思想深刻：大作文"话说风流人物"教案与优秀范文

大作文"话说风流人物"教案与优秀范文精品文档 大作文“话说风流人物”教案与优秀范文 题目:大作文“话说风流人物”教案与优秀范文 大作文“话说风流人物”教案与优秀范文教学目标:1、客观严谨地观察人物，并用个性化的语言描写或暗喻映衬的方式描绘人物形象，大作文“话说风流人物”教案与优秀范文。2、指导教师“高立意、精选才”进行写作。教学重点:立意决定选材教学难点:用“我”的灵魂思考人物——有独特的角度教学时数:两课时教学过程【写前打算】活动二选一活动一:风流人物谁与争锋在人类文明的汗青长河中，曾经涌现出无数风流人物。以小组为单位，每人讲讲自己心目中古今中外最喜欢、最尊敬并且敬佩的一个人物:他可能是侠肝义胆的英雄，也许是精明过人的智者，也许是才华横溢的文人，也许是呕心沥血的科学家说说你们的动人故事，讲讲他们的伟大业绩，把它们卓越的精神品质说出来，为我们健康茁壮地成长带来力量。活动二:风流人物诗文朗诵会在班上开一个古今中外风流人物诗文朗诵会，声情并茂地进行朗读，感受一颗颗伟大的灵魂。【素材直通车】1、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥2、俱往矣,数风流人物,还看今朝～——毛泽东3、江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼4、人的人生或许燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧出来～——奥斯特洛夫斯基5、古之成大事者,不只有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。——苏轼6、1 / 8 精品文档 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮7、为中华之崛起而读书。——周恩来8、我要扼住命运的咽喉，它妄想让我屈服，这绝对办不到。生活是这种美丽，活他一千辈子吧～——贝多芬9、人不是为失败而生的，一个人可以被击退，但不能被击败。——海明威10、我的更

高原则是:不论对任何困难都绝不屈服。——居里夫人活动三、读季羡林的《九十述怀》(节选)要求，用“”画出文中烘托映衬的文字，体会其表达效果。如“燕园风光旖旎，四时景物不同。称之为人间仙境，也不为过。在这三年中，我近乎每天都在这种瑰丽的美景中穿行，可是我都视而不见，甚至不视不见。未名湖的微澜，博雅塔的倒映，被外人称为奇观的胜景，也无法逃过我的冷漠、懵然、无动于衷。”尽管美景连连，但是季老却“无动于衷”，突出了他专注于《唐史》的研究精神。写前指导:“像这样生活”写前指导课教案一、导入新课人类历史长河中，许多人给我们留下了丰富深刻的精神财富，他们折射着人性关怀的光辉，带给我们生活的启发，精神的鼓舞。现在请同学们结合自己读的书，把你最喜欢的人物写在作文本上日记的格式及范文教案，并用一段凝练的语言，表述对他的尊重和赞扬。大屏幕显示示例:袁隆平——一位真正的耕耘者:专注于田畴，播撒着智慧，收获着清贫，又沉静着名利。而他的小提琴美妙的声音响在了每一株稻谷中------二、让学生仿写这句话，然后使一组2 / 8 精品文档 学生(10个左右)读自己写下的这句话，师生作适度的点评，重在引导学生借助富含感情更加凝练的语言，抒发对“风流人物”的赞扬。师鼓励学员再来分析大屏幕的实例:“一位真正的耕耘者:专注于田畴，播撒着智慧，收获着清贫，又蕴藉着名利”是对袁隆平精神的赞颂;接着启发学生反思，“而他的小提琴美妙的声音响在了每一株稻谷中------”与第一句话有哪些关系,作用是哪个,学生探讨发言后，教师总结并确立:末句是作者的新颖构想，另辟蹊径。当人人都在感叹袁隆平的贡献和崇高精神时，我们要有自己另类的表达，于是选择了袁隆平的爱好——拉小提琴来写，巧妙切入，新颖独特。让观众从小提琴的嗓音中唱出袁隆平对生活的热爱和理解，

