体育课后小结范文(2)

课后小结15在阳光大课间活动的加强下，已经有百分之八十的朋友掌握十字摇绳和三角摇绳，有接近一半的朋友可把握交叉摇绳，甚至也有几个同学学会了摇中字摇绳。

课后小结16探究的素养增强，以小组为单位的合作，展示，每个小组摩拳擦掌，参与度高，兴趣高，效果显著。

课后小结17本节课进行了小测试，学生的名次不够理想，满分数量只有一人。重点是个别同学面对极点，不能坚持下来，没有克服困难的勇敢。

课后小结18立卧撑三十个，对于学生来说强度适中，有部分同学表现为双手能够切实的同时蹬地。导致动作不够连贯，效果不够明显。

课后小结19跳跃的难点在于身体的协调性，有些同学爆发力很好，就是跳不高，就是不会协调用力，所以在课的能力训练时，采用了收腹跳，弹踢的方法。 课后小结20改善肢体力量，多种形式的跳，很多学生头部不发力，不够连贯。通

过进行大腿摆动与滞空、助跑与击球的协调配合，起跳效果提升。

课后小结21起跳腿没有弹性，落下没有缓冲教案课后总结范文，另外助跑和起跳的衔接上教案课后总结范文，不够连贯，发现这些同学重心前移，而不是上移，应该找好起跳点，强化练习。

课后小结22学生在训练过程中表现出厌倦、部分学生对长跑产生反感，应该加强教师的意志教育。

课后小结23通过运球，学生可基本找到控制球的方式，在教师信号的释放下，学生可有效的完成训练，男生相对与女友要好一些。

课后小结24围绕着运球展开一系列的训练，学生的精神头十足，练习到位，不过对球的控制而是应该加强，另外，眼睛一直不离开球。

课后小结25起跳方向角度较小，使之起跳高度很低，影响了跳的远度，通过在沙坑摆上一个体操垫控制跳跃的高度，效果显著。不过部分同学不敢跳。

课后小结26简单的行进间单手肩上投篮技术，个别同学掌握的抑或不到位，容易产生走步，尤其是女生，更掌握不好上篮的时机。

课后小结27刚开始训练，学生的垫球部位不对，经过引导，有所改善，但是不显著，这与以前训练时的习惯有巨大关系，应加强练习，形成动力定型。

课后小结28学生的篮球水平经过几节课的学习有了巨大提升，尤其在三步上篮技巧上，大部分同学都无法掌握。部分女孩抑或习惯于双手拍球。

课后小结29学生在滚翻过程中，始终找不到自己的重心点，以致于偏离轨道，应该加强起保护与帮助的作用。

课后小结30“活动篮筐”游戏，学生的兴趣较高，而且借助这些游戏，学生无法训练自己的移动速度。

课后小结31原地正面推铅球，因为要克服器械重量，所以掌握起来难度较大，主要表现在不会协调用力，不知道如何肘关节发力。

课后小结32重视对球类活动的技术指导，强化女生对球类对抗排斥的鼓励。擦用分层次教学的方法，收效明显。

课后小结33篮球，足球，男生参与的面较广，女生相对较多。于是采用了女孩自由练习，女生单独指导的方法进行，从基本功抓起，在鼓励下，能够基本完成练习。

课后小结34枯燥的素养训练，学生积极性不高，尤其这些同学出工不出力，或者正常训练，但是练习的幅度不显著。应该加强引导。

课后小结35多级蛙跳练习中，学生的协调性较差，无法恰当完成动作，动作的连贯性较差，尤其是挺身动作跟收脚的结合点把握不好。

课后小结36正确了解“踏上式”越过垂直障碍与“跨步式”跨过宽度障碍。学生无法基本掌握于动作的技能，

课后小结37采用小组合作的方式，教师分配给小组每人一根长绳，通过长绳学生们的合作观念加强。能够互帮互助，共同为目标而尽力。

课后小结38

学生参与热情很高，能够基本完成动作，基本掌握了“踏上式”越过垂直障碍与“跨步式”跨过宽度障碍。

第四篇：体育课后小结

一、思想、精神、情绪方面。

体育课堂课包括教与学两个方面，这两个方面都要具有恰当的、健康的教育观念，而且是教学相长、相辅相成的。我借助征求看法、沟通交流，把学生反映的状况加以总结、分析、研究，以便优化教学。

