中学语文老师个人工作小结模板

【导语】总结是对自身社会实践进行解读的产物，它以自身工作实践为材料。是解读过去，对前一段时间里的工作进行思考，但目的而是为了做好下一阶段的工作。《中学英语教师个人工作总结模板》是无忧考网为你们打算的，希望对你们有帮助。

篇一：

英语学科是一门基础性学科，又是一种非常重要的语言交际工具，随着本届初三工作的结束，我们感触颇多，可谓得失并重；为了让未来的英语课堂工作获得更好的教学效果，特把本届的教学工作小结如下：

一、集体备课实效化

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要方法，也是推进教学常规，提高课堂教学效率的必要举措。为此，我们组的集体备课有序地进行，做到有计划、有目标、有成效。集体备课有中心发言人、有准备、有教材分析、有教法研究、有品质分析、有教学反思等，还组织同学认真学习课本的《大纲》和《中考说明》，扎扎实实教好第一遍，并在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合素质的培养。除了陆续的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并受到解决，有时是一个信息的释放，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的预测，有时是一点教学体会的交流，总之，集体备课不流于形式，更加强内容与成效。在这里非常一提的是张丽老师跟李炯

老师，她们在我们集体备课中注入了许多上届可取的宝贵经验，她们两个教育教学经验丰富、热情高，干劲十足，另外，宋相成老师在教育教学方面更下功夫，肯动脑筋，有自己的独到之处，在集体备课时可发挥自己的优势，提供了不少好的课堂思路跟复习方式。在一年的教学工作中，我们组的五位教授精诚合作，互相学习，取长补短，做到了资源共享，集体备课实效化。

二、教学目标清晰化，认真抓好课堂教学

1、制定学期工作计划，了解教学状况

对初三的数学历次的大型考试情况、我们都进行仔细细致的剖析；并列举每班每位层次的师生情况，在此基础上，先预测查找本次考试的任务落实情况，后建立出以后考试要超过的目标及机制。对于完成目标的老师，我们采纳其好的教学方法，但针对某些未完成任务的老师，我们一同帮助其查找原因，调整教学模式。

2、重视基础知识，基本技能的培养

从近几年的语文高考来看试题的难度并不是太大，主要考察学生的基本常识和基本技能，但是试题的综合性和灵活性更强。这就要求我们应加强基础知识，基本技能的练习。因此我们秉持认真贯彻我们学校“低起点、大容量、快反馈”的教育模式。通过实践我们深切感受到了即使学生基础知识扎实，学生能够取得较高的分数，基本功扎实，学生能够灵活运用所学知识。

3、少讲多练、及时测试、及时反馈

好的课堂效果是同学的教跟学员的学的完美结合，在课堂教学中我们加强发挥同学的主导作用跟学员的主体作用。新课讲解突出少而透，一步一个脚印，为日后的学习打下良好的基础。复习课注意突出讲、练、析相结合。老师的授课要精确、精练、突出重点、难点、关键点。重点知识多练，使教师对常考的知识点做到融会贯通。练习要精选典型题，选题要加强改善学生探讨跟解决疑难问题的素养。典型例题重在提炼解题方式，总结答题规律。通过训练培养教师的解题能力、思维能力、表达能力；通过练习，找出学生备考中存在的难题，及时解决。

三、措施具体化

全体老师都按照自己的计划，采取了详细的行动，尽的尽力让工作明确，具体化。如培优扶差的推进：确立培优扶差的对象，进行课堂教学的小分层，作业的分层，课后的某些辅导，一个一个小目标的推进等，老师们可是费尽心机。

1、突破词汇量

词汇量的多少直接影响到学生的英语水准，所以我们仍然把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按册整理人教版英语课本1-6册的重点词汇，重点段落，句型及时态归类，按单元整理，然后印发给学生，要求学生记忆、理解每一册的重点词汇、词组及时态，通过回归基础鉴定，提高教师的阅读、写作能力。

2、强化单项选择，写作的练习

在回归基础的前提下，对单项选择与写作进行了加强练习。训练对策：每天坚持在要求的时间内做15道单项选择题，做完题后立即收回并全改，出现得共性问题，采取全班重点讲解，个别问题单独讲解。在写作上，我们仔细探讨考纲选出一些当前的冷门话题，每阶段重点练会一种题材，让学员在练习中感受做题技巧，总结不同题材的规律。

3、强化听力训练

最后一个月，充分利用课间时间，一共系统方式指导地对学员进行了三十多套模拟听力题的练习，并集中指导听了几套有代表性的高考听力应试题，以便让学员熟悉题型，适应语速，灵活掌握要领。

四、复习策略设立阶段目标

第一阶段：教材同步基础复习。

第二阶段：分类复习，即专题复习。做到项目有专练，题题有所得。通过这一阶段的复习，使学员对每项内容得以全面、系统地巩固和提升。

第三阶段：综合训练，即高考数学模拟、冲刺成套试题的练习，主要紧扣题型，对学生进行综合利用能力的练习，把所学的常识上升为综合利用能力，适应中考要求，同时，对历年的高考考题，试题类型结构加以认真探究教育学教案模板范文，并就每一种答题策略和技巧加以指导，力求对不同内容采用不同方法

五、认真探究中考试题，进行方式指导

培养学生寻求规律与技巧，提高缓解问题的素质，让人们在观察非常、分析综合中有目的地思考、学习，通过方式与规律的把握，使其可触类旁通，并进行各试题做题技巧指导及得分策略指导。

