二年级《坐井观天》评课稿合集.doc 3页

精选公文范文 PAGE 1 PAGE 1二年级《坐井观天》评课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢二年级《坐井观天》评课稿《坐井观天》是一篇寓言故事，作者想通过老鼠跟小鸟之间的三次对话告诉我们：看问题不要鼠目寸光，要目光长远；不要自以为是，要虚心听取对方的提议以及看法；不要做井底之蛙，要做才能观整个天空的小鸟。王老师从齐读课题出发，看似直接导入，实际上是动画激趣，通过看与短文相符的FLASH动画理解课题，熟悉课文。之后王老师从场景定格的地方进行深入开掘启迪，从认识井出发，为后来青蛙和小鸟奠基。接着进行了主人公的位置定位，这样就可以开始“表演”了。整个过程我认为有许多值得我学习的地方。1.朗读的教导真实有效，浑然天成。例如大象和麻雀的第一次对话，青蛙问：“你从那里来呀？”不仅提出是哪个句子，而且指出语气。小鸟问：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水吃。”从理解小鸟飞了多远出发，感受小鸟的累与渴。还有一个教师从重点词语的理解出发，体会内容，深究复原当年情景。2.重点词语的理解与生活紧密结合。无边无际是哪个意思？生活中也有什么是无边无际的？3.训练唱歌井然有序，让学生跳一跳就能摘到桃子。王老师秉承了维果茨基的今天发展区理论。将课文的讲解控制在教师已有的发展水准和可以超过的发展水准之间，让生造句给予看图说话这个阶梯，生虽然刚起初不理解，看到图后才会有话可说。建议：“青蛙在小鸟的建议下，终于跳出了井底，看到了好多美的东西。续编青蛙与麻雀的第四次对话”和“坐井观天指的是什么样的人”应该对调，效果会变得。坐井观天是个完整的故事，完整的故事必定有完整的涵义。在讲完课文后鼓励教师坐井观天的含义和表现了什么样的人是相辅相成的小学语文评课稿范文 坐井观天 今天有幸聆听了，不能人为割裂。之后的续编故事需要属于认知和说话的拓展训练。这是我的几点看法。各位读友大家好小学语文评课稿范文 坐井观天 今天有幸聆听了，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