知识归纳：新目标八年级英语上册评课稿

新目标八年级英语上册评课稿篇一:新目标英语八年级上unit5评课稿

新目标英语八年级上unit5评课稿

张水英

各位老师,大家好.

现在我评一下张海红老师2016年10月18日上午第一节八年级上unit5 do you want to watch a game show? section a 1a-1c的课.她的这一堂课清晰实在,扎实系统,是一节成功的语文课.教师以新的课程模式为指导,充分考量了学生这一年龄阶段的特征,在本课的课堂设计跟组织上都强调了下面几个方面.

1、视频导入,充分激发起学生兴趣.良好的开端对一堂课的顺利与否,起着关键的作用.本堂课一开始,教师就用视频导入新课,使学员的注意力在最短的时间里被激活,并且围绕本课内容.充分激发师生学习的积极性,激发人们学习英语的兴趣,帮助人们建立学习的成就感和自信心.

2、教师注意运用多媒体课件上的照片,结合身体语言,表情动作等作为课堂资源,创设讲解,操练和利用数学的情境.让学员真实的去体会知识,体验知识,积极参加,努力实践,在活动学校会用语言表达交流,较好的展现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程.

3、教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方法多样,有全班活动,师生互动,小组活动等,在活动中突破瓶颈,在活动中演进能力.在课堂中,老师采取“以人为本,以学促教”的课堂方法,通过学生有序的导、生动活泼的启迪教学,激发师生积极的参加、体验、合作与交流八年级英语评课稿范文,充分发挥了学生的主体作用.整节课自始自终,学生演出、提问和回答积极、主动,体现了这一教学理念.

4、重难点突出,层次性强,知识挖掘的有广度、有深度、有梯度.如:stand的用法中补充了stand in the shoes of sb.处于某人的境遇.

5、张海红教师教态亲切、自然, 非常有亲和力.张老师教学基本功扎实,能够恰当使用英文进行教学,语言清晰,表达具体. 教学态度诚恳,师生关系融洽.在教学内容方面,也非常丰富,尝试以学生为主体,寓学于乐.有自己的独到之处,让学员或老师们记忆深刻,久久不忘.

6、依靠多媒体技术,整合教学资源.充分利用电脑及网络资源,开发数学课堂资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方法,提高课堂效果.将网络提供的丰富的课堂资源,融入到英语教学中.

本课中值得讨论的地方:

教师语言不是很丰富.其实这也有我们众多同学的一个毛病.我们说当我们同学有足够多的input（输入）的之后,学生能够有output（输入）.这也许就必须我们同学经常多多进行阅读,丰富自己的课外知识.面对八年级的教师,我们的教学语言可以丰富多彩一些.

新目标八年级英语上册评课稿篇二:新目标英语八年级上unit4评课稿

新目标英语八年级上unit4评课稿

各位同学,大家好.现在我评一下李丹老师八年级上unit4 的课.

教师的备课重难点突出,层次性强,知识挖掘的有广度、有深度、有梯度.下面我想探讨这节课的特点:

一、教师素养

李老师教学基本功扎实,能够恰当使用英文进行教学,语言清晰,表达具体.教学态度诚恳,师生关系融洽.在教学内容方面,也非常丰富,尝试以学生为主体,寓学于乐.有自己的独到之处,让学员或老师们记忆深刻,久久不忘.

二、教学特色

李丹老师执教的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的语文课.教师以新的课程模式为指导,充分考量初二学生的特征,在本课的课堂设计跟组织上强调了下面几个方面:

1、教学创情景,激励促参与

本课学习比较级,用教师喜爱的明星进行非常,充分激发学生学习的积极性,激发人们学习英语的兴趣,帮助人们建立学习的成就感和自信心

2、依靠多媒体技术,整合教学资源.充分利用电脑及网络资源,开发数学课堂资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方法,提高课堂效果.将网络提供的丰富的课堂资源,融入到英语教学中.