二、生理及心理方面。

体育课堂课更根本、最客观的任务是帮学生成就优越的条件提高体质，促进学生生理机能及心理素质的健康发展。我通过体育俱乐部教学课，制订出一些人体形态、心血管和呼吸系统等生理指标，并进行检测记录。测评学生的生理、心理差异情况，客观地总结体育课的实效，使体育课真正作为健康跟快乐的运动。

三、运动技能及科技方面。

体育课堂课的另一个独特任务，就是要求教师通过体育课教学，学会并把握体育运动的技术技能，学会锻炼身体的技巧，养成经常锻炼身体的习惯。在体育课教学后，我们应知道学生把握运动技能及科技的状况。通过对各体育项目的科技评估，测试学生的技术水准；通过达标考核，测定学生完成各项运动的素养，评定学员的学习成绩，也是我们课后总结的重要组成部分。

四、教学方法和教学组织方面。

体育课堂课的目的与内容任务建立之后，教学方法将是一个决定原因，如何做好内容与技巧的统一，是值得深入探究的新课题。我采取的教学方法应是因时、因地、因人制宜，灵活多样，放而不乱，统而不死。在整体发展的同时，尽量做到有利于学生个体发展。

五、运动设备及安全保护方面。

运动设施是课堂的保证，课前课后都必须检查场地器材设施的安全机制，使安全保护更深入人心，树立“安全第一”的理念，防患于未然，严防事故的出现，如果发生事件，要立即作出处理，如未能处理要及时报告领导妥善安排。只有在安全受到保障的前提下，体育课教学能够成功完成，这在小结中是不可忽略的。

第五篇：浅析如何做好体育课后小结

浅析如何做好体育课后小结

前言：“课后小结”，也称教学经验，教学笔记，课后记录等，是关于教学得失的记录，是一种务实的教研行为。它是课堂教学工作中的一个重要环节，也是众多教师最容易忽视的一个环节。一般体育老师在课的打算跟设计方面较为重视，但在课堂教学后的反省和小结方面却是一片空白。除了客观上的理由（我校体育老师工作量大，每周要上15~16节课以外，还有早锻炼和跑步队的课余训练），主要在观念上没有引起足够的注重，没有把课后的小结和思考作为提升自己教学水准和教学素质的一种有效方法。作为一名学生，无论你的教龄有多长，无论你的知识面有多广泛，也无论你的课讲得如此出色，当上完一节课之后，你都必须尽快总结一下，写出本节课的教学反思。因为在课堂上向师生讲授和与教师讨论的难题，包括过程、方法或者所用时间的多少都无定势。如何让课堂教学效果非常趋向完美，本人觉得写好教学反思是其中一种非常有效的方式。

关键词：体育课做好课后小结

一、 记“课后小结”的作用

1． 写“课后小结”，是对课堂过程的自我反省，带有自我治疗，自我提升的作用。通过思考教学实践中在训练方式跟教学方法方面发生的难题，以此来检查和记录备课中疏漏，使之后的教学最具备合理性和针对性。

2． 写好“课后小结”可以迅速总结经验，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出病因及其解决的方法，再次研究教材和教师，优化教学方法和方法，丰富自己的教学心得；而且可以借助定期分析整理，使感性认识上升到理性认识，再来指导实践，避免教学过程中的盲目性，有针对性地进行教学，从而推动教学向最优化方向演进。

