目标'

陆老师在教学过程中处理好'知识与技能；过程与技巧；情感态度与价值观之间的关系。'①不是教书本，而是以书本教，以教师现有的常识经验导入，学生兴趣浓，由学习教材的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过老师鼓励让学员利用语言知识，学会交际，学会说话情。例：Say something about my nice bedroom??运用学到的语言知识学会说话，这就是能力。②从

Warming——up→Pre——task→while task →post task整个教学过程中，以教师为主体，注重在课堂过程中开展对教师学习方法的培育，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着'学生发展'方向努力。③重视感情态度与价值观的培养。教学过程中培养教师的队伍合作精神，积极调动不同层次学生积极学习，自主学习，积极评价，激发持续的学习热情，不断使学员体验成功，提高教师的自我价值，也注意了个性的培养。陆老师自己录制自家客厅的录像用多媒体展示出来，创设教学情境，拉近了学生的距离，激发了教师热情，活跃了教学气氛。 三，教学内容处理手法新

以教材为基本，但既不囿于于书本，利用多媒体创设情境，促使师生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养教师语言技能跟语言利用能力。教学重点突出（there be），教学难点注意（with sb ，be up ， like to play ?）学生在活动中利用知识学会说话，教学内容注意开放性。

如：there be 句型应用贯穿全过程。 ①What′s in my purse ②What′s in the play house ③What′s in Miss Lu′s living-room ④Say something about your bedroom ⑤利用贴画，设计房间摆放（含听力练习）。在这几个环节，陆老师把唱，说，读，写的练习巧妙地糅合其中，尤其是把自家的客厅的录像以多媒体展示出来；以贴画的独特活动方式，吸引学生参加房间设计，是教学设计的二大看点，体现了陆老师的教学智慧。

四，学生发展与老师成长

课堂上，老师真正把教师只是了主体，在任务型形式多样的活动中，学生参加度高，情绪饱满，探究欲望强烈。把自主研究与合作学习融为一体，从一堂课

篇三：小学数学评课稿

小学数学评课稿

桐木镇中心学校吴 炜

各位领导、各位专家、老师们：

下午好！本次联片教研活动在仁河中心校的倾力组织跟四位承担公开课教师的悉心准备下，开展的太顺利，根据组长学校的统一安排，我就四位老师的公开课谈几点我个人粗浅的见解，如有不妥之处，请几位教师不要介意，同时请大家领

导指正。总体呈现五大看点：

一、课堂活动紧密联系生活实际，体现了使教师学习有用的语文常识这一先进的课程模式。课程标准中确立地告诉我们：数学的课堂活动都需要制定在学员原有的生龙活虎活经验跟学生其实的思维基础上的。几位老师都可正确的利用身边的课堂素材，创造有趣的教学情境。

二、注重学生自主探索，三维目标得到充分展现。新课程标准对物理课的课堂目标有确立要求：就是使学生在取得需要的基本物理常识和基本技能的同时，在感情、态度、价值观和素质方面都受到发展。三位老师的教学中，教者都无法充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，所以针对一个问题的缓解，我们同学不是传授的如今的方式，而是教给学员解决难题的思路，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆试， 在主动构建中获得顺利并估验成

功的喜悦。

三、合作交流于动手实践相结合，充分获得数学活动心得。四位老师的课中，在不同程度上都无法使学生在动手操作中进行独立构想，鼓励学生发表自己的看法，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间跟空间，让

学生在准确的操作活动中赢得知识，体验知识的产生过程，获得学习的主动权。

四、学习方法和教学方法多样化，降低了学习难度，提高了学习效益。四位教师都可充分利用多媒体进行辅助教学，同

时将观察、操作、讨论、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合，大大提高的学习效率。

五、数学观念方法受到了充分渗透，学生的学习能力和学习质量受到进一步改进。

以上是我听了这几节课的总体体验，如果就每一节课而言，我觉得四位教师各有所长，每节课从不同的视角，不同的层

面充分展现了各自的教学水准和教学艺术。

老师语言优美，仪表大方，课堂中可充分利用儿童的心理特征，创设学生喜爱的课堂情境，为教师对新知的探讨跟整节

课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算

课上的太精彩。

老师无法在充分考量学生思维水平的基础上，大胆放手使教师自主参与对新知的探讨，对提升学员的学习质量跟和自学

能力起起到了一定的帮助作用。

老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样，整堂课给人的体会是严谨、成熟。 当然，我们每个同学的课都不可能超过100%的完美，所以就下午四节课在下面几方面还值得进一步强化改进和研讨：

一、合作学习的过程还需进一步改进，特别是对合作学习进程中的分工状况、参与率、合作方式等原因需要重点考虑。

二、课堂中各环节过渡不够自然，特别是在使用多媒体过程中，教师只顾完成教学内容，而忽略了每个环节之间的过渡

和衔接。

三、课堂预设不够细化，学生的多向性思维没有得到发展。

四、课堂细节关注不够全面，比如在教案制作、板书、教态及专业用语的使用上都也有待进一步提升。

总之，四位老师借助精心准备，分别为我们奉献了一节精彩的示范研讨课，从这四节课中我们又发现了课改以来我们所获得的优秀成果跟每位学生积极倡导新课程的有力步伐，同时既为我们后阶段的课改方向指引了航标。我想，我们片区的全体学生一定会以本次活为契机，在未来的课堂工作中进一步加强课改力度，逐步摸索课堂教学的新路子，为了使我

们的课堂达到民主和谐、轻松高效而共同努力。

一句话：

教学是我们的事，教会了是开心的事，会教了是美好的事！