学校推进线上教学工作小结(2)

(二)学生的学习消除了时间跟空间的限制，学生可以运用碎片时间再次学习课堂上没有掌握的常识。

二、不足：

(一)和学生互动不方便。

(二)不方便管理学生。

(三)学生之间不能一起探讨所学内容。

(四)老师跟学员不能进行心灵的交流与互动。

希望疫情快一点结束我们都可重回实体课堂。

第3篇：线上教学工作小结线上教育教学反思

线上教学工作小结

近段时间,受新冠状肺炎影响,我们又应防范病毒,又要组织学生学习.在学习组织下起初了线上教学,现将我班语文学科培训及学习情况总结如下: 一、教学方式

(1)我用钉钉教学直播的方式进行培训。

(2)学生进行网课学习,观看教师制作的教案，师生共同构建新知。

(3)学生课后完成相关作业,教师批改后再纠正错误.二、学生状况

有部分学生因不可抗拒因素(如:信号不好,无手机等),无法参与学习.参加学习的学员又分为两种状况(1)有家长监督,(2)无家长监督.有些家长不注重线上学习,导致学员学习态度也不好,当然还有一部分自觉性很强的教师在扎实学习,学习效果也非常好.三、教学效果

总体来看学生学习状况两级分化严重,全班25人,百分之六十学习十分认真，效果好.,其他学生状况不佳.在线上学习这些新方法下,学生的学习效果更得到学生的自觉性强弱的制约.如果学生自觉性差,又没有家长督促学习,效果自然可想而知.四、网上教学存在的问题

1、课堂效果会打折扣。因为不是面对面教学，所以整个教学过程缺少学生的参加、互动，老师对教师的实际掌握状况不能充分认识，尤其针对学习自觉性较差的、家长督促不到位的教师，老师很难预测到其学习效果，课堂效果自然会大打折扣；

2、作业完成状况不太理想。由于是远距离操作，一些以前自觉性较差的学生，会存在敷衍了事，少做或者不做题的状况。 3、不便于与学员进行交流沟通。网上交流仍然得到很多局限，因此也能够与面对面交流互动。学生在学习中的困惑不能马上受到缓解，家长既能够辅导，虽然是直播教学，但是教师的理解素养参差不齐，收效天差地别。

教学反思

时代在进步，我们也需要要进步。年轻人更是。作为学生最要多方面完善自己，无论是教学功底还是网络各种软件。通过教育方法的颠覆，我坚信我也有很高的进步空间，很多不足之处。希望自己跟孩子们一样坚持学习，养成良好的学习习惯，更加优秀。网上教学有它必定的优势，但也是不容忽视的不足，只有把网上教学与课堂教学结合出来，互相取长补短，才能获得更好的效果。

第4篇：线上教学工作小结线上教育教学反思

近段时间,受新冠状肺炎影响,我们又应防范病毒,又要组织学生学习.在学习组织下起初了线上教学,现将我班语文学科培训及学习情况总结如下:

一、教学方式

(1)我用钉钉教学直播的方式进行培训。

(2)学生进行网课学习,观看教师制作的教案，师生共同构建新知。

(3)学生课后完成相关作业,教师批改后再纠正错误.二、学生状况

有部分学生因不可抗拒因素(如:信号不好,无手机等),无法参与学习.参加学习的学员又分为两种状况(1)有家长监督,(2)无家长监督.有些家长不注重线上学习,导致学员学习态度也不好,当然还有一部分自觉性很强的教师在扎实学习,学习效果也非常好.

三、教学效果

总体来看学生学习状况两级分化严重,全班25人,百分之六十学习十分认真，效果好.,其他学生状况不佳.在线上学习这些新方法下,学生的学习效果更得到学生的自觉性强弱的制约.如果学生自觉性差,又没有家长督促学习,效果自然可想而知.

四、网上教学存在的问题

1、课堂效果会打折扣。因为不是面对面教学，所以整个教学过程缺少学生的参加、互动，老师对教师的实际掌握状况不能充分认识，尤其针对学习自觉性较差的、家长督促不到位的教师，老师很难预测到其学习效果，课堂效果自然会大打折扣；

2、作业完成状况不太理想。由于是远距离操作，一些以前自觉性较差的学生，会存在敷衍了事，少做或者不做题的状况。 3、不便于与学员进行交流沟通。网上交流仍然得到很多局限，因此也能够与面对面交流互动。学生在学习中的困惑不能马上受到缓解，家长既能够辅导，虽然是直播教学，但是教师的理解素养参差不齐，收效天差地别。 教学反思

时代在进步，我们也需要要进步。年轻人更是。作为学生最要多方面完善自己，无论是教学功底还是网络各种软件。通过教育方法的颠覆，我坚信我也有很高的进步空间，很多不足之处。希望自己跟孩子们一样坚持学习，养成良好的学习习惯，更加优秀。网上教学有它必定的优势，但也是不容忽视的不足，只有把网上教学与课堂教学结合出来，互相取长补短，才能获得更好的效果。

第5篇：线上教学工作小结

线上教学工作小结

一场突如其来的疫情打乱了开学的节奏，开学时间一再推迟。要是当时，这就导致了学生能够正常入学而造成学习进度的颠覆，但是在信息技术突飞猛进的昨天，全国中小学开展了“停课不停学”的教学方案，完美的解决了当时没有网络时代看似能够解决的困难。