3． 写好“课后小结”，不既积累了课堂经验又推动了教学改革。一节课中的顺利之处，失败之处，教学灵感，教法创新，以及发生的难题和缓解问题的方式等，都是我们进行教学总结的好材料，这些材料积累多了，从中可以看到教学过程中的得失成败，，从而可以为课程变革的进一步加强提供实践依据。

二、记“课后小结”的方式

1．记成功之举

将教学中超过预先假设的目的，即在场地设备的布置，教学情境的营造，教学方法的利用等方面觉得满意，并获得良好教学效果的做法记录下来。一堂较顺利的课，往往让学员感到学习轻松、舒服，能极大地减少学生的注意力和学习积极性。而每个学生在课本处理、教学方法、和学习指导等各方面都有自己的别致设计。如精彩的导课语言可唤起学生的学习兴趣，提高教师的课堂注意力；教学过程中重点、难点的突破，能坚定学生克服困难、勇于探索、不断创新的信仰；对教师作出合理赞赏的评判，能提升学员对学习的兴趣跟信心等。教师通过总结很多成功的教学心得，可以成为现在的教学参考。

2． 记教学灵感

把教学中偶然发生的灵感或缓解问题的方式记下去。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的认知发展及感情交流的和睦，往往会由于一些偶发事件而形成瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而来，若不立即运用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人抱憾不已。

3． 记败笔之处

将处理不当的教学重点、难点，安排不妥的教学内容、练习方法或疏忽之处记录下来，及时吸取教训，加以改正。在教学过程中，每节课都或多或少地出现一些不尽人意的地方。有时候是语言使用不当，有时是教学方法处理不当，有时是教学内容处理不当等，不一而足。

针对上述状况，教师课后要理智思考，仔细探讨学生不愿配合教学以及教师没有顺利掌握知识等因素，并迅速找出改进措施，以便于今后的教学水准不断提高和不断完善。同时也探讨一下，在课堂上能否使不同的学生受到不同发展了。是否只留意平时学习好的“白天鹅”，而冷落了一次次举手又一次次无奈被忽略的“丑小鸭”等等。

4． 记学生的创新方式跟问题

记学生在训练过程中的创造性学习方法，练习过程中的不足之处，以及学生不易掌握的动作难点，或学生十分感兴趣的疑问、独到的看法等。

三、 记“课后小结”要切记什么

1． 首先课后小结要写“实”。写课后小结，不要把它看成是一种形式或一种负担，相反，应该把它视为一种需要、一种乐趣，记录的内容需要真实，对未来的教学有推动作用。

2． 课后小结要“快”。要尽快写，只有尽早才能把教学问题、安全难题、本人的课后心得如实地记录下来。否则，随时间的推移必将日益淡忘。

3． 课后小结要写“深”。对教学中存在的难题，除了做好记录外，还要结合学生的生理、心理的不同情况，结合教育学、心理学、运动学等教学理论进行探讨，从而看到问题，解决难题。

一个人假如工作了10年，但是即使没有反思，我想他也并非一年经验的10次重复。没有反思，就没有觉醒；没有反思，就没有进步，没有反思，就没有飞跃。“课后小结”的内容还包括这些，在课程变革不断推进的体育教学中，需要思考的点更多，需要思考的面更广，有时可能必须进行跨学科的思考，而且学生要视自己所教学校的实际状况而定。课后小结仅是课堂反思的一部分，真正应借助反思教学对课程目标的不断完善和演进，还必须在未来的体育教学中不断地探索和看到。作为学生，要写好“课后小结”，及时反省教学过程中的成败和取舍，是积累教学心得、认识教学规律、拓宽教学模式、提高教学水准和教学品质的有效方法。我们只有在课堂中不断地进行思考总结，才能让自己的教学方法最具备可行性、合理性和创造性，从而获得梦想的课堂效果。那些喜欢思考，并且在此基础上尽力提升自己教学效果的学生，也会变成高人一筹的教师。

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