小学生英语教案范文（三篇）

【导语】教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及教师的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。以下是无忧考网整理的《小学生英语教案范文（三篇）》相关资料，希望帮助到您。

小学生英语教案范文篇一

教学目标：

1、 技能与知识目标

(1)能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

(2)能听懂并会说、会读单词 your, name, afternoon.

2、运用能力目标

能在不同时间段，正确地向对方问好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来提问他人姓名。通过歌曲的学习培养女孩的乐感与美感，增强学科间的融合。

教学重点：

能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m… 及词义your ,name, afternoon.

教学难点：

name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。

教学过程：

一、Warm up

1、运用所学问候语进行学生间，生生间对话练习。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”

2、同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢至快，指令能交替进行。

二、Lead in

OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.

三、Text teaching

1、同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在身上与学生对话： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.

2、播放一遍录音，要求学生唱录音指照片。再次播放对话，要求学生朗读2—3遍; 老师纠正学生的发音。

3、让学生以小组为单位起初朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。

4、传话游戏 大家在班里男女性之间要用礼貌的语言相互问候，这个游戏就是看女孩与女性谁的礼貌用语说的。举例： 老师：Girls whisper. 女孩：(耳语)Good morning, boys. 老师：Boys low. 男孩：(低声说)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同样的游戏。

5、歌曲“Good morning,Sam”。同学们今天我们要学习一首好听的中文金曲，学完后四人小组把歌词进行改能将“Good morning!”改为“Good afternoon”。由三人小组向你们表演改编后的曲目，评出优秀小组。

四、Sum upw

We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.

五、Homework

Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

小学生英语教案范文篇二

一、教学目的

1、激发学生学习数学的兴趣，培养人们学习英语的切实态度，使它们初步确立学习英语的自信心；

2、培养教师具备一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；

3、使它们初步具有用英语进行简洁日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和成就能力。

5、适当介绍中西方文化，培养教师的爱国主义精神，增强世界信念，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材分析

本册教材具有下面几个特点：

1、注重教师语言采用素质的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突显语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力跟学习策略的培养，为教师的进一步学习或终生学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学员通过学习，培养将来跨文化交际所必须的素养。

4、注重教师学习兴趣的培育，以不同方式限度的促使学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的融合和渗透，让学员通过数学学习来获取其它学科的常识。

6、注重教材的灵活性和能操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为教师提供良好的数学学习环境，帮助教师拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以确保各学段的顺利过渡，全面提升中小学英语课堂的整体质量。

三、教学措施

1、认真听课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各类不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多举办一些有趣的活动、游戏使教师在活动中学习数学，在生活中学习英语。

4、多为学生打造一些学习氛围教案范文，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的利用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英文故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行写作交际训练。

四、主要教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并可进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词汇并可听、说、读、写61个单词和24个句子（包括大学、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单利用。

五、班级情况分析

四年级从上个学期的状况来看在数学学习上把握较好，主要体现为学习成绩层次上最均匀，英语学习兴趣很大，口语朗读上较为扎实。在教学上我最多的是在某些辅导之余引导人们分组相互学习，师徒结队，共同进步。

小学生英语教案范文篇三

学习目标

1、听、说、认读句子：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2、能按照指令快速作出动作

评价方法

针对目标

通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来超过可清晰、正确说出单词或短语、敢于开口、积极参加访谈交流、检测学生语言综合应用素养的目的。

学材分析

本节课老师可以充分利用图片来介绍各个房间并学习词汇。重点是使学生听懂会说这种句子，并可按照学生图片或动作的鼓励理解猜出在各个房间能干什么，并按照指令作出相对反映。主要采用师生、生生互相合作，学生在愉悦的学习氛围中习得和学得。

学生分析

学生在有节奏的指令中反应并作出动作，学习热情非常高，情绪相当高涨。可借助学生的兴趣与积极性，营造学习气氛。

学习重点

听、说、认读句子：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。学习表示指令的词组。

学习难点

单词study, bathroom, bedroom的发音。

教学法

跟读法、对话法、练习法 课前准备 教学讲稿、录音带、单词卡、图片

学习过程

一、（Warm-up / Revision）

Play a guessing game:

1、教师先将以下的照片（媒体素材中的照片house 03.gif）用一张白纸遮住，让学生猜一猜是哪个。

2、然后教师出示该图，问学生：Is it a beautiful house? Do you like it?

3、请有素质的学生说一说图中房间的名称。

二、呈现新课（Presentation）

1、教师出示study的照片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读句子 study, 并板书，让学员认读。教师用动作帮助学员理解语法：We read the books in the study.

2、教师出示living room的照片，教师问学生：Are there many books here? Is it a study?

学生提问：No.教师肯定学员的提问：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教读句子living room, 并板书，让教师认读。

3、教师出示bedroom的照片，问学生：What’s in it? 当学生提问出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让教师认读。

4、教师出示bathroom的照片，问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用动作帮助教师理解)教读句子bathroom，并板书，让教师认读。

5、教师出示kitchen的照片，问学生：Is this a bathroom? 教师能使学员用英文写出这是哪里。然后教读句子kitchen, 并板书，学生认读句子。教师能请师生看照片说词语：This is a kitchen.

6、教师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

7、让学员观看本个别教学课件。 [使用Unit 4 Let’s learn/A]

8、教师提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生提问：Yes. 教师：Oh, you can see a bedroom, a living room…并使学生重复这段话。

9、让学员听录音教案范文，跟读课文。

10、教师出示单词卡，让学员认读单词。

11、教师用动作跟语言表达词句，让教师说出相应的房间。

教师：We watch TV in the_______.

We read a book in the _________.

We have a snack in the _________.

We take a shower in the _________.

We have a sleep in the ___________.

12、Let’s do:

（1）教师播放录音，学生和听。

（2）教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并作出相应的动作。

教师：Go to the living room. 学生：Watch TV.

Go to the study. Read a book.

Go to the kitchen. Have a snack.

Go to the bathroom. Take a shower.

Go to the bedroom. Have a sleep.

（3） 学生小组表演Let’s do部分的内容。

（4） 教师奖励优秀小组。

三、趣味操练（Practice）

1、抢读单词

这是练习学生认读句子能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些词汇卡片或照片，学生们举手抢答，教师让最先举手的师生读出该词汇并写出其中的含义，或将照片上的词汇读起来拼出来，读对说对拼对的帮该组记10分，得分最多的组为优胜。

2、摸宝说英语

教师准备好本课的词组卡片(有的写日文，有的写中文)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的盒子里。游戏起初教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有中文的卡片，则应英译汉；如果是英文，则要汉译英并拼读出来；如果是照片，则要看图说英语。

3、Let’s sing: 《My Bedroom》

目标检测

1、 看图说单词

2、小组背单词

目标达成情况：

作业布置

1、 听读本课内容

2、 抄写本课单词，背单词

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