那种淡泊名利的精神不是更深刻吗,三、师问:思考一下，刚才同学们展示的对“风流人物”的精神歌颂中，谁展示出自己独特的探讨,思考后进行评判。(让学生去反思，让教师去唤醒彼此的灵感，为以下的写作张本)讨论后修改自己的语言。四、教师启发:结合你知道的独白(可讲二三事)，来诠释你对风流人物的理解跟歌颂。(要求学生讲故事，意在让学生知道，必须选择更可呈现人物精神的例子日记的格式及范文教案，从不同角度来谈，而且是有自己另类思考的独白)然后使学生把故事用简单的语言写出来，写一两段话。写完后读帮同学们听，学生评价:从故事描述中可感受到人物的哪些精神品质,要求学生反思:你的故事应该是陈述，还是择其应进3 / 8 精品文档 行概述，为议论作打算,(意在启发学生不能人云亦云，应该是自己的理解性创作)五、教师提问:由此人你还联想至与之有关的人或事吗,写出来，丰富刚才的故事内容，教案《大作文“话说风流人物”教案与优秀范文》。(引导学员利用写作技巧建立写作内容)六、出示题目:像这样生活，要求学生对于故事，扣准此题，进行揣测，重在挖掘人物的精神品质对自己的启发和影响。病文升格:像卧龙一样生活大江东去浪淘尽，也淘尽了以往的英雄，回首往事，那一幕明争暗斗，暗藏玄机，血雨腥风的时代，我驻足良久，我欣赏你，被你所感化。诸葛亮，字孔明，号“卧龙”，三国时期伟大的军事家，政治家，外交家，官居蜀国藩王，谥号武乡侯。你出山二十七岁，曾被汉左丞相豫州牧刘备三拜茅庐而传为佳话。在当时清廷腐化，奸臣当道，各路诸侯蜂拥而起，百姓流离失所，你不嫌刘备身份微贱，毅然选择在烽烟四起的屠杀场搁据城池。你有具天下之智慧，气吐宇宙之气节，卧龙凤雏得一，可安天下，火烧博望坡，舌战群儒，草船借箭，七擒孟获都是你智慧的结晶。你求才若渴，知人善任，无论是名动天下

的大将，还是江湖上土匪强人都可任用自如，张飞.关羽.赵云.马超.黄忠如提线玩偶能够心服口服，甘听调遣。“人非圣贤，孰能无过”，你任用马谡守成皋结果他不听王平等人的正确看法。落得个战败垂城的境况，你伤心斩马谡，自贬三级。“非澹泊无以名志，非沉静无以志远”，4 / 8 精品文档 卧龙，你的命运似乎与你开玩笑，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，但你毫不言败，六出祈山，逐鹿中原。“功盖三分国，名成八阵图”，你的此生的志向难以实现，你的精神，气概感动着我，我愿象你一样生活～评析:用第二人称便于抒情，对诸葛亮的事迹精神了如指掌，说明经常积累深厚，但是诸葛亮对自己的制约表现不足，影响了中心的表达～【立意指津】像谁一样生活,从提示语中，我们可以看到古代名人可以写，现实社会中的普通人也可以写。他们可能轰轰烈烈，也许默默无闻，但即使它们的身上折射着人性关怀的光辉，曾经带来我们生活的启发，精神上的鼓舞，都可以入题。“人总在追求自己想要的生活。”这一句提示我们应说出自己追寻这些生活的缘由与期冀。【写法提示】1.切入点要小，突出人物特征(典型事迹;个性)2.从“我”的角度展现人物，用“我”的灵魂思考人物。(独特认识)3.运用多种艺术技巧(细节描写;烘托映衬)七、写前指导课结束后，推荐教师阅读刘江滨《风流人物故事——男人孟轲》、山曼《金近放牛》、梁衡《弥渡、弥渡，渡何处》等文，然后设置自己的。(利用范文引路，开阔学员思维)【修改交流】※按照以下提示，修改自己的习作。?是否突出了人物的精神品质,评价是否客观公正,?切入点是否巧妙集中，是否抓住了人物更典型的精神品质进行严谨的塑造,?是否说出了自己对人物的新颖认识和体验,?是否引入典型细节5 / 8 精品文档 再现人物性格,用波浪线画出细节描

