《蚂蚁搬家》小学美术说课稿

《蚂蚁搬家》小学美术说课稿

一、教学设计

本课的课堂设计提出调动学生参加学习活动的热情，营造宽松自由，热烈紧凑的课堂氛围，让学员在丰富多彩的学习活动中去体会、去感受。引导学生在把握蚂蚁的造型体现方式的基础上，鼓励人们大胆想象，夸张地体现蚂蚁搬家的情境。本课从课题到课堂活动的组织手段或者学习活动的方法等都考量德育的暗示作用，使学生在获得知识的同时，树立集体观念，培养团结、友爱、协作的精神。

全课通过观察非常——讨论指导——游戏体现——赏评启示四大教学环节实施教学。

教学的第一环节，首先用亲切、简短的学子见面，激发师生对动物世界的探讨兴趣。接着看蚂蚁的录像，使学生对蚂蚁的.形体特点有所了解，在观察的过程中使学生说一说，然后画一画，描述、记录蚂蚁的长相。学生借助这种活动累积了对蚂蚁的一点感性认识，进而运用形象直观的CAI课件，与自己体会的“活蚂蚁”进行对比，理性、科学地了解蚂蚁的形状与结构，纠正一些错误的了解。

以小组的方式展开学习讨论，增强生生之间的互动与交流，通过学生有声有色的范画，指导教师学习蚂蚁动态的体现。

组织孩子们开展集体游戏跟舞蹈活动，行为模拟蚂蚁搬家的情境，同时鼓励人们大胆地想像与体现蚂蚁搬家的情境，让学生的感受有情调，美术教学生机勃勃。用集体合作的形式举行美术创作活动，培养教师团结合作的精神，感受彼此合作的愉快。

赏评启示环节由老师鼓励教师主要从合作能否融洽，想象、表现是否大胆等方面进行自评和互评，并借助集体欣赏的形式自由交流，引发反思，从蚂蚁搬家的故事里受到启示与教育。

二、说课稿

一、教材研究

(一)课题传递的信息

1、蚂蚁搬家是孩子们喜欢的一个生动有趣的独白，因此我觉得，教学的过程就必须是学生一起愉快地、娓娓地阐述她的过程。

2、这个故事表现了蚂蚁团结、协作的精神，寓意深刻。因此教学环节的设定要充分考量德育的暗示作用，教学活动的组织手段、学习活动的方法引入小组或集体合作为宜。

(二)教材引发的反思

1、本课是一节表现性绘画课，应引导学生大胆想象，夸张地体现。

2、学习蚂蚁的造型体现方式是本课的一个知识点，其中包含蚂蚁的形状、结构特点及动态的体现。

3、创设好情境，能使学生张开想象的翅膀美术评课稿范文，描绘出生动、有趣的蚂蚁搬家的场景。

4、教学评价侧重于对教师艺术活动表现的评判，如学生的参加意识、合作精神、认知水平、交流表达能力等。

(三)教材的掌握与处理

1、教学目标

知识目标：认识、了解蚂蚁的外表特点，运用绘画方式进行创造表现。

情意目标：树立集体观念，培养教师互相友爱、团结协作的精神;培养教师热爱生活的感情。

2、教学重点

本课的重点是指导教师开展“蚂蚁搬家”的集体艺术构思活动。教学通过组织环环相扣、层层深入的有关蚂蚁搬家的活动来突出重点。

3、教学难点

本课的难点是启发学员把想像的“蚂蚁搬家”情景用作画语言大胆地体现出来。教学通过营造情境，组织游戏舞台进行蚂蚁搬家的行为模拟，同时展开学习讨论来推动难点的突破。

4、教学环节

(1)观察非常：了解蚂蚁的外形与结构。

(2)讨论指导：学习蚂蚁动态的体现。

(3)游戏表现：展开蚂蚁搬家情节的大胆想象与体现。

(4)赏评启示：注重对教师艺术活动表现的评价。

二、教法与学法

(一)本课较多地借助教师的演示(比如录像、动画、音乐等)，引导学生以展现、观察、比较等学习方法，进行自主学习。

(二)谈话与探讨法结合。教师强调充满思考的困惑，由学生展开争论美术评课稿范文，得出结论。

(三)通过一些实践、表演活动，如扮角色活动，让学生以感受、表现的学习方法进行合作交流。

三、主要的教学模式

(一)激发学生学习音乐的兴趣。

以生动有趣的教学方法，如录像、电影、动画、游戏、表演、音乐等方法，引导学生提高对蚂蚁形象的体会能力、想象能力或者体现能力，激发学生学习的兴趣。

(二)在文化语境中学习音乐。

通过动画、音乐、表演等设定蚂蚁搬家的情景，整个教学就象在述说一个动听的童话故事，学生在一种愉悦的文化语境中学习音乐。

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