信息时代，网络互通，万物互联。4G改变生活，5G改变社会！中国的演进，世界瞩目，作为一名高龄教师，尽管早已是这个时代的落伍者，但是在这个“非常”时期，也应及时找到自己的定位，迅速地适应互联网教学，好在有大学领导和专业人员的辅导指导，综合考量，用钉钉平台直播。于是，一不小心成了“网白”、“主播”，在自己的小天地里，发挥着教育学生的作用，承担着教书育人的重任。

在将刚起初两周的网络培训时间里，不断地摸索，不断地学习，尝试缓解问题，尝试改善教学效果，真正做到使教师“停课不停学”，在家里依然能够学习知识，成长进步。

一、备课

备课是上好课的前提，要想上好一节课，首要任务是应备好课，备课就要研读课本，查阅资料，预测学生的迷茫点，把握本节课的重难点，设计好教学提问与互动，让内容充实而不乏味。没有教材、教参，就通过网络电子课本、教师用书、电子习题，隔离在老家，没有电脑，就用相机直播。克服种种困难，做好直播的课前打算。后来，看疫情状况，发现在线学习要打持久战，于是，让家人给配置了一台电脑、一台打印机，安装了多个wifi，才促使网络信号良好，没有出现卡顿现象。

在授课时，因为是直播，所以应做好充分的打算，最好能有课件辅助，不能干讲，那样效果不好。所以还要制作课件，这是一项非常乏味的工作，如果每张幻灯片都自己制作，则必须几个小时的时间，而数学符号既不好打，真的有巨大困难。为了缓解这个难题，我们通过从网络上资源搜索课件，再结合自己的设计进行更改，这样就可以大大提高制作课件的精度，节约制作时间，用更多的时间丰富教学设计。

教学内容最好有视频以及照片进行说明与展现，而网络的丰富性让我们无法找到想要的资源。比如我们运用国家教育资源网的语文微课和中学教学进行观课，由于重点内容必须生动的讲解，借助现有资源则会省不少气力，学生看得清楚，老师既可重点点评，极大提高了教学的效果。在网络上，只有你想不到的，没有找不到的。利用互联网丰富我们的教学内容，是一个新时代的老师必备的技能，通过网络培训，我既学到了新的信息技术技能：录屏、利用格式工厂转换文字、钉钉视频会议直播、问卷星答卷制作等。

二、上课

进行网络教学，可以是直播，可以是看视频，也可以布置任务，但是这一切都要依赖网络，因为教师和学员都在家，所以需要有互联网的支撑，同时需要有适合的交流工具。直播软件有很多，但是那一款最合适自己必须精挑细选。平时常用的微信、QQ、抖音，钉钉、等，都有交流的功能，学校也推荐了一些相关的资源与工具，通过尝试，发现还是钉钉的功能非常合适我们的教学实际，所以最终就选用了用钉钉进行直播教学。

钉钉的使用，还有专门的培训，因为这款软件是新接触的，所以应熟悉前面的功能能够在课堂上灵活使用。通过培训，掌握了一些更基本的功能，但这种功能都与之后的直播教学相关，如发信息，发公告，作业打卡，智能填表，视频直播等，这些功能都应逐渐的掌握。

培训后，年级组的同学都在工作群里进行尝试，共同构建常用用途的使用，交流使用经验，为正式在线学习使用作了充分的打算。 现在想想，起初的在线直播是如此的滑稽、好笑。对着手机、电脑上课，看不到学生，很不适应。对各个键的功能也不太熟悉，常常慌乱中，点了某个键，窗口莫名就消失了，之后就不知所措，经常是上完一节课，紧张得满头大汗。

在用钉钉直播的过程中，有一个连麦功能，可以随时抽查学生的在线状态，还可以使学生连麦后进行题目的讲解以及回答，增加互动环节。这只是为了提升课堂教学效果而想到的，因为没有在学校上课的那个掌控感，所以还要想办法提高学生的观看的注意力。为了在教学上使教师学练结合，我会使学生把写在练习本上的解答过程拍照上传到群里，而抽查让学生进行讲解，这也可提升教师听课的专注程度。由于教师年龄较小，需要父母帮助操作，所以我们通常是直播课后作业的训练反馈。针对作业中的普遍性错误、易错题进行解答解惑。刚起初，我不会使用联播功能，每天晚上，4:00到5:30，两个班轮流上课，每班一节，确实累！后来，使用联播功能，两个教学班同时上课，100多个人同时在线学习，打破了学校讲课时班级的制约，一位老师讲课，100多人受益。功能真的是强大。

三、批作业

为了提升教师的学习效果，课后的作业是不可少的，特别是数学，学习了新的内容后来微信群讲课范文，一定要进行相应的训练能够超过掌握所学知识的目的。我会布置相应的作业进行批改检查。

我是借助了钉钉群里的家校本这个功能，可以一键布置作业，并规定在线提交。这样，我可以看见它们上传的作业。这个家校本的弊端太多，其中一项是每位教师只能看见自己的作业，这样就不会像微信群里所有人都发现答案而降低作弊的现象，同时也有便捷评语，可以减少批改效率，对于优秀的作业，提供了优秀作业展示功能，可以在群里进行展示，让优秀的宝贝得到赞扬，让必须进步的孩子有了参照的标准。每天我都准时批改作业，全收全改！看着学生完成的作业质量越来越好，自己认为网络教学还是很好的。后来，钉钉批改作业的功能进行了更新，每天晚上先批改一部分作业，发现共性问题跟注意事项，下午直播讲评作业时反馈讲评，讲评时，学生拿出红笔进行作业对改，直播后订正错题，再次提交自改的作业，老师进行二次批改。用评选不同档次优秀作业的方法，激励教师提高作业质量，实践过，效果不错！

四、线上教研