写的句子，并预测其表达效果。※组内展现习作，互评交流;修改后，誊抄出来班内展现。八、【佳作展评】像孔子这样生活看到你谆谆教学的身影，听着论语的教诲，我不禁向您鞠躬，您的伟大形象在心里已不能抹去，论语激起的涟漪仍不能退去。“学而时习之，不亦说乎?”你的治学，你的教学方法仍对现代教育产生不可低估的制约，你所提倡的因材施教，也与现今形成鲜明反差，你已不再是一个单纯的教育家了～夕阳落下，你的垂老身影在残阳的映射下最显得疲惫苍老。你的恩师三千，出色这七十二人，但真正承继你的儒家衣钵的却是为人愚笨的曾参，你的“己所不欲，勿施于人”更使你的儒家传播天下。其实，你也是一个普通人，一个普通的教授，一个普通的教育家，别人对你定位很高，反而会认为有些不近人情，但易中天曾讲到，我们的世界应该一位灰色的孔子，因为蓝色是最具普适性的底色，所以孔子是一位最普通，但仍又很不普通的圣人。“三人行，必有我师焉。”你的坦率可见一斑，即使你是圣人，但你还是自大的待人，你周游列国，为一时和平而奋斗，可见你对天下庶民的无比关爱，你的圣人形象深深印入我的心底。我如此期望像你那样生活，辛劳愁苦却既固执快乐。尽管生活只是缤纷多彩，但这种的生活仍比这些花红酒绿的生活强太多。你的话语铭记我心，你也不再显得这么遥远，你触手可及，活在每个人的心中。听着6 / 8 精品文档 《论语》的教诲，学着孔子的脚步，像孔子一样生活。像巴金一样生活他，在旧中国更危难的时刻，以更坦荡的方法来到我们身边;他，在新世纪春暖花开的时节，以一种最漫长的方法逐渐离我们而去。一个世纪的生命长河，漫过崇山，流过峻岭，穿过峡谷，在二零零五年十月十七日七点零六分这一刻停留了，一棵参天古树倒下了～巴金，一个仁爱、忠诚、正义、自律而伟大的人。刘醒龙曾缅怀巴金，说

:“是您自己的选择，还是上苍的安排，泪水清扬的满月，就这样载走了亲爱的巴金老人～从此后，谁堪做哲学中国的良知,我唯有匍匐在山海关外的皑皑大地上，祈望天空那颗最大最圆的星星作为您的永生～”我眼前的巴金老人坐着，微笑着，思考着，不做事。他走过的路最长，整整一个世纪，路上的崎岖至今还沾在衣服，干了，硬了，他仍不忍心去拍打。泥泞的路上才会有鲜花。巴金是偏爱花的，也许一束花就插在青花瓷瓶里，瓷瓶放在他的桌上。那束花可能我叫不上名字，但它蓬蓬勃勃，不鲜艳，却瑰丽，不性感，却天真，一如他的生命。像巴金一样生活。“倘使有一双翅膀，我愿意做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。”每当捧读巴金的，我就如同看见他倚靠在低矮的椅子前，一身简单而简洁的白色衣褂下面包裹着的是一颗如此火热的心肠。他的身上依然挂着慈祥的微笑，满头雪白的银丝整齐而随7 / 8 精品文档 意。我看到了他的双眼，透过彩色的镜片，他的眼神平和，却既深如大海，大海里浸泡的，有幸福，还有沾满锈迹的深重的伤痛;我看见了他的心灵，那是一个不屈的心灵。生前，他讲到:“我唯一的愿望是化做泥土，留在人们温暖的脚印里。”现在，他离世了，而他的心灵仍依然活在爱他的无数读者的心中。“说真话，把心还给观众～”，他曾说。像巴金爷爷一样生活。板书设计:话说风流人物1.巧妙切入，集中一点(典型事迹;个性)2.“我”的视角，“我”的灵魂(独特认识)3.运用多种艺术技巧(典型细节;烘托映衬) 〔大作文“话说风流人物”教案与优秀范文〕【人性更可怜的就是:我们总是梦想着天边的一座神奇的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。】 范文题目:大作文“话说风流人物”教案与优秀范文 8 / 8