3、课堂设计独特,任务性强.《课程标准》中强调,本课程倡导任务型的课堂模式,让学员在学生的指导下,通过认知、体验、实践、参与跟合作等方法,实现任务的目标,感受成功.李老师通过对即将发生的许多形容词的非常,让学生总结形容词比较级的构成.与特色的方式相比,充分发挥学生的主体作用.这堂课是一节不错的任务型教学的尝试.

我觉得这节课的不足之处是:老师在展现新词汇时,运用了长期的截图,每两张照片只展现两个形容词做相当,形式较单一,照片的利用率不够.如果选用一两幅比较典型的图片,放开使学生自由的多维度的评论可能效果会好些.其次,比较级的利用训练充分,但因为新单词多,呈现非常集中,难度大,导致新词汇没操练到位,学生在完成各项任务时很少利用到新词汇.如果分开呈现新单词,并迅速使教师利用这种词跟朋友作非常,既可增加难度,又能促使人们说的欲望,这样在学中用,用学校,更容易落实教学目标.

评课稿

黄老师讲授的是一节复习课,采用多媒体进行教学.本课围绕“看病”这一话题展开话题.复习了有关这一话题的交际用语、词汇,探索了食物、休息锻炼与健康的关系,复习了have to和 must的一些用法.

一、教师能力很高,教学基本功扎实.

教师教态亲切、自然,英语写作流利,能用全英文熟练驾驭教学.

二、教学设计的评(本文来自: 教 师 联 盟网:新目标八年级英语上册评课稿)价

本课的课堂观念独特,设计构想精巧,体现学生互动,教师主导、学生主动的教学思想.

在教学中,黄老师采取“以人为本,以学促教”的课堂方法,通过学生有序的导、生动活泼的启迪教学,激发师生积极的参加、体验、合作与交流,充分发挥了学生的主体作用.整节课自始自终,学生演出、提问和回答积极、主动,体现了这一教学理念.

三、教学过程的评价

1、 新课的引入好

通过三个学生see the doctor 的duty report 表演复习有关看病的everyday english和phrases引入what’s wrong with the mrs. brown 的新课课文教学,引入新课,衔接自然.

2、 教学情境创设好（创设真实语境）

在本课中,通过数码相机拍摄了本班几位同学模拟生病的合照展示在多媒体屏幕上,创设了have a cold 、have a cough、have a stomachache 等,让学生为此语境进行问答,对话和演出.教学情境熟悉、真实,学生乐于演出,气氛和悦.在课堂中起了激趣的作用.

3、 教学过程师生互动效果好（创设问题语境）

在课文的串讲中八年级英语评课稿范文,为了避免学生两人谈的僵局,教师创设了难题语境,让学员参加短文的讲解,师生共同熟悉课文,以达到使教师熟悉课文,训练学员听、说能力的目的.

4、 在英语课堂中渗透了德育和心灵教育.

在教学的最终,以本课的美育教育主题more exersise ,much healthier !（我运动,我健康！）用多媒体创设了一个有声有行的漫画画风,配以运动的歌曲,使课堂在生动的德育教育主题中结束,让课堂变得声动,有趣,隅教于乐.

四、教学的几点建议

1、在教学中,巩固练习的处理顺序在教学过程的安排有待商榷.

2、 可在巩固训练中加入口头作文练习.

可适度扩展知识,比如加入一些有关运动的谚语,如:early to bed ,early to get up 等

新目标八年级英语上册评课稿篇三:评 课 稿—英语八年级上册 unit10 section a

评 课 稿———新目标英语八年级上册 ｕｎｉｔ１０ ｓｅｃｔｉｏｎ ａ

课改浪潮滚滚而来,教学研讨蔚然成风.本人抱着“取人之长,补己之短”的态度,到学校学习了一堂课,毋庸置疑,受益匪浅,感触颇多.请允许本人对于这堂课发表见解.

