小学低年级美术《色彩的对比》评课稿

小学低年级美术《色彩的对比》评课稿范文

听了林玉红老师执教的《色彩的对比》一课真的受益非浅。

首先，林老师从教案，教具准备来看，都进行了精心的安排跟设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动跟组织方式，来指导学员积极参加活动。这是一堂复习整理课，林老师通过不同的方式鼓励学生回忆有关色彩对比的知识。

林老师整堂课的结构分如下几块来完成：

一、认读色彩，说一说：通过出示色相环跟色带上的色调，引导学生回忆色黑白相的极力对比和柔和对比。

二、观看照片，谈一谈：通过出示几幅不同冷暖效果的照片，引导学生回忆色黑白相的冷暖对比。

三、动手操作，调一调：通过教师在三杯水里加入不等量的颜料，引导学生复习色彩的色调对比。

四、实际应用，画一画：利用掌握的颜色对比的知识，给场景进行上色。

在教学上，林老师边复习，边让学员完成理论填空题，加深学子的记忆。林老师以他特有的课堂风格为教师营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人觉得亲切、自然。

本节课的看点具体体现在下面几个方面：

一、课前准备充分，课中应用自如

课前精心准备，这是林老师的一贯作风。这节课上林老师打算的材料跟照片图片在教学中发挥了巨大作用。激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的.良好学习环境跟气氛，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。

二、采用“互助互动”的学习模式

“互助互动”的学习，是一种同伴之间为超过一定的教育目标而展开的学习方法，可以促进同学之间的信息交流，培养学员之间的团结合作，互相帮助的精神，促进师生自主学习的积极性，林老师在本节课的课堂过程中，充分实施了这一方法。第一、提高兴趣“互助互动”，本课《色彩的对比》是一门比较平淡的课，林老师时时不忘教师与师生之间，学生与教师之间的“互助互动”。第二、根据重难点，“互助互动”，在把握知识中的难点色彩的明度展开时，提出问题：同学手中的三杯水有哪些不同？通过互助互动，由师生上前协助学生，解决了瓶颈。第三、结合作业，“互助互动”，美术作业与其它作业不同，每个学生的想象力和体现能力不同，对同一题材的体现也不同小学美术评课稿范文小学美术评课稿范文，因此，作业的完成要从封闭走向开放，由个体迈向合作，共同完成作品可以推动同学之间的交流，提高作品的品质。第四、结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养人们尊重的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

由于音乐课有着不同的活动方式跟评判标准，每个同学对音乐教育的了解是不同的，也就是说，各有不同的评判标准，因此，我在赏评这堂课时，认为本节课的课堂还有一些缺憾：

作为一节复习，美术知识的梳理应该简单一些，要把教师对音乐常识的利用成为重要环节。林老师在此环节上有些疏忽，复习色彩的对比知识用了25分钟，使学生没有充分的时间在课堂上利用。所以课堂也就缺乏了交流和评判环节。由于时间关系，还没评价作业就下课了。评价是课程变革的一项重要内容教育新观念主要是借助评价表现起来的，通过丰富的评判活动，学生的自主性得到进一步地表现，学习的积极性也非常低迷，应该使学生在欣赏琳琅满目的佳作后，交流创作的看法，用作业要求并检验作品的取舍，他们的个性化创意受到了表现跟展示，感受成功的愉悦，增强自信心。而且学生在评判作品时也增加审美能力。

教师如果在课堂教学中正确地把握这两点，就必定会很加深切地感受到课改带给艺术教育的无限生机。

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