1、初三上期我们备课组组员利用业余时间做近几年的高考题，尤其是河南省的高考试卷。通过答题我们对高考命题有了一定的知道，在讲课时我们就可以以精选中考题来举例，在考题编写中加入一些试题，让学员认识高中真题。使教师感受到了少做题，多收获的开心。例如：定语从句考试说明只有四个字定语从句，学生连语句成分都搞不懂，掌握定语从句的难度可想而知。经过对高考题的探究，我们了解定语从句只考察关系从句的应用，因此重点讲练关系代词，至于关系从句的几种省略情况跟五种只用that不用who和which情况有素质的教师自学，个别补课。收到了瓶颈不难的教学效果。

2、我们对高考题的各种题型给出一个参考做题时间，听力大约15分钟，单项选择至少必须7—10分钟，完型填空约10分钟，阅读理解大概30分钟，短文填词10分钟，补全对话约6-8分钟，作文约20分钟，这样做的好处有两点：1）让学员平时训练像大考，大的联考像以前做训练，学生无法合理安排时间，不会出现题会做时间不够的情况。2）减少了学生应付作业的现象，培养了教师认真反思的学习习惯，有利于学生阅读素养的提升。

六、教学中存在的不足与问题。

1、有些要求推进不到位

针对教学工作中存在的难题，我们几位老师也确实指定并运行了一些好的方式，但因为学生人数多层次差别大在推进上确实有一定困难。例如：阅读理解、完型填空和短文填词三个题占高中的60分，据我们知道这些教师一般是把英语作业放到最后，因为它们觉得英语作业好写，答案就这么几个单词和字母，本需要50分钟的练习2-3分钟就写到了，阅读训练就没有有效进行。再如：课文、单词的读与背，通常是在家里完成的，而个别学生根本就没有做，检查是总有一些学生不会，我们没能找到时间第二次、第三次检查，常此以前，学生的累积的问题愈发越多，不及格的人数也就愈发越多。

2、新课程改革《大纲》要求数学的实际上是难度越来越高，仅以单词为例。05年中考要求单词掌握830，而09年要求掌握1600、课本就没有安排英语课堂，如果达到单词过关，音标教学至少必须十几个课时，由于课时紧张，虽然也进行了音标教学，但用时短，学生把握不好，本该初一解决的难题到高中也有一些教师出现词汇认读、记忆困难。给高中数学学习带来诸多难题，影响了英语成绩的提升。

3、由于我们使用的是新教材，我们仍然进入探索状态，时常感到教学内容多，时间紧，学生学得吃力，我们教得辛苦。

以上是我们原高中英语组的高考总结，在未来的工作中我们将发扬成绩，吸取教训，改正不足，力求将工作做的更好！谢谢你们！

篇二：

五年来，我担任小学语文课堂工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件跟学员的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有方法地举办。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作下面总结：

一、认真研读课本，明确指导观念。

教材以数学课程标准为根据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的语文学习方法，在教学中开展素质教育，力求体现三个面向的指导观念。目的是让教师体会英语与大自然及人类社会的紧密联系；体会英语的价值，增强理解英语跟利用英语的自信；初步学会应用英语的认知模式去观察，分析，解决日常生活中的难题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要英语事实跟必要的应用技能。

二、认真备好课，突出知识传授与观念教育相结合。

不但备学生甚至备教材备教法，根据教材内容及教师的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学美术，提高教学质量。

课堂强调师生之间、学生之间相处互动，共同发展，增强上课技能，提高教学品质。在课堂上我非常注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分展现学员学得容易，学得轻松，学得愉快，培养教师多动口动手动脑的素养。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动构建英语学习环境，让学员在取得知识跟技能的同时，在感情、态度价值观等方面都无法充分发展成为教学改革的基本指导观念，把数学课堂看成是学子之间学生之间相处互动，共同演进的过程。提倡自主性学生是课堂活动的主体，教师作为课堂活动的组织者、指导者、与参与者。这一理念的建立，学生成了学习的主人，学习成了人们的需求，学中有看到，学中有乐趣，学中有收获，这表明：设计学生主动研究的过程是探究性学习的新的空间、载体和方法。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价成为全面考察学生的学习情况，激励教师的学习热情，促进学生全面发展的方式，也成为学生思考跟改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解跟掌握，更关注人们心灵与心态的产生跟发展；既关注学生数学学习的结果，更关注人们在学习过程中的差异跟发展。更多地关注学生即将掌握了哪些，获得了某些进步教育学教案模板范文，具备了哪些能力。使评价结果有利于树立学生学习英语的自信心，提高教师学习数学的兴趣，促进学生的发展。

五、认真批改作业，做好课后补习工作。

布置作业有针对性，有层次性，对教师的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业状况，将它们在作业过程发生的难题做出分类总结，进行透切的讲评，并对于有关情况迅速改进教学方法，做到有的放矢。

对后进生的补习，并不限于学生知识性的培训，更重要的是教师思想的补习，提高后进生的成绩，首先解决人们的心结，让她们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了人们的求知欲和上进心，使它们对英语形成了兴趣，也获得了很好的成绩。

总之，五年的教学工作，既有顺利的欣喜，也有失败的苦恼，虽然获得了一定的成绩，但也存在不少的特点。本人日后将在教学工作中，吸取他人的长处，弥补自己的不足，力争获得更好的成绩。

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