总体来说,这次课堂教学实施非常顺利,达到了公开教学应有的效果.从提问职业开始,然后借助幻灯片展示各类职业类别,一直到谈论梦想,整个过程如行云流水,连贯自然.遵循了面向全体师生、倡导体验参与、开发课程资源等课标理念,初步培养了学生的交际策

略、资源策略等观念.教学任务基本完成,各层次的学生均有所得.此外,英语学习气氛宽松、民主、浓厚,师生感情交融极为成功.

一、课堂优点

１．采用多媒体教学,形象直观、省时高效.放映关于各类职业的幻灯片,能促使学生的兴趣,减少学生对母语的依赖.将新授的语言内容制作成演示文稿,相比在黑板上板书省时不少,而且高效.

２．本节课从教师熟悉的词组入手,引出关于职业的词组,如professional,computer, programmer等,然后放映幻灯片展示新的职业类别,如eｎｇｉｎｅｅｒ,ｐｉｌｏｔ等,最后谈论理想:ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｅ？ 并进一步讨论:ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈａｔ？这样的教学步骤既科学合理、严谨有序,又依照学生的思维规律.

３．从旧知识的复习至新知识的展现,过渡自然,富有逻辑性.教师设问:ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｄｏ？ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｓｈｅ／ｈｅ ｄｏ？自然引出关于职业的词汇,进而学习新的职业类型.这样的衔接更巧妙、很自然. ４．生词的展现与记忆最直观,且多元化.开展了“ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｑｕｉｃｋ ｅｙｅｓ？”“ｃａｎ ｙｏｕ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｗｅｌｌ？”“中英文互译”等教学活动.

５．教师在教学过程中基本起到了引导者、指挥者的作用,能够立足于学生的学,充分激发其主动性、积极性.呈现完“ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｅ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｇｒｏｗ ｕｐ？ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈａｔ？”后,随即提供ｔｉｎａ等人的信息并规定对话操练,起到了很高的巩固效果.

６．在“ｃｈｏｏｓｅ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｓｉｔｕａｔｉｏｎｓ ｂｅｌｏｗ ｔｏ ｍａｋｅ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎｓ ｗｉｔｈ ｙｏｕｒ ｐａｒｔｎｅｒ．”中引入了任务型教学法和合作学习法.

７．学生积极主动,发言踊跃,师生配合默契.

８．作业设计围绕重点、难点,达到巩固知识、学甚至

用的目的.

９．教学节奏中速,教学容量适中.

二、美中不足

１．教学重点不够突出,主次不分明.重点是学习关于职业的单词,还是掌握语法“ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｅ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｇｒｏｗ ｕｐ？ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈ

ａｔ？”从教学现象来看难以判断.

２．学生语言输入后无法进行充分有效的输出,使语言停留在知识状况而没有转化为能力.

３．学生自主学习的空间与时间均不足,教学已经充分展现教为主导、学为主体的思想.

４．听、说、读、写四会的基本原则没有很好地遵守,且忽略了“写”的技能培养.

５．时间分配不够合理,花在生词教学上的时间几乎等同于句型学习的时间.

三、个人建议

１．在直观呈现生词后,应让学生借助大量的对话操练来巩固和把握它们.因为单词是死的,只有在语境中能够活过来.皮之不存,毛将焉附！

２．句型“ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｅ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｇｒｏｗ ｕｐ？ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈａｔ？”的操练,应分三个阶段:控制→半控制→全开放.具体做法是:让学员先训练演示文稿中的访谈例子,然后按照所提供的信息编对话,最后发挥想像畅谈自己的心愿与准备.

３．生词教学控制在１５分钟以内,拿出２５分钟的时间学习句型“ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｅ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｇｒｏｗｕｐ？ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈａｔ？” 把课堂重点放到这两个句型上.

４．多一些自主,少一些灌输.注重精讲多练.

附:教师素质

１．仪表仪态大方,精神焕发.教态亲切自然,富有

感染力.

２．口语准确流利,能用英文组织教学.

３．课堂驾驭能力强,有一定的教学机智.

４．专业能力非常认真,有良好的课堂功底.现代教

学技术娴熟.

５．英语教学的宏观调控能力有待加强.