课例研究报告范文_语文_小学教育_教育专区

英语阅读课例研究报告 临汾五一路学校数学教研组 课例负责人： 秦晓燕 郭根荣 跟组领导： 遆建设 研究成员 ：何红芳 杨会珍 尉艳婷 段俊霞 杨波 李晶晶 方利 孙丽娟 崔丽娟 赵花平 彭冲 于小艳 内容摘要： 阅读教学是大学课堂的重头戏。然而，虽然我们仍然 都更加强阅读教学，但实际教学效果仍还是不梦想。 关键词： 阅读 方法 技巧 策略 一、课例研究的价值与含义 （一）课例研究的背景 目前英文阅读教学状况，寻找教师素质难于提高的理由， （二）课例研究的意义 提高学生的阅读效率，养成阅读的习惯，形成阅读的思路，使其在考试及平 时的训练中增加得分率。 二、课例研究的目标与内容 1. 课例研究目标 通过本课例的探究， 拟在改变学生阅读篇章的学习方法，使教师阅读的素养 得以提高，力争达到下述目标： （1） 构建适合我校学生数学阅读的学习策略； （2）提供先问题再文章的教学设计； （3） 提出快速阅读，提高阅读效率的方式跟经验； 2. 课例研究内容 （1） 通过后期找学生谈话了解及订正试卷的统计调查，了解学生对阅读理 解的苦恼及失分较多，分析阅读教学的课堂教学中存在的主要难题。

（2） 通过查阅文献资料和相关理论学习，建构数学的阅读策略； 三、课例研究的对象与技巧 1. 研究的对象：16 18 班，针对鄢艳婷老师所代学校平均分较高，而优 秀率较低的现象，从提升学生的阅读素养入手，最终提升所代学校的优秀率。 2. 研究方式： （一）文献研究法：组内成员在培训前对相关文献进行了整理、分析，制定 出一套合理的课例研究方案， 以便对培训前后学生阅读方式的差异情况进行收集、 总结。 （二）观察法：在执教老师讲课时，组内组员各司其职，对被观察对象的表 现进行记录，总结，并在课后及时反馈，以便培训教师二次执教。 （三）行动研究法：在研究过程，针对发生的难题不断修正方案。 四、课例研究过程 （一）选取课例：人教版七年级下册 UNIT3 Reading . （二）具体过程： 1.设计课：全组参加研究、设计，一位教师执笔，写出一稿教案，再讨论、 修改，再次组稿，形成用于探究课的教案。 2、第一阶段： （1）执教：尉艳婷 （2）观课：组内全体成员 （3）议课及思考：组长秦晓燕老师主持，由培训学生尉艳婷先讲话，对这 堂课的效果及存在弊端进行反思， 再由组内其它学生按照自己观课的状况及内容 提出自己的见解。

最后由跟组领导进行总结发言。 （4）将集体的看法建议进行整理，对第一阶段上课教案进行重新设计和修 改，形成新的教案。 3．第二阶段： （1）尉艳婷老师继续执教本课，组内组员继续观课。 （2）议课及思考：秦晓燕老师主持课例研究报告范文，授课教师先讲话，讲述这节课的成功 之处及不足之处，再由听课者对这堂课提出批判意见及设置策略。 4.第三阶段： （1）老师尉艳婷执教展示课，其他同学及大学领导、专家进行观课。 （2）议课及思考：秦晓燕老师主持召开讨论会，分析展示课的成功之处及 不足之处，再由听课者对这堂课提出未来的优化策略。 五、课例研究成果预期 1．课例报告 2．实施细则 3．教学案例、观课议课、课后反思等过程性资料（包括图片） 。 4．有关录像（保存好） 六、课例研究时间安排 1. 2016.03.1：查阅资料，制定细则。 2.2016.03.1--7 ：集体进行第一次设计课，组稿。 3. 2016.03.08：第一阶段磨课。 4. 2016.03.10：第二阶段磨课。 5. 2016.03.17：第三阶段展示课。 七、课例研究成果 经过三次的评课，上课学生由刚起初的本课任务完成不太成功， 环节松散，教师放手不够，PPT 制作材质的对比度不明显，板书不条 理等方面的弊端显现，到一次比一次进步，最后超过本课框架模式清 晰、环节流畅，逻辑性强，课前展现精彩，小组合作默契，课堂知识 落实得更认真这样令人满意的效果。

学生在本节课中的体现总体不错，能基本掌握阅读教学中学生教 给的阅读方式跟策略课例研究报告范文，如扫读、略读、精读，并根据老师的计划逐渐 进行课堂任务的完成，且非常成功。 基本构建阅读课的课堂策略和技巧，按照扫读、略读、精读的步 骤，精心设计了教案和试卷，能与高中的题型与难度接轨。 八、课例研究尚待解决的难题 1.教师的语文教学用语有待提高； 2.加大放手的幅度，把学生可完成的任务交给学生； 3．课件和习题的选取需要扎实选择，能表现中考的精神。 （本报告仅供参考，各组可以按照实际状况进行撰写）