幼儿园数学评课稿(2)

朱老师课堂都使教师自己来表达，我认为这一点很好。在小结时，如果老师能不能用自己来做一个小结，不仅可增进师生对所学知识的理解，更可提高学员的表达能力。教师在课堂过程中鼓励教师用上关联系，比如由于，所以，那么。有助于他们最清晰的表达！在训练做一做的之后，朱老师只是校队了一下答案，我认为可不可以让几个孩子出来说一下理由，既锻炼了人们的语言表达能力，也让人们的逻辑思维更加清晰，为现在给出多个条件的推理做好铺垫！是不是还可以鼓励学生用上一些关联词。 2、我认为朱老师是在训练讲完之后总结推理的方式，在导学总结阶段也是一句带过，是不是应该把技巧总结放到讲练习之前，让学员受到了推理的方式，根据自己所学的去完成，这时候的训练也可以起到巩固所学内容的作用！ 3、在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。我想在学校阶段主要是发展学生的合情推理的素养。合情推理是按照已有的常识和心得，在某些语境和过程中推出可能性结论的推理。让学生按照所给的提醒，清晰描述自己在推理过程中的看法。语言是认知的外壳，只有想得清，才能说得明。因此在令学生交流自己的看法的之后，我用由于（ ），所以（）的句式，去鼓励学生进行两个条件或三个条件的推理，培养了教师有条理地表达自己的反思过程。

篇五：幼儿园数学说课稿〈表情娃娃〉说课稿一、说教材 感知物体的数目以及数字，对应关系是中班学习英语的重要阶段。它与幼儿的生活紧密相关。数学是个枯燥无味又写实的一门学科，特别是小班幼儿，往往对学习英语最不感兴趣。游戏是幼儿最爱的活动，它又可使幼儿主动参加游戏。又可在游戏中取得知识、经验。根据这一种类，我选择了〈表情娃娃〉这个来源于幼儿生活的课堂活动。把各类表情跟数学合为一体融入到游戏中。让幼儿在游戏中理解、学习数的实际含义。 二、说目标 〈纲要〉中强调：教育要从不同角度推动儿童情感、能力、知识、技能等方面的发展。根据〈纲要〉精神，结合中班年龄特点，制定了本活动的目标。 1、 在游戏中采用多种感官认知 8 以内的数，理解数的实际含义。 2、培养儿童对数学活动的兴趣。 重点剖析：运用各类感官感数量：通过看、听、摸来认知数量。 三、说打算： 为了更好地服务于活动目标。更成功地推动活动过程，我做了下面准备： 1、 魔法书、魔法卡、魔法盒、魔法屋这一系列有关魔术的法宝。 四、说教法、学法 教应有法，教无定法，贵在得法。灵活多样的教学方法是活动顺利的有力保障，为了充分发挥以学生为主导，以幼儿为主体的地位。

本次活动我主要运用了场景感染法跟游戏探索法。 1、 情景感染法 本次活动，我借助变魔术创设富有趣味的情境来感染儿童，如活动起初时，我身穿“魔术师”服装，手上拿着一顶高高的魔术师帽子幼儿园评课稿范文，以魔术师的身份来感染幼儿，然后用变魔术来设计活动剧情。通过表情娃娃的喜怒哀乐来感染儿童，使幼儿的心情一直进入紧张和激动的状况。这种方式除了为儿童创设了生动活泼的生活场景，而且为儿童创设了宽松、自由的学习环境。 2、 游戏探索法 〈规程〉指出：幼儿园的基础活动组织要以游戏为基础方式，于教育寓游戏之中。根据这一精神，我采取了游戏探索法，以魔术师的身份贯穿整个活动的一直，用游戏的口吻启发鼓励幼儿积极的探求。让幼儿通过看、听、摸、找来认知探索物体的总量。突破本次活动的重点。 五、说活动过程 １、情景引入、激发兴趣。 活动起初：我身穿魔术师服装，以魔术师的身份开启活动室，以魔术师变魔术的游戏口吻，激发幼儿的兴趣，为以下的环节奠定了基础。 ２、这个环节是幼儿自主探索，感知数量的过程。我使幼儿通过看、听、摸各种听觉来认知物体的数量。用各类表情娃娃来感染儿童。形成师幼互动，幼儿与幼 儿互动。幼儿与材料互动的良好的学习氛围。

让幼儿在一种轻松、自然的游戏氛围中学习认知物体的次数。同时也培养了幼儿手眼协调点数的良好习惯。 ３、这个环节是为了整个活动做了巩固的作用。通过对对碰这个游戏来验证本次活动的效果。让儿童找客户老师说数字，做表情。让幼儿在游戏过程中结束的十分自然。 整个活动的过程以游戏的方式贯穿始终。教师以公平的身份介入游戏。用游戏的口吻引导幼儿大胆表达和体现。成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。使每位儿童在不同的水准上取得提升。