听课记录范文_书信模板_表格/模板_实用文档

听课记录范文 篇一：听课记录 澄迈县第二中学教师授课评课情况记录表 听课学生：李玖日 2019 年 9 月 28 日 第五周星期三 初一(12) 科目 语文 班级 班 节次 第一节 教师 参加 课题 《紫藤萝瀑布》 对象 一、教学大致过程：（一）、读花语。走进紫藤萝的灵魂。1 让学生说说听完文章后 授课 的初步展现。2 生读。把你觉得最美的句子摘出来老师听课评课记录范文，仔细品析。 （二）、写花语。 过程 生 1：充满活力的生命在哭泣、生长着。生 2：生命的魅力。（三）、 第1页 将花语融入至你 摘要 的生命里再读。四）、介绍背景材料。（五）、花语献给谁？ 1、教者将文章与个人风格融为一体。 评课 2、教者深沉阴郁的诵读，轻柔温情的花语以及坚忍有力的脚步 给我留 摘要 下了极深印象。 (优缺 3、真正的超过了“人”“文”合一的境界。我们这些教师在上 课的之后很多的关注了上 点) 课的“可观赏性”，或者叫“表演性”。 课堂 纪律 全班总人数 人；实至 人；迟到 不带书本 人；课堂秩序：良好 1、教室卫生 ；2、课桌排放 教室 3、其他布置 状况 4、班主任姓名：徐月灵 教研室 教导处 意 见 第2页 签名； 年 月 日 自由听课 任课 徐月灵 课型 散文 分管副 校 长 意 见 澄迈县第二中学教师授课评课情况记录表 听课学生：李玖日 2019 年 10 月 11 日第七周星期三 初一（11） 科目 语文 班级 班 节次 第一节 教师 参加 课题 《黄河颂》 对象 一、执教大概过程：（一）、听黄河颂，说说你对它有如何的 理解？ 1、一起走进黄河之歌，感受力量之美。

2、请老师用你觉得很 好的方式来朗读这首 第3页 授课 诗(生自由读) 。 生 1 展示阅读：教师由于勇敢而予以掌声。3、 听录音朗读。 过程 4、学生自由选取其中一小节，力求读出奔流的力量。 摘要 （二）、教师让生选择适合的语气语调来处理好这一首诗。 (三)、介绍写作背景 评课 摘要 (优缺点) 课堂 纪律 教室 状况 1、教师充满激情，尤其是女学生执教这样的文章实属难得。 2、 教师有较多的课堂机智，如：引导学生朗读一处。 3、探究题目设计 较好，能与时代精神相结合，让学生有话可说。 4、文章结尾处并没 有脱离文本，首位紧扣，逐层推敲文本已不多见。 全班总人数 人；实至 人；迟到 0 人；睡觉 0 ； 不带书本 人；课堂秩序：良好 1、教室卫生 ；2、课桌排放 3、其他布置 自由听课 任课 刘扬杰 课型 签名； 年 月 日 4、班主任姓名： 。 第4页 教研室 教导处 意 见 分管副 校 长 意 见 澄迈县第二中学教师授课评课情况记录表 听课学生：李玖日 2019 年 10 月 26 日第 9 周星期三 初一（10） 科目 语文 班级 班 节次 第一节 教师 参加 课题 《土地的誓言》 对象 一、课文大概流程：（一）、导入 1、欣赏歌曲，开始美妙的 学习之旅。

2、让生说出歌曲名称。《多情的土地》。3、出示黑土 地的照片 5 张，同时在黑板上 授课 过程 摘要 勾画出东北地图。（二）、初读 1、初看题目，你会想到这些 问题？（解题）2、带着问题，快速阅读课本，读到喜欢之处，可放 声朗读 3、师问：这是一片什么样的土地？5、老师领读、男女生分 读，共同合作读其中精彩语段。（三）、再读联系西南沦陷的历史背 景再看看作者怀有的感情？（悲凉、怀念）（四）品读追问：哪些是 第5页 作者发出的誓言？怎样读好誓言 评课 摘要 (优缺 1、朗读指导层次明晰，有初读、再读、品读。 2、情感投入逐 步提高老师听课评课记录范文，每读一遍都能看到学生的进步。 3、朗读指导时最好让学员 选择自己偏爱的方法读，不必加一限制。 初一初二语文老师 任课 谭慧 课型 散文 签名； 年 月 日 签名； 年 月 日 篇二：听课记录 文档 长春师范学院 习 学院 班级 实习单位 指导老师 学生姓名 实习时间 生 手 册 美术学院 08 级油画一班 秦皇岛市卢龙 县应各庄中学 郭春光 贾捷 自 10 月 10 日至 12 月 30 日 实 第6页 听课记录 2019 年 10 月 10 日 指导教师 郭春光 2019 年 10 月 28 日 指导教师 郭春光 2019 年 11 月 16 日 指导教师 郭春光 篇三：小学数学授课记录范文 小学数学授课记录 一、导入新课： 这节课我们再次学习——（齐读课题） 二、复习旧知： 1、 这些词语还了解吗？（钓鱼、从未见到、允许、遵守要求、 铭刻） 2、 回忆课文写了哪些？你可这种句子说出来吗？（学生提问， 教师板书“钓鱼”、“放鱼”） 三、进入新课： 第一板块： 1、 由师生的提问开始，教师：钓鱼和放鱼的小孩的如今的情 况吗？ 2、 引导读课文一到四小节： A、（出示课件：汤姆——美国著名建筑设计师。

他设计的佳作 多次荣获国际奖项，日前……）他在接受专访时他对母亲让他放 掉……表示谢谢）我们就来说说这位设计师…… B、引导读读课文一到四小节。学生读课本。（要求自由读） 第7页 3、 读书交流：一到四小节，你看懂了哪些？（学生踊跃） 1) 课文写…… 2) 我感受到这里风景最美； 3)你明白涟漪是哪个意思（教师不经意的随意问），我们把“涟 漪”可以读得再美一些，齐读“涟漪”这一句； 4)我读懂了人们开心：两个感叹号。 5) 我读懂了人们钓到的鱼很大：弧形（读出“大”来），还有 谁知道这 条鱼很大？（大家伙）而且是大鲈鱼。 6) 引导读：“哇！一条他早已见过的大鲈鱼”（三人） 7) 此时，传来了父亲的声音。我们来读读课文中父亲的语言。 （学生读书） A. 出示课件：父子的访谈：爸爸：“孩子，你需要把这条鱼放 掉！”“为什么？”汤姆最不愿意地嚷起来。 B. 引导学员朗读某些话语：A、分角色；B、抓重点词语； C. 汤姆为什么要更不愿意地嚷起来？ D. 汤姆不肯放鱼的缘由是哪个？（听课疑问：孩子们，别人回 答问题时，你静静坐着头脑里在想什么？） E.介绍“规定”，问：